离校不离教，“适合”显本色

潘瑞祥

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.044

走进宝应县实验初中校园，就像走进了飘满书香的花园。香樟大道左侧草坪上一块镌刻“为中华之崛起而读书”的石雕给人一种自信和力量，周围树木蓊蓊郁郁，生机勃勃，充满无限希望。回首望去，校门墙壁上镶嵌着几个醒目的大字：培养走向世界的现代中国人。体现出实验初中“身心两健，文理兼通，学创俱能”的育人宗旨。这几个字传递出来的是一种温暖，是一种情怀。

在这次来势汹汹的“新冠肺炎疫情”面前，实验初中的“适合教育”发挥了关键作用：强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调“离校不离教”的网上在线教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务。

一封公开信、一份倡议书、一段微视频、一张宣传画、一封慰问信、一篇独白文……形式多样的教育教学活动表达了全体“实中人”抗击疫情的信心和决心。学校充分利用现代媒体，借助多种学习平台，开展多种形式的在线学习指导活动。全校各班建立钉钉班级群，采用课堂直播、视频会议等形式创造条件给予学生及时的学习指导。对于因网络等问题不能进行线上学习的学生，班主任或科任老师还给予特别的关爱，单独的辅导。许多班级通过钉钉群“打卡任务”跟踪、督促、了解学生学习情况，反馈学习效果。全体老师还通过“微信”“QQ”“智慧学堂”等工具实施家校联系，师生互动。开放名师课堂，以满足学生及家长的需求；开通心理热线，及时疏导孩子在疫情阶段产生的不良情绪。“实中人”用执着和务实赢得了家长的理解和尊重。

疫情中尽显党员本色。“疫情就是命令，防控就是责任；守土有责，守土尽责，我是党员，我必须到疫情防控的一线。”这是每位党员干部的誓言，也是我校朱寅同志“防疫”期间一直挂在嘴边的一句话。

正月初二上午，朱寅同志向罗巷社区党组织主动请缨，要求加入抗击疫情的战斗中。

下午，他就主动走访辖区的各家各户，宣传排查，反馈信息。随着疫情一天天严峻，他和蒲公英志愿者、社区党员排查了南方凤凰城、金桥生活广场、宝丽莱小区、丽华苑小区、学府花园等。“你好！我们是社区党员志愿者，了解一下你家有没有从湖北回来的，有没有和这些人接触，出门要戴口罩，最好不要出门……”每到一户，他总是这样不厌其烦地询问。

由于疫情防控工作的需要，社区对主要路段实行了封闭式管理，他又主动申请参与路口执勤，对进出人员进行排查，宣传防疫抗疫知识，登记进出人员。抗击疫情的战斗中，他自己购买车载扩音器，开展疫情防控宣传劝导工作，利用喇叭传达政府通知，宣传防控知识，提醒居民外出时要佩戴口罩。同时，他还组织蒲公英志愿者、爱心人士开展捐款活动，助力武汉，共克时艰。

疫情中尽显公民本色。在钉钉群直播时，我朗读了新闻报道，很多学生倍受感动，其中八（15）班戴同学更是热泪盈眶，她的母亲在县人民医院呼吸内科做护士长，她的父亲也深入“抗疫”一线，她有感而发，深情写下了致敬父母的文章：《战“疫”面前，公民有责》。原文如下：

我的爸爸在宝应县住房和城乡建设局工作，是一名政策法规科的普通工作者。年初，一场突如其来的“新冠病毒肺炎”疫情暴发，打乱了人们正常的生活工作秩序！面对疫情，党和政府采取了行之有效的阻击措施，听爸爸说他单位局党委及时成立了疫情防控领导小组，单位全体职工都积极投入这场没有硝烟的战“疫”中，涌现出许多表现突出的先进典型，我爸就是全体“住建人”、二支部党员中的杰出代表之一。

