课外阅读在小学作文教学中的作用

山东省青岛市胶州市北京路小学

在小学作文教学中，课外阅读的作用不容小觑，不仅可以提高学生的作文能力，还能激活学生的思维，提高作文效率。因此，在作文教学中，教师要适当引入课外阅读内容，提高小学作文教学的效率。

作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，需要教师注重培养学生的语言表达能力。但是由于小学生在语言表达、认知等方面存在不足，有效注意力时间较短，使得整体作文质量不高。教师要及时改革与创新教学手段，借助阅读课外读物激发学生的写作兴趣，增加阅读量。

一、激发学生的学习兴趣

为了提高小学作文教学的效率，教师要从创新的角度出发，激发学生的作文兴趣，增加阅读量，为作文储备素材。课外阅读与课堂教学有着本质上的区别，具有随意性大、选择面广等特点，而小学生对未知事物有极强的好奇心，教师可以利用学生的好奇心激发他们的阅读欲望，逐渐养成良好的阅读习惯。如小学语文教材中有许多童话故事，如《卖火柴的小女孩》等。小学生对童话有着极高的兴趣，所以在完成基础教学任务后，教师可以组织学生阅读安徒生的其他童话，并用提问的方式吸引学生，让学生在阅读中寻找答案。学生在找答案时很容易被故事情节吸引，教师不要干涉学生，要利用这一契机保护学生的阅读积极性。学生的阅读量不断增加，不仅可以感受到阅读的乐趣，还能逐渐提升生字量，提升写作能力。

二、提高学生的思维能力

课外阅读已经成为了提高学生思维能力的重要途径，由于一些家长对课外阅读存在错误的认知，认为课外阅读要与课堂内容相关，总是给学生选择辅导性的读物。但是，课外阅读的目的是要激发学生的阅读兴趣，所以不论是寓言、童话还是名著等，只要能够激发学生的阅读兴趣就是合适的。如果学生阅读与课堂内容相关的书籍，势必影响阅读兴趣，甚至会对阅读产生抵触心理。所以，教师要选择合适的阅读书籍，确保能够满足学生的阅读需求，激发阅读兴趣。开展课外阅读能够丰富学生的知识，让学生发挥想象力，提高思维能力，同时要让学生进入到故事情节中，在探索中产生写作的欲望。阅读过程不仅为作文教学的开展助力，也激活了学生的思维。其次，鼓励学生课外阅读还可以帮助学生积累更多的词汇，掌握写作技巧，提高作文能力。

三、抒发真情实感

阅读有助于学生产生积极的情感，如果没有情感，那么写出的文章就可能是空洞的。因此，在教学中，教师要给学生选择高质量的课外读物，营造阅读的氛围，发挥情感的引导作用，激发学生的写作兴趣，让学生乐于动笔。通过共同学习《白马》后，可以先鼓励学生分享各自的观点，教师适时向学生提出问题：“为什么喜子要将白马推下悬崖呢？如果不将白马推下去会怎样呢？”提问能够激活学生的思维，从而找出问题的答案：将白马推下悬崖是对战友的忠诚，虽然心中不舍，但是为了战斗的胜利，也为了帮助战友，不得不将白马推下悬崖。学生在掌握喜子情绪后，能够感受到文章的中心思想，获得更多的感悟。教学完成，教师可以让学生说说对文章的看法，并鼓励学生将自己的想法以文字的方式呈现出来，提高学生的语言表达能力。

四、延伸阅读内容

学校和教师都对课外阅读越来越重视，学生也纷纷开始参与课外阅读，但是一些学生受到多种因素的影响，虽然参与了课外阅读，却仅限于读的层面，并未对阅读内容进行延伸，即学生阅读了文章却难以融会贯通，课外阅读的作用并未发挥出来。学生不仅要课外阅读，也要做好知识的迁移，教师要帮助学生理解阅读内容，并运用到写作中。如教师可以让学生阅读《三毛流浪记》，学习三毛积极向上的生活态度。阅读后，教师还可以安排学生写命题作文，以“今天的生活”为话题，写出自己的想法。这种教学方法不仅可以实现对教学的延伸，也可以在对比中认识到今天的生活来之不易。

综上所述，在小学作文教学中，教师要重视课外阅读，给学生推荐合适的课外读物，让学生在拓宽视野的基础上积累更多的知识，掌握必要的写作技巧。教师要不断创新教学手段，用多样化的方法组织课外阅读，培养学生的语文素养。