高职大学生参加心理健康教育活动意向调查研究

陈燕妮

摘 要：学校心理健康教育与服务中心采用自编问卷《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》，通过问卷星发布，共调查了872名学生。结果显示：目前本校学生曾参加心理健康教育活动的人数比例达40%以上，面临的困扰问题主要是职业规划、学业问题、就业创业、人际关系、情绪压力管理等，最想体验的主题活动是人际关系、就业创业、情绪管理等。结论：心理健康教育与服务中心将采用心理影视、素质拓展等形式，开展人际关系、情绪压力、学业等方面的主题心理健康教育活动，充分发挥院系二级心理站的功能，扩大心理健康教育活动的参与面和受益面，实现心理健康教育工作前移、重心下移，確保学生能够健康成长成才。

关键词：高职大学生;心理健康教育;就业创业;人际关系;情绪管理

中图分类号：G444;G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）36-0004-02

学校大学生心理健康教育与服务中心（以下简称“中心”）为更好地服务广大学生，了解目前本校大学生心理健康教育工作开展的情况，以及大学生参与心理健康教育活动的意向，为后续学校大学生心理健康教育工作的开展提供现实依据，设计了《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》问卷，对他们进行了调查。

一、调查方法

本次调查采用自编问卷《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》，以网络调查的形式，通过“问卷星”平台进行调查，共收到873份答卷，其中有效问卷871份，有效率99.77%。其中，男生239人、女生632人，各占27.44%、72.56%;大一550人、大二262人、大三59人，分别占63.15%、30.08%、6.77%人。

本次调查搜集的数据采用Microsoft Excel 录入、统计处理。

二、学生参与心理健康教育活动的现状

目前，在调查的871名学生中，曾参与班级、系院、“中心”组织的心理活动人数比例分别为40.44%、27.61%、28.52%。这表明本校“学校-系院-班级”三级心理健康教育网络体系已经运行，三个层面都开展了相应活动，但是活动力度有待进一步加强。

1.目前学生面临的主要心理困惑

调查显示，目前困扰学生的主要问题依次是职业规划45.25%、学业问题39.29%、就业创业36.77%、人际关系31.84%、情绪压力管理28.18%和时间管理24.63%。这与学校开展的“创业就业指导”和“大学生心理健康教育”课程中的主题基本一致。

2.学生参加心理健康教育活动的意图

为了解学生最期待学校组织开展的心理活动形式、活动主题，调查中设置了三个问题：你最期待开展哪种形式的心理活动？期待开展哪方面的主题讲座？最期待开展哪方面的团体辅导活动？结果显示，学生最期待开展心理电影赏析的占50.06%、户外素质拓展的占49.37%，个体心理咨询的占29.9%;最期待开展的主题教育中，职业规划占38.49%、人际关系占34.94%、情绪压力管理占32.88%;最期待开展的团体辅导中，人际关系占40.44%、就业创业占36.77%、情绪管理占34.94%。

三、存在的问题

1.活动的宣传力度不够，活动参与面有待扩大

自2013年本校心理咨询室建设以来，“中心”形成了每年度上学期开展“阳光5.25”，下学期开展“阳光五个一”、爱馨心理协会和心理部的常规“阳光每一周”活动，尤其是每年5月25日还要求以班为单位开展心理主题班会，但是从调查结果看，学生实际的参与度并不高（没有超过50%）。其一，这可能与活动宣传不够，各系院、班级的落实不到位有关。其二，学生对心理健康教育活动的理解存在一定差异。新生入学之际，“中心”开展了新生心理普查、心理知识讲座、怡心馆开放周等活动，绝大部分同学都参与了这些活动，这与调查的结果有差异。

2.品牌特色活动不突出，活动形式有待创新

通过本次调查发现，在心理咨询方面有需求的学生相对较少，更多的学生希望通过讲座、素质拓展等形式开展就业创业、人际关系、情绪管理等方面的心理活动。目前，“中心”开展的活动都涉及这些方面，但是其活动的品牌效应不明显，以后应注重品牌特色心理活动的研发。

3.学校-院系二级联动不够，心育工作机制有待完善

目前，本校在校生曾经参与班级、系院、“中心”组织的心理活动人数比例分别为40.44%、27.61%、28.52%。学生参与系部和“中心”开展的活动基本没有差异，这与学校现在的心理健康教育模式基本相应。虽然学校一直强调心理健康教育工作要前移、重心要下移，近两年也让全体辅导员参加国家心理咨询师培训，并且大部分辅导员都取得了国家心理咨询师证书，各系院也配备了一名兼职心理教师，但是活动主要还是以“中心”为主开展、各系院配合，实际存在系院落实不到位、院系心理活动比较缺乏的情况。并且，各系院的特色辅导室虽已建成，但是，其运行管理模式不健全，有待进一步加强。从而强化学校、院系二级心理站的工作职责，不断完善二级联动机制，充分实现心理健康教育工作前移、重心下移。

四、采取措施

1.协助双创学院做好大学生就业创业、职业规划工作

根据本次调查的结果，困扰学生最首要的问题是学生就业创业和职业规划，学生最期望开展的主题讲座是职业规划和就业创业，最期待开展的团体辅导活动中就业创业和职业规划也占第二、第三的位置。这表明学生很担心就业创业和职业规划。而学校一直以来高度重视大学生的就业创业工作，并于2016年成立了创新创业学院，主要负责学生的职业规划与就业指导、学生创业等工作，专门开设了“大学生就业创业指导”课程，建立了大学生就业创业基地，为学生的就业创业提供指导。“中心”后续与双创学院合作，协助双创学院做好大学生的就业创业与职业规划工作。

2.扩大心理健康教育宣传的覆盖面，增强心理活动的实效性

“中心”将采用线上线下的方式，充分发挥海报实体宣传，世界大学城“空间怡心园”“一米阳光心灵花园”、微信公众号、QQ群等网络宣传的优势，双管齐下，进一步扩大宣传力度，增加活动的参与面，增强宣传的实效性。

3.创新心理健康教育活动形式，开展互动体验式心理活动

学生最期待的活动形式是心理影视、户外素质拓展、个体心理咨询等。学校倡导积极阳光的心理理念，注重学生良好品质的发展，依托世界大学城、微信公众平台和怡心馆、系院辅导室实体平台，采用线上线下的方式开展阳光心育系列活动。目前，“中心”开展了许多活动，素质拓展、心理沙龙、心情氧吧、心理咨询等，但是学生参与面还不够，后续需要加强活动的宣传，激发学生参与的热情，引导学生积极参加各类心理活动，通过体验、参与获得感悟和成长，增强活动的实效性。

4.健全二级心理健康教育机制，充分发挥院系心理站的功能

目前，鉴于学校的管理模式，心理健康教育活动主要从学校层面展开，但是随着近年来招生人数增加，各院系课程安排不同，很难协调时间。而且各院系目前都已经建成了院系特色成长辅导室。学校要转变心理健康教育的模式，“中心”要注重指导和总体统筹，充分发挥系院心理站的功能，引导各系院、班级开展更多富有特色的心理健康教育活动，扩大活动的参与面、受益面。

参考文献：

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