春之繁华 秋之丰硕

辜雄

四川省旺苍县东河小學是一所百年老校，前身为清江书院。书院一直高悬两块牌匾——“斯文在兹”“读书立品”。教化苍生，培育栋梁，承接文脉，开创未来，一直是学校的价值追求。学校将“斯文在兹、读书立品”作为立德之根基，文明之底蕴，坚信唯有书香的滋润，唯有文明的传承，百年老校才能愈发厚重，也愈发青春。

随着时代发展，学校又被命名为四川省刘瑞龙红军小学，红色的基因在这里传承，革命的信念在这里生长。“做一颗有梦想的石头”，已经成为师生内心的需求。

2018年，“新教育实验”在旺苍这片土地上生根发芽，新教育的十大行动唤醒了这片红色的土地。新教育让这所百年老校找到了传承和创新的结合点，注入新的活力，带来新的机遇。

学校成立了一院七中心，结合东河小学传统活动，以“一校四节日”为载体落实新教育工作，创建起“一城一校一精神 读书立品 红色育人”的整体文化构架：春天“小红军体验节”，夏天“小白杨艺术节”，秋天“小博士”科技节，冬天“小书迷”读书节……通过各种有效途径，做实做细新教育。

学校师生共同的愿景是：

学生学业优秀，教师工作努力，形成东小品质。

学生踏实做人，教师乐于奉献，铸就东小品格。

学生健康成长，教师规范文明，培养东小品行。

学生全面发展，教师成为名师，打造东小品牌。

学生梦想远大，教师追求高雅，提升东小品味。

营造书香校园新行动

“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上，取决于这个民族的阅读水平。”学校，架起个人与国家之间的桥梁。阅读，就是这座桥梁坚实的基石。

阅读使人有底蕴，阅读使人有品位，阅读更是落实立德树人教育目标的有效途径。师生的精神发育历程，就是阅读融入一个生命、一个群体的历程。东河小学将书香校园建设作为底蕴，常抓不懈。

建设阵地有保障

东河小学有藏书4万多册的莲萍书屋，全天开放，这是一位叫薛莲萍的红军奶奶捐出全部积蓄修建的校园书屋。学校为每个班级设置两个书橱存放书籍，书橱里的书由班级派专人管理，学生随时可以借阅；学校成立“立品书社”，老师们在书社共读分享，通过专业阅读、个性化阅读，提升老师的人生视野和专业素养；建立“立品之声”网络阅读平台，老师们按主题诵读分享；每个班级成立读书会，通过APP小程序建起“班级之声”；学校成立“红五星志工团书香部”，各个班级建立“家长委员会书香部”，家校总动员参与到读书活动中。通过各种平台的搭建、读书场所的维护、读书制度的建立，确保了师生有书可读，有书悦读。

图书选择渠道广

学校读书馆有专人管理；班级课程开发目标明确，根据需求选择系列书籍；开启“利用红色文化进行群文阅读的策略研究”课题，促进学校群文阅读工作上一个平台；学校在课题的统筹下，上好阅读指导课，定期购买书籍，为孩子读好书倾尽全力；学生自主阅读书籍，根据自己的兴趣、爱好购买书籍，放进班级的“图书银行”，开展“图书漂流”活动；寒、暑假，学校将图书馆“爱的书库”里的图书分发给孩子们，让孩子们在假期进行阅读，让书籍发挥真正的作用。

分层推进见实效

在全面推进阅读中，有学校层面的顶层设计，有年级层面的分层推进，有班级层面的特色阅读。

学校层面：开展“晨诵、午读、暮省”活动，举办“小书迷读书节”活动（已成功举办14届），老师成立“立品书社”，家委会组建“红五星志工团书香部”，开发班级阅读课程，使学校阅读工作形式多样，内容丰富。

年级层面：每月共读一本书，每周一诗，每周一节阅读分享课、一节群文阅读课。

班级层面：结合“红色完美教室”的班级精神、奋斗目标等，做班级阅读课程。如欧雪梅老师带领一年级（六）班孩子进行“与四季同行古诗词诵读”小课程，杨菲老师带领一年级（五）班孩子“走进大自然”写绘课，何慧老师带领二年级（三）班孩子进行“一片叶子”小课程，尚媛老师带领五年级（五）班孩子进行“穿越之旅”，梅琳老师带领五年级（六）班孩子开展“三国之旅”；根据学生阅读兴趣与能力，开展特色阅读活动，如利用APP开展诵读红色歌谣活动，利用教材及课外资料开展“课本剧”表演活动、拍摄微电影活动，利用绘本开展写绘活动，利用“班级书香部”开展亲子共读活动，利用读书节开展“经典吟诵”“红军城小导游”“好书推荐”“最美读书卡”等活动。

