信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨

齐会群

随着社会和经济的飞速发展以及多媒体信息技术的兴起，人们获得信息的速度更快，时间更短，信息更多。如果仅仅依靠老师课堂上的教学，就无法满足学生的需求。因此，信息技术在教育中的应用势在必行。初中语文阅读教育与信息技术的综合应用，不仅可以为学生创造阅读环境，还可以使学生能够入境，生情，获得独特的情感体验，析境，得知，提高阅读能力，提高阅读锻练。开阔视野，增加生活体验。

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，它担负着培养学生的感受，理解，欣赏和评价，改善学生的语文知识教学任务的能力。现代信息技术可以突破时间和空间的限制，并以直观的方式显示图像，声音，动画，文字和其他信息。在初中语文阅读教学中运用多媒体技术可以改善教学方法，优化课堂教学，取得良好的教学效果。

1 阅读教学的重要性和信息技术的应用优势

随着科学技术的进步和发展，信息技术在现代教育中的优势日益突出。阅读教学一直是初中语文教学的重点之一。 培养初中生的阅读能力，提高初中生的综合素质，一直是教师工作的重点。有效的阅读教学不仅可以通过阅读教学实践巩固学生的知识基础，而且可以拓宽学生的阅读知识视野，增加学生的知识积累。进一步提高初中学生的语文水平。与高中相比，初中的语文学习任务相对容易。因此，这也是通过阅读和教学让学生积累更多语文知识的好时机。阅读教学在初中教学中发挥着重要作用，信息技术可以突破传统阅读教学的局限性，以更加丰富有趣的形式提供更多的阅读材料和有用的阅读教学方法，从而实现信息技术在初中语文阅读教学中的有效应用，不仅可以扩大学生的阅读面，增加他们的知识储备，丰富他们的生活经验和见解，还可以帮助初中学生在开阔视野的同时对世界和人生观有更多的了解和思考，在阅读和生活中思考人生，升华并提高自身的素质。

2 现代信息技术在初中语文阅读教学中的应用策略

现代信息技术在初中语文阅读教学中的应用是为了更好地开展阅读教学，促进学生在自我阅读中学习，通过与文字的对话来体验阅读的乐趣，接受文本中高尚思想情感的熏陶，增强语言文字积累。

2.1 使用现代信息技术来激发学生的阅读兴趣并使他们乐享其中

正如伟大的科学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个积极而活跃的非智力因素，是学生学习的强大动力。阅读活动是一个学习过程，是智力因素和非智力因素共同参与并发挥作用的过程。学生只有对学习对象有了浓厚的兴趣，才会将学习视为一种乐趣，一种欣喜的礼物，主动接受，积极参与。这样的学习是积极而愉快的，快乐而有效的，这样的阅读教学是成功的。过去，我们的阅读教学比较无聊，学生的参与度不高，整个教学枯燥乏味，教学效率低下。现代信息技术将图文声像整合为一体，并将其应用于阅读教学中，它可以将无聊的文字刺激转换为各种图文声像刺激感官，特别是对于初中学生而言更具吸引力。此外，现代信息技术可以同时调动学生的多种感官参与教学，以更短的时间集中学生的注意力，让学生保持长时间的注意力集中，从而引起学生的浓厚兴趣和强烈的阅读参与动机。 因此，在教学中，我们要善于运用现代信息技术为学生创造一种愉悦，轻松，和谐的教学氛围，使学生的身心处于放松状态，精神处于兴奋状态，激发学生的学习热情，提高学生的阅读教学能力。让学生愉快地参与阅读。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一课的过程中，为了使学生对阅读产生浓厚的兴趣，我们利用了现代信息技术的独特图像和声音效果为学生制作了精美的短片，将优美的紫藤瀑布动态地展示在学生面前，这样学生更能产生强烈的阅读欲望，来看看作者是如何描写的，在这种情况下，阅读活动会使学生的注意力更加集中，思维更加活跃，并且可以开展快乐而积极的阅读活动。

