试论思想政治工作与专业素养教育融合的高职育人模式构建——以酒店管理专业为例

王丽娟

（云南林业职业技术学院，云南昆明 650224）

习近平总书记强调，做好高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。目前，高职的思政教育课的确存在一些问题，思政理论课教师上课有些社科理论不容易理解，课堂上学生不爱听、应付了事。这一方面是由于受高职学生本身的素质影响，对社科理论难以理解。另一方面是由于重视技术学习的价值追求，造成高职学生对思政理论课不重视。而专业教师又对思政理论学习不够广泛和深入，无法更多地在专业教育中发挥开展思政教育的作用[2]。对于酒店管理而言，专业素养与思政教育的重要性相同，但目前融合效果并不理想。因此要提高高职院校思政教育的效果，就需要探讨思政理论课与专业素养教育全面融合、 协同推进育人模式的建设。

1 相关理论概述

1.1 高职思想政治工作基本内涵

当前国内思想政治教育，由于外部社会环境的影响，具有普遍性。一般情况下，高职院校的思想政治教育与多数高校教育方式、教育目的都是相同的。具体而言，思想政治教育是以党的思想方针作为重要引导，依据一般性教育规律，以培养具备综合素质且水平较高的人才为主要目的，以思想政治教育、综合实践能力作为主要内容，通过思想政治理论教学、指导教师实践指导的方式，全面提升当代学生的综合素质水平[3]。所谓思想政治工作，是在党的政策引导下，以思政专业教师为引导人，学生作为学习主体的教学定位，进一步通过课堂教学活动以及课下实践作为主要教学手段，以提升学生思想政治觉悟以及道德水平为根本目标，且具有政治性、普适性、导向性等多种特点[4]。

1.2 专业素养教育概念综述

对于高职院校专业素养教育而言，专业素养教育是高职院校与外界企业互相连接的重要桥梁。进一步而言，专业素养教育的根本目的，是培养高职学生具有对应的职工素质。例如，酒店管理专业中，学生需要具有专业服务技能以及素质[5]。依据职业发展规律以及素质养成体制，通过职业实践和自我提升的方式，教导学生逐渐提升自身综合素质，培养学生实践能力，以此促进学生今后在职业生涯中的专业素质提升。专业素养教育的目标，不仅包含学生按时就业，也为学生在就业、创业方面的可持续发展，打造敦实基础。一般而言，高职职业教育主要包括职业创新教育、劳动技能素质、岗位精神等多个层面，而这些不同的层面，均具有差异化、实践性以及个体性特征[6]。综上所述，高职专业素养旨在提升学生综合素质，提升学生的实践能力，加速学生与职业人之间的转化流程，以此推动职校生实现长久可持续发展。

2 高职思想政治工作与专业素养教育全面融合的必要性

2.1 促进学生全面发展，提高就业竞争力

高职学生绝大多数处于人生起步阶段的青年时期，这是他们形成和发展自身世界观、人生观、道德观的重要时期。这一时期所形成的“三观”对今后的学习、工作、生活等方面起着极其重要的内在指导作用。当前，高职教育一贯强调以人为本，重视学生的智育、德育以及身体素质等的全面发展[7]。因此，高职教育加强对学生的思想政治教育和专业素养教育的全面融合是非常必要的。

2.2 符合企业人才需求，促进企业发展

市场经济的快速发展促使企业不断提高对技术人才的要求，“企业之间的竞争内化成为人才的竞争，拥有综合素质高的人才团队将会使企业拥有更大的市场竞争力。”尤其是对技术型、服务型的企业来说，人才是企业发展的根本，企业员工的素养在一定程度上决定着一个企业未来发展的成败。当前，企业在选择员工的时候也不再只专注于学生证书的多少和学习成绩的高低，而对学生的专业素养、职业道德有了越来越多的考察和要求，并且越来越重视人才内在素质的考察。例如，酒店行业，历来重视员工的服务意识和职业道德，是招聘员工时考虑的重要因素之一。因此，增强高职思想道德工作与专业素养教育的全面融合，是符合企业人才建设需求的，对提高企业竞争力具有客观意义。

2.3 提高学校发展水平，实现长远发展

高职院校酒店管理专业，多数学生在毕业后从事相关工作。而毕业生的综合素质水平，对于学校的影响力以及声誉具有重要作用。现阶段，伴随高等教育逐渐趋于大众化，高职教育所面临的竞争压力愈加显著，甚至部分高职院校已经面临负亏运转。因此，诸多高职院校不断通过教学模式改革，期望能够在愈加激烈的竞争中，提升自身核心竞争力，占据一定优势，进而实现自身长远发展。是以，就酒店管理专业而言，校方不仅需要注重学生的专业服务技术、水平的提升，也应当注重学生的专业素养教育问题。通过二者融合教学的新型教育模式，借此使得高职院校教育高效化，实现高职院校长久性发展。