在活动内容及形式上，一方面从学校、年级层面，强调保障阅读时间，榜样引领，家长助力，用活动吸引师生共读，全员开展主题阅读；一方面从班级层面强调班级阅读课程建设，个性化自由阅读等个体差异，提倡广泛阅读，将阅读与生活运用结合，将阅读与思维训练结合。随着阅读活动的推进，教师、学生、家长都获得不同程度的成长。

聆听窗外声音新举措

博识雅行，研学天下。在县委县政府的统筹安排下，学校所属东河镇将建设为红军小镇，学校将成为红军小镇独具特色的一部分。师生们多方努力，采用走出去、请进来的思路，双向发展，落实“一城一校一精神”校园文化建设。

东河小学一直重视让师生“聆听窗外声音”，与山东文登小学结成友好学校，每年互派学生进行研学交流。寒、暑假，开启延安红色寻根研学、井冈山励志研学等系列活动。“行万里路，读万卷书”，研学活动让学生走向社会、认识社会，丰富了孩子的学习生活，开阔视野，陶冶情操，帮助孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观。

学校还组织学生开展“红军城文明小天使志愿者”“我是红城小导游”等活动。学生自带清洁工具，走出校门，清理垃圾，擦洗门窗，清除小广告，把红军城的大街小巷打扫得干干净净；重阳节到敬老院开展送温暖活动，为老人表演节目、赠送礼物、打扫卫生。这些活动的开展，培养了学生的劳动意识，宣扬感恩、敬老的中华传统美德。

聆听窗外声音，不仅注重培养学生的生活技能、集体观念、团队精神，还增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，学生们展现出积极向上、文明有序、互帮互助、永不放弃、勇于探索的精神风貌和优良品质。

缔造完美教室新理念

刘瑞龙红军小学全体师生铭记红色历史，满怀壮志豪情，以缔造“红色完美教室”为抓手，落实各级领导部门提出的方针政策，在新长征路上不忘初心，砥砺前行，做新时代的追梦人。

东河小学以“红色星空、红色足迹、红色文化”为班级文化建设脉络，提出“一城一校一精神”整体思路，把红军精神班级化、系列化、课程化。国家级课题《利用红色文化进行德育教育的创新模式》融入到班级文化建设中，让孩子们真正领悟红军精神，成为新时代合格接班人。学校将原有的管理方式、学习方式和新教育相结合，让老师聆听新教育专家讲座，思考班级文化，编辑班级文化指导手册，每个班都根据自己设定的文化目标，构筑自己的班级文化内涵。老师和学生在缔造完美教室的过程中共同成长。

建设完美红色教室，旨在将“智勇坚定 排难创新 团结奋斗 不胜不休”的红军精神注入师生心田，让红军精神成为师生精神世界的核心力量；让红军精神形成办学品牌，引领学校发展；让红军精神细化为系列课程，促进师生共同成长；让红军精神落实为行为习惯，师生形成良好品行；让红军精神在新时代引领广大师生为伟大民族复兴事业做出贡献。

构筑理想课堂新模式

学校初步形成“一网三研六课”的格局（新教育网，集体备课研究、组内学科研究、全体教育研究，六种上课方式），用科学规范的方法促进课堂教学的进步。老师们以踏实钻研的态度认真学习新教育理念，跟随专家们的指引，让心中的教育理想种子破土、成长、开花。

见面课、达标课、指导课、汇报课、随堂课、研讨课，丰富多样的磨课形式，让理想课堂根植于教学一线，让好课堂的理念深入人心。

所有学科，让“六度”课堂落地。无论是教研课还是随堂课，上课老师都围绕“六度”进行反思，听课老师都从“六度”的角度观课：课堂上，学生有探究的时间，交流的空间，展示的平台……“六度”课堂关注学生个人探究的有效性，小组合作的实效性，老师点拨的针对性。

以赛促研，以研促教。在研讨中，老师们越来越清晰地认识“六度”之根本，是明确自己所教学科所教学段的“度”，即对教材的理解度。“六度”课堂实践就是为学生创造更多的空间，让学生在知识的殿堂快乐自由地奔跑起来。我的学生处于怎样的参与状态？学生在我的课堂上有多少自由？我在延展上做了什么，效果怎样？我引导学生练了什么，效果如何？我为什么要整合，如何整合？诸如这些问题，课前要有清晰的认识，课上要适度地调控，课后要及时地反思。在课堂上，尽可能去做一些让学生能够终身受益的事，为学生的整体素养添加美丽的色彩。

新教育十大行动归根结底就是做真教育，落实立德树人、五育并举的教育方针。东河小学的老师们在新教育的引领下，以高度的热情投入到構筑理想课堂的研讨实践中，将学生放到整个教学的中央，让学生真正成为学习的主人，让百年老校不负岁月，继续培育出一代代求真务实、开拓创新、符合新时代要求的接班人。

（作者单位：四川省旺苍县东河小学）