如何打造普通高中数学的高效课堂

陈强

摘  要：对于高中生而言，无论如何选择科目搭配，数学都是必选的科目。高中数学相较于初中小学数学，在内容上有了更深层次的拓展，在要求上有了更高水平的要求。正因如此，高中生往往会因为高中骤然加大的学习压力，感到无所适从，甚至会自暴自弃。所以，数学就成为了被高中学生公认为高中最困难的学科，数学课堂学习效率也有待提高。但是，在学生的求学路上，数学是不可或缺的，教师们应当努力寻找新的教学方法，为学生打造更加高效的高中数学课堂。

关键词：普通高中;高效课堂;高中数学

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）34-0096-02

How to create an efficient classroom of high school mathematics

CHEN Qiang  （Meiqing middle school，Pingyuan County，Guangdong Province，china）

【Abstract】For high school students，no matter how to choose the course collocation，mathematics is a compulsory subject.Compared with junior high school mathematics，senior high school mathematics has a deeper development in content and higher level requirements in requirements.Because of this，high school students often feel confused and even abandon themselves because of the sudden increase of learning pressure in high school.Therefore，mathematics has become the most difficult subject recognized by high school students，and the efficiency of mathematics classroom learning needs to be improved.However，mathematics is indispensable on the students' way to study.Teachers should try to find new teaching methods to create a more efficient high school mathematics classroom for students.

【Keywords】High school;Efficient classroom;High school mathematics

1.引言

普通高中相較于其他中专学校，是培养高等教育人才的摇篮，也正因如此，普通高中的学业要求要更加严苛，尤其是数学。数学在所有学科中分数占比高，但对于高中生而言，数学总是看起来比其他学科更难一些，因为数学对于学生的思维逻辑能力和计算解题能力要求更高，而这些能力，需要学生在日常学习和解题训练过程中慢慢培养。数学课堂是数学学习的主战场，只有学生们达成数学高效课堂，数学学习才能够渐入佳境，学生们才能够对高中数学有更深层次的理解。但是，当今数学课堂教学依旧存在着一些的各类问题，这些问题给学生学习造成了困扰，也给教师教学带来了困难。因此，本文就“如何打造普通高中数学高效课堂”进行探讨和研究，笔者水平有限，如有错漏及不正之处，还请各位批评指正。

2.当前关于普通高中数学课堂效率存在的问题

（1）教师教学过程中存在的效率问题

当前想要打造普通高中数学高效课堂，高效的教学过程是一个师生双向互动的过程，那么我们首先所面临的问题是教师“教”的过程中存在的问题。第一，有些教师在教学过程中，过于依赖教材，例如，“在讲题的过程中，只将教材当中出现的例题为学生精讲细讲，而对教材之外的题型开发不足。”所以导致学生见到新的题型时，手足无措，并不知道该如何去入手、去解决。忽视了培养学生解决实际问题的能力。第二，教师在课堂上为节省时间，在启发式提问时，一味的追求答案的高效化、标准化。例如，“教师在提问过程中想听到自己心中所想的那个标准答案，而当学生回答的稍有偏颇，教师虽不过于苛责，但是会找下一个同学继续回答。”这样的做法既忽视了培养学生独立思考问题的能力，也不利于打造高效的数学课堂。第三，大多数普通高中教师都可能存在的问题，如备课不充分或备课忽视提问的过程，还有的教师一味的为学生进行讲解，学生一节课的笔记就记了好几页。这样还会导致学生下课自己进行消化，不利于打造高效的课堂。有的教师还对学生批评指责过多，而表扬激励学生的言语较少，更有的教师忽视了对课后的反思和总结的重要性，影响教学，不利于打造高效的普通高中数学课堂。

（2）学生学习过程中存在的效率问题

在课堂的双向教学活动过程中，学生学习也存在一定的问题。一方面，学生的数学基础存在差异，为了照顾到大部分学生的基础，教师不得不采取“平均”这种教学方法和教学模式。这就难免会出现重复教学的问题。例如，学习基础好的学生，对知识已经有了熟悉的掌握和理解，也能够独立自主解决问题，再重复的去讲解或者引导学习，对于这部分学生来说是浪费时间的，不利于个性化的教学，也不利于提高普通高中数学课堂效率。另一方面，学生的个性品质对于学习效率有着很大的影响。有的学生能够自律、按时完成老师布置的任务，对于老师所提出的问题能够及时的思考并解决。而有的学生数学基础差，上进心不强，自律意识不足，在课堂教学活动的过程中，往往会走神、注意力不能集中在课堂中，甚至有的同学还会抱着一种“我不学，谁也别想学”的心理，成为课堂教学秩序的破坏者，不利于提高课堂教学效率。

