新时期如何抓好德育工作的思考

陈爱河

【摘要】党的十九大报告确立了党的新的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。习近平总书记在全国教育大会上也明确指出，培养什么样的人，是教育的首要问题。作为一个基层教育工作者，我也明白教育的初心是“育人”，使命是“培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才”。因此，作为一个教育工作者，应明白为谁培养人，怎样培养人的问题，学生的德育教育异常重要。

【关键词】德育；工作；思考

一、加强学习，提高认识，担当使命

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，是学生的引路人，是学生人生的楷模，肩负塑造灵魂、塑造新人的重任。因此，作为教师，要高度重视学生的德育教育工作，加强学习，提高自身教育能力，清楚德育教育内容，习近平总书记在全国教育大会上的讲话、《中小学德育工作指南》《中小学生守则》等为我们提供了学习的内容，是我们抓德育工作的方向标、指南针，我们要认真研读，深刻领会，脚踏实地地抓，真正担负起为中华民族伟大复兴培养合格的建设者和接班人的历史使命，不辜负党和人民赋予我们的职责。

二、加强队伍建设，提高德育工作专业化水平

要抓好德育工作，干部教师队伍是关键。学校领导要重视德育队伍建设，要优化队伍结构，要建设一支信念坚定、义务精湛、能吃苦耐劳、有奉献精神的干部教师队伍，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性，完善考核细则，在评职晋级、评先选优、参加培训等方面制定优惠政策，使工作突出者得到充分肯定，对工作滞后者受到惩戒，使老师们人人愿当班主任，当好班主任，从而稳定德育教育工作队伍。同时，要做好德育工作队伍的培训工作，提高队伍素质，增强其事业心和责任感，使德育工作有条不紊，提高德育工作专业化水平。

三、细化工作措施，使德育工作落到实处

（一）抓好常规“养成教育”，做好育人工作

认真抓好学生文明礼仪、优良习惯的养成，学校利用集会，各班利用班会、队会对学生进行文明礼仪的教育，抓好“五件事”（即讲文明：对人有礼貌，尊敬师长来宾主动问好；讲秩序：上下楼梯靠右行、集体活动快静齐；讲卫生：不乱吃不乱扔节约不浪费；讲纪律：遵守校纪班规，遵守《守则》《规范》；讲诚信：对人诚实，爱护公物，不破坏花草树木，学会感恩，积极参加社会实践活动和公益劳动。），做好“七种人”（即做文明人：说文明话，行文明事；做读书人：多读书，读好书；做卫生人：人人是民小，個个是形象，吐痰不随地，垃圾不乱扔，涂画不去干；做健康人：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子；做安全人：违规食品不去吃，上下楼道不拥挤，管制刀具不去摸，排队放学不乱窜；做爱心人：公共设施不破坏、花草树木不去毁、父母长辈要尊敬、关心弱小是美德；做精神人：树远大理想、励志坚强，努力拼搏。），德育室组织学生干部成立检查小组，不定期地检查学生的卫生习惯、课间养成习惯等。消除学生乱扔垃圾、踩踏花草、课间不文明、习惯差的陋习；对自觉捡垃圾、自觉管护花草的学生进行通报表扬，培养学生良好道德素质和文明习惯。

（二）以“三自教育”为目的，强化自主管理

加强《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》、社会主义核心价值观教育，做到“自主、自律、自觉”，达到知行合一，对《守则》《规范》、社会主义核心价值观教育内化于心、外化于行，组织学生干部对落实情况进行检查考核。从大处着眼，小处入手，强化学生规范意识教育，少先队大队部成立文明礼仪监督岗、卫生工作监督岗、安全工作监督岗等，使学生成为自主管理的主人。

（三）以“主题教育”为载体，让德育活动精彩纷呈

要精心设计、组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题教育活动，班级一周一主题，学校一月一主题，以活动为载体，促进学生良好品德的形成。主题的内容要围绕“理想信念教育”“社会主义核心价值观教育”“中华优秀传统文化教育”“生态文明教育”“心理健康教育”，充分利用传统节日、纪念日、重大庆典日等开展主题教育活动，拟定活动方案，有序开展工作，做到活动序列化，让学生在活动中有收获，从而培养学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，增强品德修养，汲取传统文化，树立良好价值观念，形成文明生活方式，培养健全人格和良好个性品质。同时，适时开展一些社会实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

（四）以“制度管理”为抓手，确保工作落实到位

根据学校实际进一步修改和完善各项管理制度。签订各种不同工作人员责任书，实行一岗双责，分工明确，责任落实，极大地调动了广大德育工作者的积极性、主动性和创造性。完善《班主任工作考核细则》，定期采用学生座谈会、问卷调查等行式，加强对班主任工作的考评。根据考核得分评选年度优秀班主任和先进班集体。组织实施名师德育工作者工程，举行班主任论坛、班主任工作技能竞赛，全面提高班主任的工作技能和业务水平，培养出一批德育新秀、德育能手、德育工作带头人和知名班主任，积极做好各级各类优秀班主任的推荐工作，建立“优秀班主任”工作室。

（五）抓好校园文化建设，突出环境育人功能

根据学校办学理念，因地制宜开展校园文化建设，做到校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，使校园一草一木、一砖一石都体现育人的功能，让校园处处成为育人的场所。同时要加强班级文化建设，学校标准规范布置教室，教室做到“八有”《名言警句》《五件事、七种人》《班规》《守则》《班干部名册》《安全卫生十不准》《学习园地》《图书栏》。有“三表”（课表、作息时间表、值周值日表）；有“一薄一册一角”（好人好事登记簿、点名册、卫生角）。“四无”（无污迹、无杂物、无蛛丝、无乱涂乱画）。对教室室内外文化的布置要求新颖独特，具有儿童气息，有教育启发性。

（六）强化课程育德，发挥课堂育德主渠道作用

要充分发挥课堂教学进行德育教育的主渠道作用，要充分挖掘各门课程蕴含的德育内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验，达到知识传授的同时，又达到对学生情感、态度、价值观教育的目的，以期达到学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，树立法治观念，热爱劳动，意志坚强，尊重他人，善于合作，身心健康的良好品质。

四、强化组织领导落实评价机制

学校高度重视德育工作，要把中小学德育工作作为党的建设的重要内容，摆上重要议事日程，学校党组织要充分发挥政治核心作用，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向，推动解决重要问题。校长要亲自抓德育工作，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。学校要完善党建带团建机制，加强共青团、少先队建设，在学校德育工作中发挥共青团、少先队的思想性、先进性、自主性、实践性优势，要将德育工作开展情况纳入班级管理的重要内容，建立好德育工作评价体系，认真开展学生的品德评价，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。学校对德育工作开展情况进行考核，以此达到德育工作不停留在口头上，真正培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【参考文献】

[1]冀晓萍.《中小学德育工作指南》专家解读[J].人民教育，2017（18）.