依托“乡村学校少年宫项目”培养小学生美术素养的研究

王明珠

摘 要：在现代教育中，素质教育在其中占有重要位置。美术教育是小学教育的重要组成部分，也是提高和完善小学生个人素质的重要课程。但是在美术课程的实际教学中，也存在一些亟待改善的问题。现阶段的美术教育中，兴起了许多少年宫、少年艺术培训中心等机构，均在一定程度上促进了美术教育的多样化发展。依托乡村学校少年宫项目开展美术教育活动，可以为学生构建良好的学习环境，使得学生的美术素养得到更好的培养。

关键词：乡村学校;少年宫项目;美术素养

在农村小学中，由于师资力量与教学环境的影响，小学生美术素养的形成过程中也遇到了一些问题，导致学生的美术素养不能有效提升。随着素质教育的不断推进，小学美术教育的教学方式也发生了极大的转变[1]。小学生美术素养的培养，可以促进学生综合素养的提升，进一步推动素质教育的改革进程。通过乡村学校少年宫项目，可以让学生产生更强的美术课程体验，激发学生的美术兴趣。本文简要分析依托“乡村学校少年宫项目”培养小学生美术素养的策略。

一、利用少年宫的环境激发学生的美术学习兴趣

兴趣对每一个学生来说均至关重要，良好的学习兴趣可以促进学生主动学习，帮助学生养成良好的学习习惯。并且，对小学生来说尤其重要，小学生在此阶段的心理发育不成熟，自身的注意力很容易受到其他方面的影响[2]。因此教师在美术教育中需要加强学生美术兴趣的激发。乡村学校少年宫可以为学生的美术学习提供良好的学习氛围与环境，对学生学习兴趣的养成有一定的促进作用。因此，教师在教学过程中，要充分发挥出乡村学校少年宫的环境优势。例如，在讲授《男孩女孩》这一课时，本文主要让学生把握男孩、女孩在外貌上的不同，并将其通过画笔表现出来。因此在实际教学活动中，教师可以引导学生根据同学之间的不同来进行作品的构思。同时，在教学过程中，教师还可以将学生所画的作品张贴在少年宫的展览架上，让学生可以用自己的作品装点少年宫的环境。同时，教师还需对作品进行一定的筛选，通过作品之间的竞争来激发学生的主动性，提高学生的自豪感。

二、利用少年宫多样化的项目提高美术的实用性

在小学美术的实际教育活动中，教师依据课程内容的不同选择对应的教学方式，使得学生在课堂上的体验感更为丰富。教师在教学过程中，结合游戏化教学、活动教学等理念，让学生使用动态的思维来发现以及交流感悟到的信息。并从中发现知识的基本规律，从而引导学生在实际生活中加以应用。例如，在讲授《灵巧的手》这一课时，主要是引导学生通过手型表示出自己的好朋友。在此教学过程中，教师可以给予学生充分的自由选择度，让其从自身的生活经验出发，选择出自己的好朋友。同时，教师在指导学生的手型时，可以引导学生用手蘸取颜料在画纸上表现出来。在本课程的教学中，可以很好地培养学生的动手造型能力和自我表达能力，因此教师需要引导学生主动表达自己所描述的事物。并通过结合彩绘的方式，加强学生的美术操作能力。在实际的教学过程中，教师依托乡村学校少年宫，开展多样化的美术教学活动，让学生的课堂体验感更加强烈。同時，也可以增强美术教学的实用性，提高小学生的学以致用能力。

三、通过开放性活动空间来加强学生的美术感悟

美术教育不仅仅是学习教材上的内容，更重要的是引导学生感悟生活，在生活实际中发现美、创造美。同时，美术教育的目的也是为了学生能够更好地掌控自身的生活，增加学生的生活体验感。在乡村学校少年宫的美术教育中，其存在自身的教育优势。首先，教学内容得到更丰富的拓展，可以不受教材内容的限制。同时，可以引导学生在生活中发现、认识美术，学生可以从自身感兴趣的内容出发，从生活中加强对美术的认识。因此，教师在教学过程中，需要带领学生走出课堂，给予学生充分的感受美的空间。例如，在讲授《对称与均衡》这一课时，本课程让学生找出生活中常见的对称、均衡的物体，并将其中的原理表现出来。学生立马可以想到蝴蝶、蜻蜓、小船、鞋子等物品，教师引导学生将其呈现在画纸上，需要在视觉上产生平衡感。生活中的美术素材丰富多样，教师给予学生充分的自由发展空间，可以促使学生对美产生更为深刻、丰富的联想，加强学生对美术的体悟。

四、结语

小学美术教育属于素质教育的重要组成部分，对学生综合素质的发展具有重要意义。而在当前的美术教育中，许多教育工作者、家长均对美术教育存在一定的偏见，对美术课程的开展持不赞同的态度[3]。因此在实际教学过程中，依托乡村学校少年宫项目改善教师、家长的教育理念，帮助其认识到美育的重要性。并积极鼓励学生参与美术课程，才能为学生美术素养的提升奠定基础。同时，还需要从小学生自身出发，营造舒适的学习氛围，激发学生的美术学习兴趣。

参考文献：

[1]赵靓.浅谈培养小学生美术核心素养的策略研究[J].新课程（上），2017，22（8）：78-79.

[2]佚名.中小学美术欣赏教学中培养学生审美素养的方法研究[J].美术教育研究，2018，187（24）：181-182.

[3]佚名.小学美术设计应用课程培养学生创意实践素养策略研究[J].美术教育研究，2018，22（15）：140.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《依托“乡村学校少年宫项目”培养小学生美术素养的研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0852。