◎祝饶娟
(福州第三中学 福建 福州 350001)
随着科技不断完善与全新教学模式的创建,现代教育技术已经完全改变传统教育方式,教育方法更加多样与丰富。而中学美术教育的重点也从培育学生美术知识与技能,转变为提高学生综合素质,这也是新课改提出的主要目的。
所谓现代教育技术指的是,通过现代化教学理论与先进技术,针对教学过程与资源展开设计、利用以及评价,从而实现优化教学的目的[1]。现代教育技术的概念,最初是在20世纪初由美国提出,我国于20世纪80年代开始引入现代教育技术,并称其为电化教育。在电化教育中,最开始所用的媒体形式为电影与幻灯,后来印刷形式也被应用其中,促使电化教育在我国得到广泛传播与推广。虽然这也属于现代教育技术范围之中,但从整体角度上看并不完整,仅能够代表现代教育技术的最初阶段。
提升学生兴趣。无论任何领域任何学科,只有当学生对所学内容存有兴趣,才会认真学习相关内容与知识,促使教学达到预期目标。但传统模式与方法无法满足学生需求,仅凭黑板、粉笔等设备更无法勾起学生的求知心理与欲望,在中学美术教学之中这种情况更加明显。现代教育技术可以在听觉与视觉上形成双重刺激,通过在图片、文字之中添加声音与视频,可以立刻吸引学生注意,有效提升学生对中学美术的学习兴趣。
增加知识内容。由于现代教育技术不被空间、时间等因素所限制,只要利用计算机与互联网,就能在任何时间与地点学习相关知识,教学形式灵活多变。学生从中随意挑选学习内容,教学教材也不再仅是书本;互联网之中有大量全面共享的素材与资源,中学美术教育可以利用这些素材与资源扩展知识内容[2]。
提高学生素养。现代教育技术使教师与学生地位相互转变,学生成为课堂的中心,所以学生自身创造与自主学习等能力逐渐变成关键点。中学美术的重点是培育学生的审美能力与素养,通过现代教育技术可以拉近学生与美术作品之间的距离,促使学生近距离欣赏美术作品,从而有效提高自身素养,培养审美能力与素养。
美术这门学科在视觉方面具备可视性、具体性等特点,所以在教学课堂中视觉也属于教学起点与过程依赖点,如果美术教学失去这一性质,则不利于培养学生的审美能力、意识与感悟[3]。所以,中学美术教学设计一定要将视觉作为中心点,大面积收集各种素材与资源,可以利用照相机、录像机等数码设备或是多媒体,将所有素材与资源收集到一起,通过PPT等软件进行编排,在其中添加语音、链接等内容,或是将素材做成小视频,这些方式都能通过现代教育技术得以实现。
例如当讲到京剧人物时,美术教师可在课前收集有关京剧人物的详细资料,再利用PPT将刀马旦、青衣、武生等人物脸谱、服饰、造型等知识展示给学生,学生经过观察与探讨后就能在后续临摹时有据可依,当所有学生完成京剧人物绘画时,可以将学生作品与PPT中的作品进行对比,让学生担任评委对自己作品和同学作品进行评价,这样学生就能够明确自己的作品存有哪些不足之处,以后再画此类人物时就能规避很多问题。
任何学科教学都应将学生当作核心,为学生提供更多空间。传统教学基本都是教师反复讲解,要求学生记住所有知识与内容;而现代教育技术能够让教学方式与形式十分多样,特别是在互动上,更可以为学生提供大量灵感与素材,促使学生充分发挥创新能力与思维。这就需要教师按照教学内容,在网络中收集图片、文字或视频做成课件,让所有学生对课件展开认真观察,共同鉴赏,深入感悟作品的创作过程与特征,之后教师提出针对性要求,让学生根据特征分辨或绘画作品,从而在增加课堂互动性的同时,有效提高学生综合能力。
例如在进行水果写生时,美术教师可以根据“重复画蛋”思维作为引导,培养学生洞察力,让一个学生画出几个颜色、形态几乎相同的水果,其他学生在所画水果中找不同。之后将画收起来,要求学生根据自己记忆画出所观察的水果,最后再将两幅水果写生拿到一起做对比。在整个过程中学生都会抱有一定兴趣与其他同学进行交流、互动,从而有效增强中学美术课堂的互动性,提高学生的洞察力与记忆力。
最新美术学科教学标准表明:美术需要注重对学生创新意识、个性精神以及实践水平等内容展开培养,促使学生能把自身创新观点变成现实成果[4]。如果学生想要尝试设计内容,就一定要具备基础造型能力,这样才可以在后续教学中开展实践,但这需要学生在不断学习中积累大量知识,从而为后续实践提供理论支撑。现代教育技术可以利用计算机为学生节省一定时间,促使学生在短时间内掌握更多专业知识,为其后续创新与实践提供帮助。
例如讲到《我们的风采》一课时,需要让学生了解服装设计基础概念,尝试设计一些简单服装,从而引导学生更加热爱日常生活,积极探索生活之中的美感,但大部分学生仅将注意力放在服装搭配上,对于服装颜色、类型以及材质等多方面并不了解。这时,教师可让学生通过PS软件将自己的头像合成到各类服装图片上,但服装需要学生自己到网络上寻找资源,或是自行设计。学生听到可以自行设计后,开始动脑筋设计自己喜爱的服装风格与类型;最后教师可以帮学生将所创服装美术作品打印出来,让学生拿着美术作品到讲台上讲解自己的设计思维。这样其他学生能得到更多灵感,使所有学生积极投入美术创作之中,加强学生综合素养与能力。
综上所述,在现代中学美术教学之中,现代教育技术有着至关重要的意义与作用,只要应用方式合理就有助于将现代教育技术的意义与作用充分发挥出来。因此,在中学美术教学中,需要先行了解现代教育技术具备提升学生兴趣、增加知识内容、提高学生素养等作用,并充分利用现代教育技术提前收集资料、增加课堂互动、加强学生能力等,全面提升中学美术教育课堂质量、效果以及效率。