3.打造普通高中数学高效课堂的策略

（1）建立平等师生关系，打造高效民主课堂

面对对人生拥有重大改变的高考，学生们自然而然会给予重视，并在日常学习生活中竭尽全力。但是，高中生毕竟尚未成年，依旧处在一个比较容易叛逆的，少不更事的年龄。在这个年龄的高中生们，倘若和教师起了矛盾，很容易导致情绪失控，这对学习，对生活都会造成很大的影响。因此，教师要学会和学生做朋友，对学生抱以足够的尊重，平等对待学生。这一理念可以在课上课下同时贯彻。在课上，教师可以积极引导学生发表自己的看法和解题思路，并将不同的意见进行整理，积极收集学生自己的解题方法，从中寻找出最快速最高效的，进而给学生做一份总结，让他们在考试时能够更加的游刃有余。而在课下，教师更不能够忽视学生的意见。教师应当和学生保持良好的师生交流，这不仅体现在日常谈话中，更体现在为学生解答疑惑时的语气、态度上，以及对学生日常生活的关注上。教师要像朋友一样对待学生，学生才会以同样的平等而尊重的态度对待教师，数学课堂效率才能得到更进一步的提高。

（2）制订并完善教学方案

对于一个高效的课堂而言，教学方案的制订，是不容忽视的一步，更是极为重要的一步。教师在为学生制订教学方案时，往往会考虑到学生如今的学习进度，以及对数学学习的了解程度。在教学方案的内容方面，教师要同时考虑到数学课堂的教学进度和教学密度。教学进度方面，教师的教学方案涉及内容不应当太过超前，应当与上一节课堂教学内容有所重叠，而后在重叠基础上向前做一定程度的推进。重叠的目的，是让学生更好的对上节课内容进行完善巩固，以便更好的达到掌握知识的目的，向前推进的程度，则需要教师考虑到学生数学课堂学习的效率和接受度。在教学密度上，教师不应将课堂塞的满满当当，看似效率高，实则已经把学生讲得云里雾里，最终一下课，学生脑子里的知识所剩无几。教师应当考虑到该课堂所在时间，以及学生的精力等等方面，尽量寻找一个平衡点，让学生能够最大限度的学到知识。除此之外，教师要给学生提供充足的时间，让学生进行彼此间的学习交流，对已学知识进行回顾，对解题思路方法进行总结归纳，进而提高数学课堂学习效率，促进高效课堂的生成。

（3）充分运用多媒体教学手段

随着新课改推进和现代化信息化的普及，多媒体教学设备逐渐走进各个学段的课堂，成为教师们提高课堂效率的强有力的武器。因此，教师们在进行复杂知识点的讲解时，为了加强学生的理解和记忆，教师可以为学生提供网络上的名师讲解，让学生体会不一样的教学思路，让学生从不同的角度对课堂学习内容进行理解，从而更加高效的完成相关内容的学习。

（4）鼓励学生反思总结

在进行课堂学习后，对课堂学习内容进行进一步的归纳和总结，是高中数学学习必不可少的一步。但是，许多学生在这一步感到了前所未有的困难，他们不知道该从何下手进行总结归纳，究其原因，一是方法缺失，二是缺乏深刻理解。对于第一种情况，教师应当通过示范，来教会学生如何对所学内容进行总结归纳，进而更好的理解数学课堂所学内容;也可以通过学生间彼此交流解决这一难题。而对于后一种情况，则需要教师了解学生的困境，明白他们对哪一部分内容感到困难，随后，教师再进一步的对该部分内容进行讲解，让学生们对知识点的理解更透彻，在这种情况之下，学生便能够更好的对自己薄弱部分进行总结和强化，对已经掌握的部分进行归纳。如此，学生自己的反思工作便可大功告成。此外，教师还可以鼓励学生，在发现一个常岀錯误的题型时，及时加以总结消化，并迅速的进行相关题型的训练，以求更加牢固地掌握同一题型的解题方法和思路。

4.结语

通过本文各个方面的探究可以得出结论，普通高中数学课堂效率有待提高，教师可以通过各种策略，提高学生在课堂上的精力投入，努力让学生发挥自己的主观能动性，进而高效地完成课堂上的学习任务，将课堂作为数学学习的主战场，在课堂上高效理解教师所讲解的内容，在课后的进一步练习中，便会更加游刃有余。数学学习不是可以一蹴而就的学习，但是学生可以经过日积月累，持续不断的努力，最终获得一个令自己满意的结果。

参考文献

[1]许建仙.浅谈高中数学教师构建高效课堂的一般策略[J].新课程（下），2019（04）

[2]梁有福.对高中数学高效课堂的探究[J].试题与研究，2019（02）