以冰雪文化符号助力品牌设计教学

◎张 辉 刘鹏宇

（黑龙江大学艺术设计学院 黑龙江 哈尔滨 150080）

随着信息技术和新媒体的发展，传统的艺术设计教学模式已经不能满足社会对人才的需要。新媒体是一种以互动传播为特点、以数字信息技术为基础的创新型媒体[1-2]。新媒体背景下的艺术设计，以其创作虚拟现实化、综合化、多元化等优势引领潮流[3]。品牌设计教学应充分利用新媒体资源，积极研究品牌设计教学的模式和发展趋势。这里探讨的，就是如何从冰雪文化符号设计入手，实现高校品牌设计教学改革与创新。

一、冰灯艺术发展现状

（一）冰灯起源

哈尔滨独特的地理位置，孕育出独一无二的冰雕产业。哈尔滨的气候属于中温带大陆性季风性气候，松花江沿岸冬季风雪比较大，为冰灯艺术创造了条件。在古代松花江流域，牧民夜间喂马、渔民夜间捕鱼都需要照明工具，多用冰凿成灯笼形状、内置蜡烛，即冰灯。勤劳智慧的哈尔滨人利用当地冰雪自然优势，取天下胜景、聚天地灵气，以天然冰和人造冰为材料，精心雕琢出晶莹剔透的冰雕。

（二）冰灯艺术发展

随着外来文化与本土文化的不断融合，哈尔滨冰雕文化得到进一步发展，创造出形态万千的冰雕艺术品。从1990年以来，哈尔滨冰雕陆续在世界各地展示，经过多年打造愈加成熟。如今，哈尔滨冰灯名扬中外、饮誉华夏，在国际上与日本、加拿大齐名。汇集在太阳岛雪博会的冰雕，在精凿细造下充满童趣，是冰天雪地的迪斯尼。每到冰雪节时，艺术家们用冰块打造出成千上万的冰雕艺术作品，大街小巷随处可见，为整个城市增添了斑斓色彩。

（三）旅游市场发展需求

“哈尔滨冰雪大世界”为世界四大冰雪主题公园之一，每年接待数百万中外游客，仅2015年第一个月的门票就突破近三亿人民币。哈尔滨冰灯游园会已举办41届，累计接待了数亿游客。近年来，“北冰南移”的冰雪热更给冰雪产业带来蓬勃发展的商机。

（四）冰雕艺术人才培养

冰灯经历了半个世纪，人们越来越关注冰雪艺术水平，新一代人的审美和价值观发生了很大改变。目前，我国的冰灯冰雕无论是规模、技术还是艺术形式都有了越来越高的要求。但从事冰灯制作技艺的人才人日益减少、后继乏人，如何创新冰灯艺术和技术，是新一代冰灯艺术工作者需要研究和探索的问题。冰雪艺术是一种综合的艺术门类，不仅要不断创新研究造型艺术，也要推动、声、光电等科学技术的可持续性发展，所以成立专门机构迫在眉睫。

二、冰雪艺术助力品牌教学研究

（一）冰雪文化设计研究团队

通过国家艺术基金“冰灯冰雕艺术设计与实践人才培养项目”，汇集了冰雪艺术行业最强大师资阵容，其中有黑龙江省“非遗”传承人、冰雪艺术大师、雕塑家，还有多位双师型大学教师。他们都是从事多年冰灯冰雕艺术、实践经验丰富的老师（其中最长的达五十年、最短的也有十几年），形成了老、中、青结构合理的师资梯队。黑龙江大学作为省属高校科研的“领头羊”，应将全省冰雪艺术师资凝聚在一起，为培养高端冰雪艺术人才储备雄厚的师资力量。

（二）完整的教学体系资源和科研实力

通过国家级项目的实施，我们积累了宝贵的经验与教学资源，其中包括一系列影像资料、大量的优秀设计以及成熟的人才培养方案，还有教学大纲和教学形式。其内容先进，聚集了一批具有国际水准的冰雪设计与制作人才，培养形式集课堂、实践、导师制、专题、成果于一体的多元化教学模式。在科研方面，依托项目继续冰雪艺术文化传播、冰雪艺术造型、冰雪景观规划、城市冰雪旅游、冰雪品牌打造等科研方向。

（三）高校科研环境及社会资源

黑龙江大学教学硬件完备，实践场所不占用其它教学资源，有5000平方米的室外实践场地。在丰富校园文化的同时，也为学校创造了校园旅游资源，建设冰库也可提供室内实践场所。2009年黑龙江大学曾为第24届世界大学生冬季运动会承接了所有管理工作（包括运动员的生活、餐饮和住宿）。因此黑龙江大学具备建立冰雪文化艺术人才培养基地的实力，在教学环境、安置培训学员生活等方面都能提供全方位保障。同时，冰雪文化艺术研究项目可招收社会助手，并可通过横向课题和成果转化进行“冰雪艺术设计与施工”，为有需求的企业和单位提供服务、创造效益。

三、品牌设计教学提升策略

（一）丰富品牌设计教学内容

在新媒体背景下，通过冰雪艺术符号助力品牌设计教学应注意以下内容：1.冰雪艺术视觉符号艺术文化形式分类；2.传统冰雪艺术视觉符号的代表性类型；3.现代设计与传统冰雪艺术视觉符号元素的融合分析和交叉研究；4.传统冰雪艺术视觉符号的艺术传播特点；5.传统冰雪艺术视觉符号艺术品牌打造；6.传统冰雪艺术视觉符号传播战略特点。

（二）提升视觉表现力

新媒体时代，设计范围扩大，数字化和信息化技术不断发展；静态媒体多元化，是视觉传达设计的教育目标[6]。所谓视觉表现力，是基于静态视觉基础上的动态演绎。如果静态设觉设计差强人意，动态设计再武艺超群也不可能设计出好的作品[4]。视觉传达需要利用视觉媒介把可视化的信息传递给观众，经验丰富的老教师可以发挥其静态视觉形式美的优势，青年冰雪设计者辅以数字设计能力[5]；只有发挥各自优势，共同开展教学，才能不断提升教师的业务能力、促进学生知识积累。

（三）强化教师队伍培养

为加强教师队伍培养，应让老师参与冰雪旅游与城市牌设计相关工作，将实际项目带入课堂；教师应定期去科技企业参观学习，开拓自己的眼界、开拓学生的眼界。当前视觉传达设计教育在内容及方法上出现了许多新的元素，也面临着诸多的问题。所以必须与时俱进，不断推进教学方式创新和教师队伍建设。