疫情一开始，我爸就义无反顾地投入疫情防控中，积极参与单位局办公室疫情防控工作，做好办公区域的环境消毒工作，协助门卫对出入局机关车辆及人员进行登记，配合做好体温测量工作。为防止因人员密集而带来病毒传播风险，根据上级疫情防控办相关规定，虽然我爸与其他叔叔、阿姨一样，在家等待上班通知，但他仍然心系疫情，数次提出要求参加疫情防控工作。从上周开始，我爸又以一名党员志愿者的身份，深入画川社区一线，积极协助社区做好疫情防控工作。他每天坚持向社区居民电话宣传疫情防控常识近百户，及时提醒居民“少出门、出门戴口罩、尽量不出门”，遇有咳嗽发热不适症状必须报告……而这一切都是我爸主动、志愿所为，虽然没有战斗在疫情一线轰轰烈烈的感人之举，但也正是因为许许多多平凡人的坚守，战“疫” 面前，才让我们看到了一名公民的本色！

央视新闻《面对面》栏目采访了“战疫护航人”武汉快递小哥汪勇，这样一位普通的劳动者，也践行着公民的使命，他的那一句“我送的不是快递，是救命的人啊”，感人肺腑，催人泪下。他从独自一人接送金银潭医院医务人员上下班开始，一步步解决金银潭医护的出行、就餐问题，截至目前，他的团队共对接1000医护人员。他说：“只要呼唤我，我随时都在。”“哪里有什么从天而降的英雄，这场疫情国难里，有的都是挺身而出的普通凡人。”

在实验初中，我所带的班级每年都要进行“自我设计形象”比赛，在学生快乐的创意中，实践自我价值的定位。有一个叫王佳佳的学生，她的父母离异，父亲常年在以色列做瓦工（春节只打了一通电话），与年迈的奶奶相依为命，靠卖蔬菜、低保救助生活。面对这样的“逆境”，小佳佳却道“生活以痛吻我，我却报之以歌”，她以“海燕”为中心，进行这样的设计：主要是由姓名开头的英文字母Wjj所组成，W是由两只海燕组成，在大海中自由飞翔；jj由两只帆船组成，帆船在海中乘风破浪，但不是孤帆，因为有两只，说明我的周围充满爱与关怀。这一充满实践精神的设计，洋溢着对生活的热爱。她不愿苟且，愿像海燕一样，追求诗意与远方，同这些“战役”勇士一道，奋然前行！

再如，教统编版七上的莫怀戚《散步》一文：课本“预习提示、教学建议”中均说明作者写作的本意是强调亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。但在教學过程中，我们要深入挖掘文章的背景资料，“文章写于1985年，莫怀戚父亲刚去世，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了生活的目标，……莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，表面上写一家人的散步的琐事，其实就是一次陪伴”。

学生张鑫认为这是作者对生命传承的关注与思考，认为最后一句我背母、妻背子的“整个世界”含义可以理解为：“这是一个由幼小的生命，成熟的生命和衰老的生命所共同组成的生命世界。”我惊讶于他对“生命”这个命题的感受，更尊重他对生命的个性化思考，带头为他鼓掌喝彩。

课后交流中，我了解到他的父亲在西藏边防驻守了13年，从孩子一出生就只能“聚少离多”，后来还随部队执行了甘肃舟曲特大泥石流灾害的紧急抢险、汶川地震救灾等若干生命救助与城市重建等光荣任务。他以当兵的父亲为荣，十分懂事，体贴家人，善解人意，孝亲敬老。基于此，他的这种理解不但合理，更反映出学生生命意识的觉醒，是宝贵的个性体验。

在今年3月份，宝应县实验初中获江苏省教育厅批准立项的“敦实至仁·自主养德”品格提升工程顺利通过中期检测。对我校学生，我们提出四种角色追求—“十好少年”“中国君子”“世界公民”“红色传人”，期望他们做好这些角色的同时，提升“实”“中”“仁”的品格。因而，在抗击“新冠疫情”的特殊时期以及“防疫”常态化的背景下，宝应实验初中一如既往地打造“适合的教育”，切实抓好“四自课程学习”“诚意研学之旅”“德性场境打造”“阅辨养德讲坛”“美感评选活动”等几类子项目，然后对每一类子项目进行纵向深层次地开掘，让每一个学生相信人间的美好。因为这个世界上，还有许许多多汪勇、朱寅、王佳佳、张鑫父亲等这样的“海燕”存在。他们用爱种下了一颗种子，薪火相传，千年不熄。