提升小学藏语文课堂教学有效性的策略研究

阿查布塔日公

摘 要：新时期随着我国教育事业的快速发展，以及新课改的推动，要求学生不仅要掌握正确的学习理念，同时也需要提升学习意识。因此课堂教学提高授课质量，就成为众多小学藏语文教师所关注的重点。本文从课程教学的背景出发，探究小学藏语文有效性的教学策略，从而为提升小学藏语文的课堂教学质量提供有益参考。

关键词：新课程背景;民族地区;小学藏语文;教学有效性

引言：小学藏语文的教学任务主要是在于提升学生藏语文知识的理解能力，能够将所学知识用于生活中的实际问题，以达到学以致用的目的。在新课程教育改革的背景下，作为小学藏语文教师在课堂教学中还是应当以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，提升学习兴趣、培养学生的学习合作能力、激发其发散型思维，从而让藏语文知识得到有效提升。

一、当前小学藏语文课堂教学所存在的问题

（一）沿用落后教学方法

在大力推广素质教育的背景下，大部分藏语文教师在课堂教学活动中仍然只是沿用传统的教学方法，在评价学生的方式上依然坚持以分数论高低。显然这种教学方式和评价方式，无法适应新时期小学藏语文教学的需要。而新课程改革就需要坚持从科学的角度出发，深入研究提升学生的藏语文学习能力，但是部分教师在提升学生藏语文能力的同时，有过多依赖于多媒体以及互联网比如现在所流行的微课等等，反而忘记了生教学软实力，显然这对于学生的成长也是极为不利的。

（二）忽视创新能力的培养

当前部分小学藏语文教师对于学生的创新力培养是不重视，在课堂上仍然是按照教材的讲解，在教学过程中也没有充分发挥学生的想象力，仍然是按照教材的步骤依葫芦画瓢。其結果就导致学生虽然考试取得了比较好的成绩，但是长此以往继续发展下去思维就会受到束缚，也就逐渐失去了创新能力，学生的天性也受到了遏杀。与此同时，很多学校并没有将创新意识的培养融入到课堂教学活动中，而教师的首要目标仍然是提高学生的藏语文成绩，这就导致在课堂上无法形成培养创新能力的土壤。

（三）缺乏先进理念

新课程改革的目标之一，就是要求师生之间要建立和谐平等的关系，但是有很多教师无论是在授课还是在课后都太过于严肃，以至于与学生之间产生了无形的墙，因此就算是在学习中遇到了困难也担心受到教师的责骂而不敢交流内心的想法，时间长了教师仍然是坚持高高的三尺讲台而滔滔不绝。学生对于某些似是而非的问题也不敢及时提问。因此这也就导致学习成绩无法得到提升。此外还有一部分教师由于年龄以及个人职业素养的限制，在授课的过程中排斥先进技术，比如说多媒体教学，这就导致学习效率落后于他人。

（四）教师缺乏学科素养

在目前尤其是大多数的年轻教师，虽然学科知识丰富，但实际应用能力还比较差，尤其是对于教材的内容还不够熟悉。不能够将所学到的专业知识灵活地运用于课堂教学活动中，因此在教学时也只只是仅限于课本知识，无法发挥学生的发散性思维。久而久之，学生的思想就会产生惰性，在课堂上只是单纯的听从教师授课，而无法对某些问题提出大胆的质疑。此外还必须要承认在课堂上有部分教师仍然摆脱不了唱独角戏的尴尬局面，有时候是越讲越兴奋，只是听到下课铃声响起以后，才知道向学生提问题或者是对本节课做小结。在他们的心中，仍然是坚持以教师为主体，将课堂上的双向互动变成了教师的独角戏，致使学生学习的积极性和主动性受到了严重限制。

二、提升小学藏语文教学的有效性方法

（一）有效的课堂活动

教师课前备课质量的高低，对于授课的效果也起到了很大的影响，为了考虑到授课过程中不同学习层次学生的反应。因此就需要对现有藏语文教材进行深入的研究，从教材当中获取的有用信息，对于课堂活动进行提前设计预测不同学习能力学生的反应，提问题的时候选择先易后难逐步提升学生的兴趣，然后再根据问题的难易让学生去主动思考。在课堂活动中要关注每一位学生的情感波动，要仔细观察，除此以外，也要让每一位学生切实的感受到教师对自己的尊重，如此才能够让学生主动的融入到课堂教学中，这样就能够极大提升学习的主动性，上课也不会有开小差情况的出现。学习知识是循序渐进的过程，作为教师要运用科学合理的方法去逐渐引导学生，要让他们找到属于自己的学习方法。除此以外，作为教师要极力避免题海战术，重点提升综合素质教育，通过经典题目的讲解和训练达到学以致用，鼓舞学生大胆进行创新，提出自己的想法这样才能从根本上提升藏语文成绩。

（二）激发学生兴趣，主动参与学习

兴趣是最好的教师，对此作为教师就需要在课堂教学活动中主动去激发学生的学习兴趣，要让他们将所学到的知识用于实际生活，在讲授新的知识点的同时也需要从我们的生活入手。除此以外，每个学生的学习情况都会存在很大的差别，因此作为教师在授课的时候，还是需要对我们的方式和方法进行反思，及时发现所存在的问题，不断探索新的方法和手段提升学生的学习兴趣，要让每一位学生在面对藏语文的时候，不会再感到烦恼和躲避。在授课的过程中，也需要考虑到不同学习层次能力，根据学生的实际情况实行个性化的授课，此外在上课的过程中，对于学生注意力不集中的问题，也需要借助当前的信息技术手段进行教学。比如多媒体和微课让学生学习产生新鲜感和兴趣，对于自主能力学习比较强的学生，可以提前预习课文，然后在授课的时候根据学习情况进行提问，要鼓励学生表达意见在课堂上也需要学生交流的机会，通过交谈，让小学生对学习藏语文树立自信心。

三、结束语

新课程改革对于小学藏语文学习提出了很多新的要求，但是作为藏语文教师，我们也应当不断探索新的教学方法，向优秀的教师学习经验，从而构建高质量有效的课堂教学方法。在课堂教学过程中转变思想观念，要让学生成为教学主体，建立和谐的课堂氛围，促使学生成为德智体美综合发展的优秀人才。

参考文献：

[1]李志坚.提高语文课堂教学有效性的策略解析[J].高考，2020（34）：67+69.

[2]殷昌峰.新课程背景下提高小学藏语文课堂教学有效性的策略[J].智力，2020（23）：129-130.