2.4 教学评价机制得以完善，促进教学评价公正性

在传统高职院校教学评价机制中，思政教育与专业素养教育均以自身成绩分离评价，对于二者的综合体系尚未建立有效评价机制，难以实现真正的教学评价体系改革。实现双方教学评价机制融合，能够有效将思政教育及职业教育共同作为教学改革的核心环节，不仅优化双方思政教育及专业素养教育的单一评价机制，也促进高职院校对学生两方面的表现实行综合性考察，避免单一评价机制的缺陷。通过衡量学生的综合成绩，保障教学评价的公正、公平、公开，继而向学生推荐适宜的就业渠道，全面推动学生实现综合发展。

3 高职思想政治工作与专业素养教育全面融合的实现路径

3.1 教学思想上革新教学理念

推进高职思想政治工作与专业素养教育全面融合，首先需要革新教学理念。教学思想作为高职院校实行教育活动的重要引导，只有充分在教学理念上，明确二者相互融合的重要性以及必然性，将其置于学校发展指导的地位，方能在教育实践过程当中，给予二者融合充足的便利条件。除此以外，高职院校领导阶层必须明确，只有促进高职思想政治工作与专业素养教育全面融合，才能快速、高效实现相应专业教学目标。切实落实高职思想政治工作与专业素养教育全面融合的工作，落实其指导思想的地位。通过革新教学理念、 优化教学方式、 完善教学环节等方式，切实推动高职思想政治工作与专业素养教育全面融合。

3.2 教学内容上多角度多维度融合推进

在思政教学内容上，高职院校往往存在着思政课堂只讲思政、与专业割裂或者重思政、轻专业的问题。因此，需要在这方面引起思政教师的重视和变革，在课堂和实践教学的过程中，注意结合教学班级中学生的专业特点，通过列举契合学生专业的教学案例，进一步使用学生喜闻乐见的教学方式将思政和专业素养教育有机结合起来。专兼职辅导员是高职思政教育的重要阵地，也是思想政治教育与专业素养教育结合的最佳途径，他们既时刻把握思政教育的最前沿信息，又相对熟知学生的专业素养需求。就此，要充分发挥高职院校广大专兼职辅导员的思政、素质、心理教育的作用，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，将学生就业所需的专业素养要求在学生中进行普及，对学生今后的职业生涯都具有指导意义。

3.3 教学方式上采用理论与实践互相结合

理论与实践相结合的方式则是将思想政治工作与专业素养教育全面融合的有效途径。一是在思想政治教育和专业素养教育的课堂中，在理论教学的基础上引入与专业相关的实践活动，增加学生认知的直观感受。二是在团学活动等第二课堂建设中，结合专业特点，强化思想政治和专业素养教育。三是在学生专业实习的过程中，融入思想政治和专业素养教育，加强实习指导教师对学生的引导，将学生所学理论知识内化成为内在品德。四是促使教师对应平衡理论、实践课程开设数量，让学生在学习过程中能够感受到理论课程与实践课程具有相同重要性。通过理论与实践相结合，在思想政治教育和专业素养教育间构建起桥梁，始终将思想政治工作和专业素养教育全面融合起来。

3.4 加强思政教育教师队伍建设

教师作为思想政治工作以及专业素养教育的引导者，是培养高职人才的关键要素。因此需要打造专业性师资队伍、促进思政教师专业化。一般情况下，高职院校中从事思想政治教育课程教学的均为思政专业教师，对于学生所学的酒店管理专业技术并不明晰。就酒店管理专业而言，高职学生不仅需要有足够强的专业技术，也需要有较高的思想觉悟。校方应当针对酒店管理专业，适当加强辅导员的政治理论意识，或者培养思政教师的酒店管理意识，以此实现高职思想政治工作和专业素养教育全面融合。此外，还可以与外界酒店企业建立合作，邀请酒店管理高层进行实践指导教学，全面打造学生的专业素养能力。

3.5 营造思政教育与专业素养融合的文化环境

高职院校方面需要建设良好的思政教育与专业素养融合文化环境，为职业教育学生提供环境熏陶、奠定学习基础。在日常酒店课堂教育、实践练习中，延续现有的教育功能，在传统思政教育的课程中融入专业素养教育，促进思政教育与专业素养教育整合教育。校方可以注重于酒店管理文化，凸显酒店特点，进而打造优良的酒店管理理念校园文化，与酒店合作共同建设特色校园独特文化体系。优质的酒店管理文化，可以促使学生既有良好的思政教育，亦能为学生职业教育提供良好支持。将酒店管理文化融入课堂，能够充分发挥其教育职能，亦是促进思政教育与专业素养融合的有效途径。

4 结语

加强高职思想政治工作与专业素养教育的全面融合是高职提高学生素质、 培养出色人才的必经之路。只有通过在教学理念、教学内容、教学方式以及师资队伍建设等方面做出相应调整，才能使高职思想政治工作和专业素养教育更为全面的融合起来。但是这些工作涉及学校的各个部门，牵涉思政教师、专业课教师、辅导员、导师等学工教师，人员众多，环节复杂，推广执行也有很多限制因素。因此，要实现高职思想政治工作与专业素养教育的全面融合，只有全校多部门协同发展，统一协调指挥，建立制度，配套相应设备材料，全面建设师资队伍，进而形成思想政治与专业素养教育全面发展的高职育人模式。