小学语文核心素养的内涵及实现路径

王丹

摘要：随着社会的不断发展，我国的教学制度也在不断地优化和完善。当前，语文教师更加注重学生的全面发展，要求学生在学习中掌握更专业的知识，并形成良好的综合能力，实现自身的健康成长。

关键词：小学语文   核心素养   内涵   实现路径

小学是学生学习生涯的重要阶段，学生在该阶段会形成不同的学习习惯，对今后中学甚至大学的学习产生巨大影响。小学语文教师要以不断提高学生知识累积和学习方法为重点，让学生在学习语文知识的同时，不断提高语文学习的能力，全面提升小学生的综合素质。在培养学生核心素养这一要求下，构建小学语文高效课堂的核心内涵，是小学生语文学习的前提和保障。

一、小学语文核心素养的内涵

核心素养是对学生素质培养的一种综合体现，核心素养的培养重点在强调学生接受教育时，应该具备的道德品质，其中包括爱国情怀、社会责任感、个人素质、合作能力、文化修养等，核心素养是学生综合素质的体现，有利于学生的终身发展。

在新时代发展的背景下，核心素养的培养不仅满足了社会主义发展的新要求，实现了科学文化综合发展的观念，也有利于实现现代教学目标。

小学语文教学一直来都是教育的重点，也是语言教学和汉语学习的重点，内容上拥有深厚的文化积累，这与培养学生的综合素质有着很大的关系。现阶段小学核心素养的培养，要求教师打破传统的教学模式，促进现代教学的不断发展。核心素养的提出，让语文学习具有了一定的质感和深度，展现出语文蕴含的魅力，弘扬了中国传统文化。

二、小学语文核心素养的实现路径

1.强化文化教育，为提高学生核心素养奠定基础

小学语文教师必须意识到以文化为导向的重要性，并将其作为语言教学的中心。为了做到这一点，教师不仅要讲授语言的基础知识，还要加深语言知识的教授，以便帮助学生学习语言。另外，教师不仅要重视提高小学教育的水平，积极参与语言的研究和思考，提高学生的语言水平，还要提高语文教学活动的有效性，帮助学生探究人类知识，了解文化本身，提高学生学习语文的能力。

2.重视课堂教学的设计

落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。因此，教师要改变教学方式，发挥引导作用，努力培养学生独立应用、说明和解释的能力，发展学生的批判思维和解决问题的能力。同时，教师要重视课堂教学的设计，记住语文的四大核心素养，以学科核心素养来引导备课、上课及评价。如在教学内容设计上，教师应遵循核心素养的发展规律，为学生搭建更多的实践平台，创设更多的教学情境，让学生真正实现知识、能力和态度的综合性发展。

3.培养文学鉴赏能力

审美能力、创造能力的培养，可以陶冶学生的情操，让学生在学习过程中完成心灵的塑造，提升学生的综合素质。语文教学最大的特点就是具备工具性和人文性，语文的审美教育可以帮助学生培养良好的语文学习能力，具备更好的语言运用能力。在教学过程中，教师要培养学生的文学鉴赏能力、认知能力等，并将其落实。

4.激发学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性

在小学语文教学过程中，教师要充分了解学生的学习情况和学习习惯，把语文知识直观地展现在教学中，让学生在轻松愉快的环境中学习，提升学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

三、结语

综上所述，核心素养的培养在小学语文教学中起到了积极作用，教师应以核心素养培养为导向，实现教学目标，满足新时代对教育的基本需求。要想完成这个目标，教师需要坚持创新语文教学模式，了解语文教学发展的需求及语文教学的现状，将学生核心素养的培养作为重点，提升语文教学的质量。

参考文献：

[1]陆朝立，罗金波，陆汉锋.浅析提高小学语文教学有效性的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（12）.

[2]丁锋生.核心素养观下的小學语文教学改革探微[J].新课程研究，2019（28）.

[3]陈秀萍.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].散文百家（新语文活页），2020（7）.

（作者单位：江西省上饶市玉山县凤凰小学）