2.2 利用信息技术增强学生对阅读内容的理解

学生对阅读内容的理解是提高学生阅读效率的关键因素。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师必须重视引导学生对阅读内容的深刻理解，以确保初中语文阅读教学的效率。在教学过程中，教师可以科学合理地利用信息技术功能丰富教学资源，有效地拓宽学生的阅读视野，激發学生的阅读思维，使学生对阅读内容形成更深刻的理解和认识与作者的情感产生共鸣，从根本上提高了初中语文阅读教学的效率。例如，在学习《黄河颂》一文时，教师可以使用多媒体向学生展示这首现代诗创作的背景，黄河的图片以及黄河颂的朗诵视频，让学生感受到中华民族的顽强拼搏和坚韧不拔的精神，欣赏诗歌中表现出的伟大民族精神和强烈的爱国情怀，进而培养学生的爱国情怀。

2.3 运用信息技术丰富学生的阅读经验，提高其创新能力

敏锐的观察力，丰富的想象力和敏锐的思维能力是创新能力的基础。信息技术与语文阅读教学的融合，不仅增加了学生的视听机会，而且通过图片，文字和声音的综合结合，增加了课堂内容的含量，通过多种途径丰富和充实了学生的阅读体验。 这样，在老师的指导下，学生可以从不同角度去观察，发现，分析，质疑，充分发挥他们的想象力和创造力，从而获得创新能力的提升。

如阅读《故都的秋》，教师制作“犹抱琵琶半遮面”式的“秋晨破屋”、“秋槐落蕊”、“秋蝉残嘶”三幅画面，让学生来补充制作“秋风送凉”、“清秋果树”两幅画面;再分五个小组，每组各为一幅秋景图配上100字左右的解说词。在课堂上，对学生的演讲进行探讨和评论，这样学生解读和运用语言文字的能力、想象力、创造力都会得到训练和提高。

2.4利用信息技术实现阅读和写作的良好结合

教师需要为学生展示丰富的内容来进行有效阅读活动的开展，教师要集中精力提高阅读和写作之间的良好融合，促进学生更积极地参与阅读过程，提高学生的阅读能力。首先，教师需要教给学生提供科学合理的阅读方法，使用利用电子阅读平板和网络阅读客户端，，让学生及时通过各种形式的精读和泛读开展阅读活动，并做好收集写作素材的工作。。其次，教师需要集中精力加强课外知识的教学。上课前要使用互联网收集数据。在课前收集资料的过程中，学生要做大量的准备工作，以便学生更好地参与学习过程，积极展示自己的收集成果，使学生对自我学习产生兴趣，使自己的演讲更有意义，扩大了学生的知识视野。第三，教师需要集中精力进行比较阅读活动，使学生能够对不同的课文进行分析和对比，从而使学生掌握良好的阅读方式。第四，在学生充分阅读的基础上，要及时结合阅读主题，开展写作活动，锻炼学生的写作能力，语言表达能力和知识运用能力。

2.5 利用现代信息技术扩大阅读空间，使学生可以有效地阅读

教学的外延就是实际生活。拓宽语文学习渠道，建立适应时代发展的开放课程体系是新课程改革的重要教学理念。此外，新课程标准明确规定：“我们应充分发挥现代信息技术的作用，并为学生创造一个积极，独立和活泼学习的环境。”现代信息技术以强大的互联网为依托，拥有巨大的信息资源库，可以为我们的阅读教学提供丰富多样的阅读材料，例如文本，图像，图片，动画，音频，视频等。其自身的特殊功能（如超链接）可以增强阅读教学的生动性，可移植性和直观性。这种阅读教学不仅可以满足初中生的认知规律和思维特点，而且还能拓宽学生的视野，丰富了学生的知识，将阅读空间扩展到广阔的现实生活中，这样不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以提高学生的综合能力，使学生享受阅读教学的乐趣。

3 结束语

现代信息技术的不断更新和进步，为当前教学活动的顺利，有效开展提供了重要的依据，可以为提高初中语文阅读教学水平发挥作用。在初中语文阅读教学过程中，教师科学合理的运用信息技术从根本上可以提高学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读思维，让每个学生都参与到阅读教学中，让他们可以不断突破自我，从而有效地实现初中语文阅读教学目标的实现。

（作者单位：沂源县历山中学）