如何在小学体育教学中运用体育游戏

姚新平

摘 要：体育游戏在小学体育教学中的应用，适合小学生的学习心理，更符合素质教育以学生为本，体现学生主体性的课堂教学模式。因此，只要老师在体育教学中，合理运用体育游戏，一能激发学生的体育锻炼热情，培养学生的体育兴趣;二能活跃课堂气氛，推动体育教学。

关键词：小学体育;体育游戏;课堂教学;方法

众所周知，小学体育教学，无论是对学生身心健康成长、发展，还是对于学生活动能力、体育意识的培养都有非常重要的作用，所以，在素质教育背景下，小学体育教学的重要性更加凸显。但是，我们知道小学生学习什么，不学习什么完全是出于好奇、兴趣，因此，尽管体育教学对学生的身心发展以及学习的精神来说都是一种促进，还是有一些学生不喜欢上体育课，对体育学习没什么兴趣，这对小学体育教学来说，绝对是一种滞后。针对这种情况，作为新时代的小学体育老师，就要迎合小学生的学习心理，在教学中运用体育游戏，注意学生对体育兴趣的培养，调动学生参与的积极性，这样对于体育教学也好，学生对体育的学习也好，都将会是一种极大的推动。

那么，作为小学体育老师，如何结合小学生的天性，在小学体育教学中运用体育游戏呢？笔者借此谈几点自己尝试的策略，供大家参考。

一、在课前准备阶段运用游戏，调动学生学习的欲望

不管是文化课，还是体育课，课前的充分准备，都是保证课堂质量的前提，是上好一堂课的根本。因此，作为小学体育老师，要想有效地完成课堂教学，就需要老师根据教学内容，在准备阶段运用相应的体育游戏，打开学生学习体育思维，引发学生的求知欲，使学生能更好、更快地融入体育教学过程中，帮助学生更快地进入学习状态，获得最好的学习效果。例如，在给学生教健美操之前，老师可以让学生比一比看谁的动作更灵活，肢体动作更协调。比如，下腰、跳跃、旋转等，这种游戏虽然不难，但是用比赛的方式进行游戏，同时做好上课前的热身，不但能保证课堂教学的有效性，还能调动学生学习的积极性，会让学生对学习内容充满好奇，进而在接下来的教学中积极参与，破解心中好奇的同时，还能真正学到体育知识和动作，提高学生的体育素质。

二、在教学中运用体育游戏，增强学生的参与热情

体育课堂大多在课外，主要内容是动作技能的传授、活动要领的讲解。这对于六到十二三岁的小学生来说，未免太过枯燥、单调，容易使小学生对体育学习产生厌烦或者抵触情绪，这对小学体育教学非常不利，可能会影响到素质教育的整体效果。所以，作为小学体育老师，我们不但要在课前充分利用游戏教学，吸引学生参与，把学生带进体育课堂的教学内容，让学生能融入其中，学有所获，还要根据课堂教学的需要，在课中进行体育游戏教学，活跃课堂气氛，增强学生的学习热情，促进课堂教学。例如，给学生讲解篮球的时候，老师可以结合理论知识给学生讲解注意事项和投篮技巧，同时为了增加学生的参与热情，老师可以把学生分成几组，让学生进行篮球比赛。老师在旁边观察，如果有学生的动作不对或者不会防球、投篮不准等情况出现时，老师要及时地叫停，并给学生讲解，让学生在小小的课堂篮球赛中，掌握打篮球的一些要领和技巧，提高学生打篮球的水平，增强学生学习的热情。作为小学体育老师，只要在教学中能站在小学生的立场上，为学生所想，迎合他们的学习心理，根据教学内容，为他们选择体育游戏，在教学中合理、科学地运用体育游戏，对于小学生的体育学习来说，一定大有助益。

三、在课堂教学的结尾运用体育游戏，激发学生兴趣

体育虽然是学生比较喜欢上的课程，但是由于它本身的特殊性，上课都是在室外，而且大多都是一些运动项目，消耗学生的体力不说，如果再加上反复练习一个项目的动作学生容易产生应付，甚至逆反心理，无论对学生的体育学习还是课堂教学来说都会产生不利的影响。所以，作为小学体育老师，为了让学生保持对体育的热情，让学生感觉到体育课堂从头到尾都有游戏的趣味性，那么，老师不但要在课前、课中运用体育游戏调动学生学习的欲望，增强其参与的热情，还要在课尾给学生设计相应的体育游戏，培养和延续学生对体育的兴趣。比如，对课堂上所学的内容组织学生进行一场小比赛，如，体操教学后，可以组织男生和女生进行比赛，看看是男生学得更好，还是学生掌握得更好。这样不但能调动学生参与的积极性，提高学生的学习热情，同时还能培养和延续学生的学习兴趣，更能對学习内容达到巩固的目的，为下一节课的教学奠定良好的基础。再比如，在快结束体育课时，也可以教学生进行转手腕、扭脖子等放松肢体小游戏，帮助学生快速进入安静状态，为下一节文化课做好准备，帮助学生更好地提升其综合素质和能力。

总之，作为小体育老师，在具体的教学中，结合小学生的学习心理，把体育游戏应用在体育课堂的各个环节，不但能大大活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，调动学生积极参与，还能增强学生学习的热情，培养和延续学生的学习兴趣，更好地促进小学体育教学。

参考文献：

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[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）.