关于音乐鉴赏教学的美学思考

◎李春玉

（广西警察学院 广西 南宁 530022）

从美学的角度审视音乐鉴赏教学，能够丰富当前教学方式，提升学对音乐的鉴赏能力，培养学生丰富的想象力和良好的创造力，满足当前课程改革的要求。音乐鉴赏包括多方面的内容和形式，教师要引导学生挖掘内在的人文精神和音乐精神。因此，音乐教师要重视从美学的角度，提升学生音乐鉴赏能力和分析能力，创造良好的教学氛围，让学生接触到更多的音乐作品，不断拓宽学生的学习视野，提升学生内在的音乐素养。

一、音乐鉴赏教学存在的问题

（一）音乐鉴赏教学观念落后

在音乐鉴赏课程教学过程中，有的教师非常重视学生的成绩，但缺乏全面教育的思想，无法对学生进行针对性的音乐鉴赏教育。在音乐作品方面，没有结合学生的实际情况进行选择，学生很难掌握音乐作品内涵；在鉴赏方法上，教学内容很难适应教学改革的要求，难易程度把控不好，学生不容易融会贯通，对学生音乐鉴赏能力的提升产生不利影响；在课程教学上，教师与学生之间缺乏良好的互动，教学理念比较传统，学生鉴赏能力很难提升。

基于此，音乐教师在进行音乐鉴赏教学过程中，不能拘泥于原有的教学方式，要创新鉴赏教学理念，最大限度为学生提供优秀的音乐鉴赏作品，提升学生音乐鉴赏能力，针对不同作品提出自己的见解和看法。

（二）音乐鉴赏投入不足

音乐鉴赏教学对音乐教师的能力要求很高，音乐教师不仅要具备专业的音乐作品分析能力，还要具备一定的音乐鉴赏教学经验。但是受到多种因素的影响，有的学生音乐师资力量不足，甚至有的音乐鉴赏课需要其他教师来兼任，这对学生音乐学习产生极为不利的影响。有的音乐教师虽然认识到音乐鉴赏的重要性，但是受到自身专业水平的影响，对学生的音乐鉴赏能力很难进行专业化和针对性的指导。另外，音乐鉴赏教学离不开专业音乐设备，这为学生提供音乐演奏和表演提供支持，但是有的音乐鉴赏课堂教学设备不齐全，直接影响了音乐鉴赏教学质量。

（三）音乐鉴赏课程评价机制不科学

为提升音乐鉴赏课程教学的质量，音乐教师要建立科学合理的评价机制，对学生音乐鉴赏进行全面的评价。但是从实际教学评价来看，有的教师只重视课堂教学，忽视了教学结果的评价，无法对后续教学提供借鉴和帮助。由于音乐鉴赏教学离不开具体的音乐作品，但是有的教师只是简单让学生对某一首歌曲进行鉴赏，缺乏系统性的教学评价，无法真正提升学生的音乐鉴赏水平。

（四）音乐鉴赏教育缺乏艺术性

教师要重视提升学生的艺术素养。但是有的教师在教学中仅仅把音乐作品当做认识的对象，单纯进行学习和记忆，忽略了音乐作品本身内在情感与魅力，单纯讲音乐鉴赏的理论，很难调动学生的积极性。音乐是一门艺术，离不开学生的情感参与和想象参与，这样才能提升音乐鉴赏教学的质量。

二、关于音乐鉴赏教学的美学思考

音乐教师应从美学的角度，结合音乐作品特点，指导学生学会聆听和感受，获得精神层面和美的享受，真正提升学生对音乐作品的鉴赏和评判能力，帮助学生学习音乐打下良好的基础。

（一）把握好音乐鉴赏的“度”

音乐是带有声音的艺术，教师在进行音乐鉴赏教学过程中，应明确内在的侧重点，把握好“度”，让学生通过听，结合学生的知识和经验，通过专业的眼光审视和评价音乐作品。这就要求教师要做好学生视听基本功的训练，感悟音乐作品要表达的思想情感。与此同时，要指导学生把握好的音乐的节奏和力度，让学生对音乐作品有一个全面的认识和了解。比如在《保卫黄河》鉴赏过程中，教师可以让学生从不同角度进行分析。从歌词的角度来看，需要了解作品的创作背景和创作动机，让学生尽快熟悉音乐作品；从节奏上看，可以让学生从慷慨激昂的节奏中体会歌曲表达的向上的情绪；关于音乐作品鉴赏，教师可以通过反复播放的方式，让学生进行自主体会，真正提升学生的审美能力。因此，教师要充分把握好音乐作品鉴赏的“度”，让学生真正表达作品的思想感情，欣赏音乐作品之美。

（二）丰富音乐鉴赏教学方式

音乐鉴赏能力培养是一个长期的过程，教师需要结合现有教学内容，从美学的角度，丰富音乐鉴赏教学方式，提升学生审美能力。第一，要为学生创造良好的音乐聆听环境，结合学生的身心特点，选择适合他们的音乐曲目。尤其是纯粹的乐器作品，更需要营造聆听环境。教师要指导学生进行粗听、细听以及精听，分辨内在音高、音强、音色、复调以及曲式结构等音乐要素，提升学生专业的音乐鉴赏能力。第二，教师要不断丰富现有音乐鉴赏教学资源。音乐鉴赏涉及到多方面的内容，教师要利用现代化多媒体方式，丰富教学资源，为学生提供更多的鉴赏素材。比如在欣赏音乐歌舞作品时，教师可以通过视多媒体展示的方式，让学生聆听音乐，欣赏舞蹈，加深学生的印象，提升理解能力。第三，加强学生对音乐作品的情感体验。教师通过通过大量的基础训练，欣赏不同地区和不同风格的作品，培养学生的乐感，不仅要分辨出音乐作品的类型，还要认识音乐作品真正表达的内涵，从感性愉悦能够上升到理性共鸣，获得相应的情感体验，实现音乐鉴赏教学的目的。

（三）做好音乐鉴赏美学评价

美学评价是对学生音乐鉴赏能力一个非常重要的内容和标准，这就要求学生进行长期的积累。第一，学生要具备丰富音乐理论知识，主要包括音乐作品专业知识和音乐作品背景知识，对作品的流派风格和创作意图有一个全面的认识。学生要通过自己的能力，按照美学的客观标准，对音乐作品做出自己的评价。第二，从音乐作品形式和内容上看，学生能够体会到音乐的形式美，通过聆听，是否表达出内在的情感，提升自身对音乐的审美能力。基于此，教师要不断采用优秀的音乐作品，锻炼学生对音乐作品的美学鉴赏能力，逐渐形成美学评价的标准，让学生针对不同音乐作品做出客观合理的评价，强化他们对音乐作品的认识，为以后学习音乐知识和提升音乐鉴赏能力打下良好的基础。

三、结语

音乐鉴赏教学为学生创造行之有效的美学实践活动。音乐鉴赏教学可以提升学生审美能力，享受音乐美，获得更好的学习体验，让学生认识到音乐鉴赏的重要性。教师要通过音乐鉴赏教学，让学生深入挖掘音乐作品的内在美，通过丰富知识和积累经验，提升学生对音乐作品的鉴赏能力，保持良好的文化艺术品位，从而培养更多优秀的音乐人才。