体育游戏在小学体育教育教学中的运用探究

程亮亮

摘 要：近些年来，教育部推出的新课程改革不断发展深入，在小学各个科目中均取得了不小的成果，尤其是小学体育教师的教学水平和教学观念有了更大的提升。小学生的性格特点是活泼好动，在体育课程中增加游戏环节，不仅能够帮助学生强身健体，有效提高身体素质，还能够使学生在游戏中释放天性，放松心情。将重点阐述在小学体育教学中增设游戏环境的运用探究。

关键词：小学教育;体育教学;增设游戏;运用探究

在我国的传统小学体育教育中，教学方式过于单一、枯燥，而小学生正处于活泼好动的年龄，因此，小学体育教师应提高体育课堂教学的趣味性，转变教学方式，更新体育教学理念，从而有效提高小学生的注意力，充分激发学生对体育运动的热爱。小学阶段学生正处于生长发育的时期，适当的体育锻炼能够提高学生身体素质，呵护学生健康成长。

一、传统小学体育教学中出现的问题

在传统小学体育教学中，教师采用的教学方式过于单一枯燥，一般都会采用大量重复教学的教学方式，而小学生正处于活泼好动的年龄，过于枯燥的教学过程无法充分调动学生的积极性，据调查研究表明，很大一部分学生对传统体育教学有一定的畏惧、厌恶情绪，这样的情绪大大降低了教学效率，也无法满足提高学生身体素质的目的，严重者还会引起学生的厌学心理，因此，在小学体育教学中，教师可以适当转变教学方式，更新体育教学理念，适当增设游戏环节，增加体育教学的趣味性，吸引学生注意力，提高体育教学的效率，帮助学生强身健体，健康成长。

二、增设体育游戏环节对小学体育教学的重要性

小学生年龄阶段的特点就是活泼好动，喜欢做游戏，而在传统体育教学中，过于枯燥单一的教学无法吸引学生的注意力，从而直接影响体育教学的效率。随着新课改改革的发展，在体育教学中增设游戏环节，不仅能够有效吸引学生的注意力，调动学生对体育锻炼的积极性，达到体育教学的教学目的，还能够帮助学生在游戏的过程中强身健体，提高身体素质。教师将枯燥的教学转变为游戏的情景，使学生能够精神集中地参与到游戏中，在游戏的过程中忽略体力的消耗，有效达到教学目的。

三、在小学体育教学中增设游戏环节的途径方式

1.结合课堂教材内容设定游戏

教师在体育教学中加入游戏环节的目的是为了更好地教学，因此，所设定的游戏内容也一定要与教学内容相关，让学生在游戏的过程中学习到所要教学的内容，不仅能够充分吸引学生的注意力，提高教学效率，还能够使学生在游戏的过程中忽略本身体能的消耗，更轻松地达到教学目标。

一般的体育课程中都会教学“快速跑”的体育教程，在正式带领学生进行快速跑的运动之前，教师可以先讲解有关快速跑的运动要领，给学生展示正确的运动姿势，并让学生在原地摆出基础动作进行指导纠正，在大部分学生掌握完全后开始进行快速跑游戏设定，可以将学生根据体能的不同分为几个小组进行接力跑步的比赛，通过这样的游戏达到教学目标，不仅能够使学生沉浸在游戏中，忽略本身体能的消耗，还能够提高学生快速跑的能力，加深学生对快速跑的印象。

2.在游戏中设定情节、创设情境

小学生的思想非常单纯，能够轻松地进入到教师所设定的游戏情节中，因此，教师在设定教学游戏时，可以根据学生的年龄特性来设定一定的情节，创设出学生喜欢的情景，使学生能够更加轻松地进行角色代入，对学习到的内容更加深刻，从而更轻松地达到教学目的。

在体育教学中的跑步锻炼中，如果教师只是简单地规定让学生绕着操场跑几圈，学生会很容易产生疲累、厌倦的感觉，严重者会产生厌学的心态，从而出现学生逃圈、装病等不良现象，而如果教师在跑步之前应用一定的道具设定出学生感兴趣的情景，让学生以做游戏的形式进行锻炼，就会产生不一样的效果。例如，教师可以在学生开始跑步之前，告诉学生现在要做送外卖的游戏，规定一部分学生先当外卖小哥，一部分学生当客人，跑一定的路程后在进行互换，要求快递小哥要在规定的时间内将外卖送到客人手中，而在游戏的开始前，教师还可以将外卖小哥分为不同的小组，每个小组代表不同的公司，而这些公司都是竞争关系，送外卖最先到达的外卖小哥所代表的公司会获得最终的胜利。以这样竞争游戏的模式来敦促学生进行体育锻炼，使学生在愉悦的游戏环境中轻松地达到体育锻炼的目的。

3.注意学生安全，保持运动节奏

小学生的年龄较小，大部分学生的自制力不强，在游戏的过程中很容易忘乎所以，产生一定的危险，因此，在游戏过程中体育教师一定要注意学生的安全，把握保持游戏的频率。在开始游戏之前，体育老师要带领学生做好熱身准备，在游戏结束后，也要带领学生做好拉伸整理活动，在进行游戏的过程中，教师要观察每个学生的状态，确保学生的安全。

在推出的新课改改革中，提高小学体育课程教学质量成为当下体育教师所关注的重点，而增设体育游戏环节则是提高学生积极性，提高教学效率的重要途径。游戏的运动性能够充分保证学生的运动量，使学生在轻松愉悦的游戏环境中不知不觉地消耗体能，达到体育课程的教学目标，选择设定适当的游戏环境能够培养学生良好的体育观念，在达到体育教学目标的同时帮助学生养成热爱运动的好习惯。

参考文献：

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[2]吴绍青.小学体育教学中体育游戏的运用探究[J].才智，2017（3）：25.

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