中职教育校企合作的必要性及加强合作的措施研究

陈时旌

（松滋市职业教育中心 湖北荆州 434200）

引言

新课改实施以来，实践教育、弹性教育被更多高校所采用，很好的验证了培养学生专业能力与学生文化教育同等重要，而校企合作起初只是被职业院校广泛使用，但是随着社会的发展，很多传统院校的学生同样面对就业难的问题，为提升中职学生的行业竞争力，中职院校应大力加强校企合作，为中职学生提升就业机会。

一、中职教育校企合作的必要性

校企合作应该建立三方受益的基础上进行，在校企合作过程中学生获得社会实践的机会，将所学专业在企业中得到合理应用，学以致用实现个人价值；企业解决人员不足、人员专业性不足的问题，将具有专业技能的学生应用到工作岗位中，提升人员素质与产能，增加企业核心竞争力；而学校则通过与企业的合作完成对学生社会实践的操作，解决了学校因为资源不足导致学生所学理论知识无法得到很好的实践问题，变相增加对学生社会认知的培养，完成对学生社会实践教育，增加学校的声誉与竞争力。如今社会用工标准与日俱增，在中职教育中展开校企合作为企业提供专业性人才，满足社会需求。同时，通过校企合作教师根据企业的最新动态，提升自身对于行业判断能力，将实践与理论相结合，将中职教师的专业素质提升到另一个层次。

二、推进中职教育校企合作的措施

（一）深度贯彻中职教育校企合作理念

在中职教育中贯彻校企联合的理念可以从以下几个方面入手。首先，加深社会对于校企合作的正确认识，需要从社会舆论中提取力量，将社会力量作为推动技术教育的有效助力，逐渐将大众心中传统观念去除殆尽，大力发展技术教育，提升大众对职业教育的信任程度。彻底改变传统教学重理论轻实践的观念，这样可以将良好的教育模式推广到全社会，加强各大高校对于学生实践能力的培养，使学生在毕业后不仅理论知识过硬，社会实践能力同样有所斩获。其次，加深企业对于职业人才的重视程度，若想将校企合作顺利推广，做到学生、企业双方受益，就需要企业用长远发展的眼光看待校企合作，提升对于职业学生的重视程度，将校企合作推荐的人才分配到合理的岗位之上，提升企业人力资源优化的脚步，建立完善的企业制度以及优秀的企业文化，鼓励员工不断强化自身专业技能，增加与岗位的融合度。总而言之，企业应明确校企合作的中心思想，在企业受益的前提下应保证配合学校完成学生的社会实践教育工作，完美的对待学生既是员工又是学生的双重身份，在定期对员工培训以外应该给予着重培养[1]。

例如：在学生进入到中职教育后，学生从进入校园开始便受到外界质疑，因为中职教育是与传统高校存在很多不同之处，还不被外界认可，这时学校应首先对学生进行正确的宣导，请学校毕业的各行各业优秀人才回校对学生展开心理教育，将中职学生未来要面对的问题、会有哪些机会讲明，为学生增强对未来职业规划的畅想，使学生为自己的身份感到荣耀，却不骄傲，为学生培养“不以物喜不以己悲”的豁达思想。并且将学生教育的课程运用新媒体在网络上广泛宣传，提升大众对中职学校认识程度，中职教育只是与传统高校教育方向不同，而没有本质上的区别，况且近些年的中职教育也将传统文化教育提升到一个新的高度，对于中职学生文化教育、素质教育都与不同程度的提升。所以中职教育不需要被证明，只需要给大众一些时间，让大众慢慢理解对于专业人才培养的重要性。

（二）校企优化中职教育校企合作的运行体制

建立完善的校企合作的机制可以从三个方面展开工作，首先，建立健全的保护机制，在校企合作中提供相应的法律依据，签订正式的用工合同确保企业、学生、学校的三方权益，为校企合作提供基础保障。其次，设置健全的培养机制，将学生的培养方向与企业的用工方向融合，确保学生所学知识在企业实习期间得到有效应用，获取到相关实践经验以外还要获得一次成功的社会实践经验。最后，构建完善的管理机制，为确保校企合作的顺利开展，学校应根据学生的学习进度与企业协调学生实习时间，学生在企业实习阶段，学校应有相关教育人员完成对学生的监管工作，避免学生在工作受阻等问题因为无人倾诉，生出叛逆心理或者不良情绪[2]。

例如：一对双胞胎兄弟同时进入到中职学习，身高体重、年龄面貌都相差无几，哥哥在校学习了三年机电一体化专业，而弟弟学习了数控机床工作，这时在进行校企合作时就要根据学生所学专业对学生进行岗位分配，哥哥可以分配到合作企业的机电一体化产品的设计、生产、改造、技术服务等部门进行工作，从事主要是与机电一体化相关的设计或者改造工作，而根据数控机床专业的弟弟，学校会根据所学专业的特性，推荐到机械加工制造的工厂，一般是操作数控机床、加工中心等，主要是从事工厂工艺加工或者应用等方面的工作岗位。这时需要学校代替学生与企业签订相关的实习合同，根据校企合作模式签订一年或者半年不等，学生在企业实习阶段表现良好，对于企业工作与理念也认可，便可在实习结束后与企业签订正式合同，对于这部分学生学校应该配合企业用工时间，以企业与学生意愿为主，对学生展开弹性化管理，根据学生工作时间为学生准备学业考试[3]。

三、结束语

为今之计，校企合作是中职教育的不二之选，双方合作可以彻底实现合作共赢，不仅为企业解决专业人员稀缺的问题，并且为中职学生提供社会实践机会，是一举两得的模式，因此校企合作模式应该在中职院校广泛推广。