翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨

胡信城

摘  要：当前经济社会的发展使得传统的课堂教学已经不能适应社会发展的需求，需要积极探索新型的教学方式，提高学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力，提高教学质量。初中数学作为培养数学思维的重要阶段，其教学质量对于学生数学思维的形成等具有重要的意義。当前，在初中数学教学中，多采用翻转课堂的教学模式，这种教学模式取得了较为丰硕的教学成果，使得学生学习的积极主动性增强，养成独立思考的好习惯。

关键词：翻转课堂  初中数学教学  应用

中图分类号：G633.6         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0102-01

翻转课堂通过课下的知识学习、课上的交流讨论来完成学习，学生在课下可以利用自己的时间灵活地进行学习时间的调整，课上通过对课下学习疑问的解惑等完成教学，课下教学具有极高的灵活性，而课上教学则通过交流与沟通，进行知识的深层次理解与应用，这种课上课下相结合的教学形式可以提高初中数学的教学成果，使课堂教学氛围更为活跃，学生在课堂起到主体作用，教师引导与指导学生的学习，使学生能够对学到的数学知识活学活用，提高数学成绩的同时，培养学生的实践应用能力。

1   提高学生的动手操作能力和自助学习能力

初中数学教学中采用翻转课堂的教学模式，能够在一定程度上提高学生的动手操作能力与自主学习能力。由于初中数学中涉及了诸多较为抽象的概念与理论等，有时单纯的理论与概念的学习并不能从根本上加深学生对知识的理解程度，还需要借助于一定的动手操作等来实现，比如初中数学中所涉及的最优路线的选择等内容。动手操作能力可以加深学生对初中数学知识点的理解，并可以将数学知识与生活实践相结合，用数学知识与理论解决更多的生活问题，为生产生活提供重要的指导与借鉴。翻转课堂教学中，由于课下有视频学习的要求，因此，需要学生根据自己的时间，灵活调整学习时间，完成相关的知识点学习，在学习中遇到问题时，要注意思考，一旦无法理解，可以留待课堂讨论中与教师进行沟通与交流。

随着翻转课堂教学模式的开展，教师与学生之间的交流更为重要，翻转课堂模式下，课前预习与课后复习是影响教学效果的重要因素，学生必须严格按照老师安排的教学任务，在课下进行相关知识点、理论的学习，在学习过程中，逐步探索出适合自己的学习方式，培养学生自主学习、独立思考的能力，如果学生没有在课下进行相关知识的学习，就会导致课上教学无法完成，教师对学生的引导不能发挥应有的作用与效果。当前的经济社会发展背景下，初中数学翻转课堂的应用，将计算机技术、多媒体系统充分应用到课堂教学中，教师在整个教学中尽量保证学生的主体地位，以丰富、多样、灵活的授课方式提高学生学习的主动性，积极与学生进行交流，对于学生提出的疑问及时解答，帮助学生加深理解。

2   转换师生角色，增强师生的课堂互动关系

传统的课堂教学模式下，教师起到主导作用，单方面进行课堂知识的灌输，在翻转课堂教学模式下，师生角色有了转变，学生在教学中起到主体地位，而教师在翻转课堂教学中则发挥着重要的引导与指导作用，同时，在翻转课堂教学模式下，教师与学生之间的互动、沟通更为频繁，师生关系融洽。在初中数学教学中采用翻转课堂，首先要求教师要忘记自己原来在课堂中的支配地位，在课堂中引导学生去探究学习，不再单纯进行知识的灌输，而是用引导学生探索的方式去加深学生的理解。其次，教师在进行角色转变过程中，还应该给学生充分的适应时间，让学生在潜移默化中去适应翻转课堂教学模式中角色的转变。相对地，学生也要积极地去适应自己的新身份，初中生正处于人生的重要阶段，思想、意识等方式易受到多方面因素的影响，在角色转变中有可能一时间无法适应，教师应该在这个阶段给予学生必要的指导，比如可以根据初中数学的教学目标，指导学生去安排自己的学习时间、学习内容，并给予学习方法建议等，避免学生课下学习的盲目性。

初中数学教学中采用翻转课堂的教学模式，一方面能够培养和提高学生的自主学习能力，保证学生的学习效率，另一方面又可以加强师生之间的互动与交流，改变传统严肃的课堂氛围，创造较为轻松活跃的课堂氛围，使得学生在相对轻松的环境下进行知识的学习。一般情况下，课上教学主要是对课下学习疑难问题的解答，课上教学一般采用分组讨论的方式来进行，可以融合学生不同的思维方式、学习方式等的差异，教师可以及时掌握学生的学习情况，引导学生探索与掌握数学知识点，并能够将其应用与生活实践中，加深学生的理解，提高学生的应用能力。

3   加强家校联合

翻转课堂在初中数学教学中的应用还需要家长的配合，其实施效果受到家校联合情况的影响。首先，翻转课堂需要家长与学生、教师之间的配合，家校联合具有必要性与重要性，家长必须充分、深刻地了解到自己在翻转教堂模式中发挥的巨大作用，积极与学校、教师之间进行配合，为学生课下的学习创造一个较为良好的学习环境。其次，家长在课下学习时可以给予学生一定的指导与辅助，如果学生学习存在问题，家长应该适当地给学生以鼓励与帮助。这种家校联合的情况，更使得学生的学习可以不受地点的约束，使学生学习的积极性与主动性大大提高，直面学习中遇到的困难与挑战。

翻转课堂教学模式的开展需要家长与学校的紧密配合，这种配合并不是家长通过电话、信息等沟通来了解学生的学习情况，而是学生在课前预习、课后复习中，家长应该给予学生的帮助，比如创造较为安静的学习环境，如果学生学习时存在问题，家长应该积极给予引导与帮助，适当地进行答疑解惑，与教师一样，在学生的学习中起到重要的辅助作用。

4   结语

翻转课堂的教学模式在近年来得到了较为普遍的应用，由于其取得了较为丰硕的教学成果，使得其在各学科教学中具有推广的可能性，但是翻转课堂开展中还需要家长的配合、注重师生之间的交流等，以提高学生学习的主动性，养成独立思考的好习惯，提高教学质量。

参考文献：

[1] 黄方方.翻转课堂在大学数学教学中的应用研究[J].张家口职业技术学院学报，2018，31（03）：64-66+69.

[2] 张晓蔚.翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨[J].新课程研究旬刊，2016（6）：15-16.

[3] 荣卫.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（03）：131-132.