小学英语口语交际能力的培养研究

陈萌

【摘要】在小学英语教学过程中，口语交际能力的培养是其重要的一个教学板块，本文就如何提升小学生英语口语交际能力进行相关探讨。

【关键词】小学英语；口语交际；教学

《小学英语新课标》中明确提出：教师要引导学生形成初步用英语简单交流的能力。教师要为学生创设多样化的口语情境，帮助其掌握正确的口语发音，进而能够在不同的生活场景中初步完成对话，避免“哑巴英语”的教学，不断提升学生的口语交际能力。

一、创设教学情景，营造说的氛围

一个轻松愉悦的教学情景能够为学生营造一个敢说、想说的氛围，降低学生的自卑和害羞心理，进而能够打破原有的心理定式，打破小学生善于说汉语的思维和习惯。教师在教学过程中，可以积极借助信息技术等手段，给学生播放欧洲等国家的视频，不仅能够开阔学生视野，丰富其文化底蕴，还能够全面调动学生的学习兴趣，转变以往的思维方式，进而了解国外的文化以及英语的思考和表达方式等。

二、注重拼读能力，扫除说的障碍

对于小学生来说，英语教学中其词汇量的多少在很大程度上直接影响到他们口语能力水平。因此，教师在教学中，一定要注重培养学生的拼读能力，帮助其掌握更多的句式句型，扫清说的障碍，这样才能够使得口语交际能力得到循序渐进的提升。例如教师可以在课堂上运用自然拼读的教学方法，帮助小学生在脑海中初步构建正确的拼读技巧，根据字母和音标之间的内在联系，进而运用拼读分解音标的方法自主学习生词。与此同时，教师还要在课堂上强调字母和发音之间的对应关系，多给学生播放听力内容，让学生能够掌握正确的发音，最终全面提升学生的英语综合素养，让学生能够看见词语就能读。

三、提供交流平台，激发说的兴趣

由于小学生天性活泼，其喜欢和同伴分享有趣的见闻，也喜欢在轻松的环境下学习新的东西。教师要充分结合小学生的身心发展水平，为其提供更加多样化的口语交流平台，进而激发小学生说的兴趣，让他们在说的过程中潜移默化得到英语口语水平的提升。例如，教师可以在班级中开展英语歌唱比赛，或者是英语故事比赛，邀请学生运用英语大胆表现自己。

四、培养自主探究，提升说的能力

在小学英语课堂教学中，一个精妙的问题能够有效激发学生的思维浪潮，进而在循序渐进的引导下，学生的思维和能力也能得到有效提升。教师在设计问题的過程中，一定要多提出一些具有开放性和启发性的问题，鼓励学生能够发挥想象，自主进行探究和思考。教师还可以通过小组合作的形式，让学生和他人进行探讨交流，从而不但培养了学生解决问题的能力，还培养了小学生与人交际的能力。

总之，小学英语口语教学是学习英语的根本目的，教师要采取针对性的措施对口语教学过程进行完善，通过丰富多样的方式为学生创设愉悦的学习氛围，进而促使学生在学习中得到口语交际能力的全面提升。

【参考文献】

[1]谢白妹.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文理导航（下旬），2018（2）：62.

[2]孙春霞.小学英语口语交际教学的现状及对策[J].甘肃教育，2019（17）.