对口高考计算机专业课教学方法及研究

张继生

摘  要：在当前科学技术飞速发展的社会中，计算机成为了人们日常生活和工作必不可缺的工具。由于网络科技的飞速发展，计算机专业知识换代时间短，学校的教学模式，教学方法已经不能完全适应科技的发展速度，学校急需改变教学模式和教学方法，优化计算机专业课程教学方法。本文针对该课程的特点，结合计算机的实际应用以就业为导向，以能力为本的教学目标。探索对口高考计算机专业的教学方法和模式。力求提高教学效率达到为社会培养高素质人才的最终目标。

关键词：对口高考  计算机专业  课程教学  教学方法

中图分类号：G718         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）12-0087-01

我国当前社会对于计算机专业人才需求已经发生了结构性变化，学校作为教育的主要媒介，应当适应社会对人才需求的变化，调整计算机专业的相关专业课程设置。但由于计算机专业的特殊性，教学过程有一定的深度和难度，在传统教学模式的影响下，教师往往更愿意在课堂上将更多的知识灌输给学生。忽略了学生的实际应用和理解，进而导致学生认为课堂枯燥乏味，学习效率不高。学校应当改变教学方法，关注学生个性化发展激发学生学习兴趣，为学生今后的工作与发展打下坚实的基础，实现教育目标。

1   注重学生个性化发展，提高学生学习兴趣

对口高考学生身体发展已经较为成熟，但由于刚刚走出义务教学阶段学生的年龄特征与心理特征发展不相符合，学习习惯基础知识也不尽相同，所以教师在教学过程中应当注重每一个学生都不同，细心观察学生的特点，掌握学生的实际情况。跟根据不同学生特点进行教学优化，制定课程内容重点和教学进度，提倡因人而异的教学，注重学生个性化发展，提高学生学习效率。

在传统教学模式下，教师在课堂上往往使用填鸭式教学法，将更多的书本知识教授给学生。将学生的知识来源，局限在课本之上，抹杀了学生自我学习意识，容易形成对教师的依赖感。所以在教学过程中应当启用启发式教学法，培养学生自己查询资料解决问题的良好习惯。知识的来源多样性不局限于课本，提倡学生提出问题，发展发现新的问题，对同一问题给出不同的解释或看法。教师也可在教学过程中提出开创性问题，引导学生自我解决问题，使学生可以在学习过程中充分发挥自己的创造力。

教师在教学过程中不仅要把知识传授给学生更要让学生形成自我学习方法。根据个人特点，采用不同的学习方式，使学生将枯燥无味的学习过程变得生动有趣。只有根据个人特点制定不同的学习方式才能够更好的提高学生学习效率。如在进行C++程序语言教学中，应当从具体问题入手，提出问题，通过大量的例题来讲解课程内容。再让同学在通过大量的例题总结归纳出解决问题的方法和关键知识点，构建学生自我良好的学习方法。培养学生的总结能力，善于归纳总结结论规律。通过这样的教学方法，培养学生的课堂参与感，提高教学效率。

2   灵活运用多媒体教学，提高教学效果

随着社会的不断进步，多媒体已经普遍进入课堂教学中。但教师在传统教学模式的影响下往往并不善于利用多媒体进行教学，多媒体的功能仅仅减轻了教师的板书负担，实际教学方法没有改变，学生仍然在板書加讲解的教学模式下进行学习。学生在学习过程中只能将操作步骤机械式的一步一步记下来，看不到操作的结果对于想象力稍差的学生来说难以理解知识点的应用。而在计算机教学过程中，教师应当改变传统教学模式，以讲解加操作加演示的方式进行授课。同时利用多媒体技术的声光电视等多重元素对学生进行多方面刺激。能够利用多媒体图文并茂的人机界面改变学生对于计算机技术的认知。使教学内容更加生动形象，提高了课堂信息量，将知识不仅仅局限于课本之上。

3   优化教学模式在实际操作教学过程中穿插实际操作经验

在传统教学中，计算机专业的学生操作能力普遍较差，主要因为实践时间太少，并且由于考试使用试卷成绩来判断学生的学习程度，所以学生从主观上并不重视自己的实践能力。学校及教师应当改变学生的这种认识，加大学生实践能力的培养。由于计算机的特殊性质实践教学的作用往往要大于课堂理论教学，目前的教学情境中教学模式却刚好相反。计算机的实践课程应当至少占据总课程的50%，注重学生计算机基本概念和基础操作能力的训练，培养学生应用能力。在传统教学中，学生往往是为了完成教师所留下的任务而去学习。这不利于培养学生的创造力，在以往的上机过程中，学生是将书上的程序作业在计算机上运行一遍，形式单调，长久以来本应当生动有趣的上机课程，却变得单调乏味。教师应当根据这一问题优化上机课程，根据学生的不同爱好，设计不同的教学课题，提升学生的学习兴趣。激发学生创造能力通过实训可以巩固所学的基础知识，加强了知识在工作中的运用，这种教学模式充分以学生为主导，培养学生兴趣，使学生提高学习动力。

任何工作的实际操作和课堂中所学的知识并不能非常好的吻合，实际操作过程中的经验需要日积月累。而每个人在使用计算机过程中，会经常积累一些自己的体会和经验，虽然别人的经验无法代替自己的实践，但却可以从侧面让学生更方便的解计算机的应用。教师在教学过程中应当穿插自己的实际操作经验，经验是属于课本上没有的知识，对学生可起到一定的辅助学习功能。并且教师在日常教学中也应当引导学生不断积累自己的经验，针对个人特点摸索计算机使用和软件的技巧，使学生对于课程的理解更加深入。

4   结语

现如今计算机已经成为了人们必不可少生活工具，社会对于高素质计算机人才的需求量越来越大。但在传统教学模式下，学校计算机专业更注重学生的理论知识教学，这与学以致用的教学目标不相符，也不利于学生之后的就业。所以在教学过程中应当注重学生个性化发展，以学生为主体出发培养学生学习兴趣，提高学生学习效率。在课堂中灵活运用多媒体教学，将抽象不易理解的计算机知识点化，抽象为具体提高学生理解能力，优化教学模式注重学生上机能力的培养，在教学过程中教师应当穿插实际操作经验为学生总结自我学习特点学习方式起到辅助作用，最终提高学生的就业能力，为社会供给高素质专业性人才。

参考文献：

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