于都县中小学武术开展状况调查研究

郭林辉

摘  要：本文采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法和逻辑分析法，根据于都县实际情况，通过对于都县中小学武术课开展状况进行调查研究，并在正确认识于都县中小学武术开展现狀的基础上，提出有利于武术开展的对策。本文研究了当前于都县中小学武术教学的现状和存在的问题，提出了改善于都县中小学武术教学建设、促进武术教育开展的几点建议。

关键词：于都县  中小学  武术课开展  武术场地

一、研究目的和意义

（一）研究的目的

武术是中华文化的瑰宝，是中华文化源远流长的见证，武术的流传关系到传统文化的传承，中小学武术课程的开展是武术传承的关键渠道。研究于都县中小学武术课程开展状况可以由点及面的反应全国中小学武术课程的开展状况，及时发现问题改正问题，使得这项代表中国特色的运动能被广泛地传播和发扬。

（二）研究的意义

对于都县中小学武术课程开展状况的研究，有利于加强师生对武术课程的重视，有利于引起学校领导对武术场地的建设的重视;有利于文化的传承、强身健体、修身养性;有利于增强学生的体质，增进学生的健康，促进学生的全面发展。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

以于都县中小学学生和于都县几个具有代表性的中小学为调查研究的样本，选取了于都县中小学体育教师、学生及学生的家长三个群体为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

在中国知网、万方网查阅大量关于各个地方中小学武术课程开展状况的论文和期刊，到县图书馆和学校图书馆查阅大量的相关著作，通过互联网收集、查阅大量有用资料，为本研究提供充足、扎实的理论基础。

2.访谈法

邀请了于都县城中学体育老师、小学体育老师和乡下中学体育老师、小学体育老师各一位，咨询了各自学校武术课程开展情况和武术场地情况，并且为这4位体育教师准备了武术开展情况的调查问卷，通过谈话和咨询了解和获取了相关的信息。

3.问卷调查法

随机抽取于都县各个中小学的师生，发放根据武术课程开展情况而设计的调查问卷。

4.数理统计法

根据问卷收集到的数据和相关论文统计的数据，运用专业的数据处理软件对所收集到的数据进行整理和分析，制作成表格，进行进一步的研究。

5.逻辑分析法

对所有收集到的数据、信息、文献、资料，采用定性方法对信息进行总结、分析、处理再筛选出所需要的数据进行逻辑推理，利用现代数理逻辑这个强有力的工具，对收集到的语言信息进行再加工，并通过语言分析来解决问题。

三、研究结果与分析

（一）于都县中小学武术场地现状调查

走访了于都中学、于都二中、仙下中学和车溪中心小学，并且询问了各个学校体育负责人关于体育场地的一些问题，发现于都县中小学武术场地现状以下问题：

1.体育场地发展不平衡

走访于都县几个具有代表性的中小学，发现各个学校普遍存在体育场地发展不平衡的问题，如篮球场、足球场、田径场比较完善，基本上各个学校都有配备，武术、体操等冷门项目的场馆却严重不足甚至没有。

2.武术教学设施落后

调查发现，各个学校没有专门的武术教学场地，武术教学基本上在学校广场或者田径场上进行，师生没有垫子保护，也没有配备护具，武术器械还是很老旧的。

3.武术开展不均衡

县城开展好，农村地区开展落后;县城各个中小学有的重视，有的不重视;农村各个中小学也有开展的好和不好。武术课程设置不均衡，教学内容没有统一的标准。

（二）于都县中小学学生参加武术运动的兴趣调查

在对于都县中小学学生最喜欢的体育项目进行调查时发现：最受学生欢迎的体育运动是篮球，其次则是羽毛球，仅仅有7.14%的学生喜欢武术运动。学生喜欢的运动项目和该项目的普及程度成正相关，普及程度越高的项目越能激发出学生的运动兴趣。学生的兴趣也和社会的价值导向有关，社会崇尚的运动项目也是学生感兴趣的项目。

（三）于都县中小学学生参加武术运动的动机调查

动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。对于学生参加武术运动的动机进行调查，能够有效地反映出中小学生的心理。调查数据可以看出大部分学生参加武术运动是为了应付课程，一部分学生是跟风参与，少部分学生是发自内心喜欢武术而参与武术运动的。进一步调查发现学生对武术缺乏动机是因为武术难以上手，大部分时间花在基本功上面，短时间难以获得满足感。

（四）对学生家长关于武术运动的调查及分析

中小学生心智发育尚未成熟，家长的态度和决定都会对中小学都有着直接或者间接的影响。统计结果显示，大部分家长是不支持孩子参与武术运动的，主要原因是武术练习周期长影响学习，武术动作危险容易受伤，武术商业化程度不高，出路也狭隘，给人一种花架子不实用的感觉。

（五）对于都县中小学体育师资的调查及分析

于都县是人口大县，按照教育法中规定的师生配备比例，教师数量是远不能满足需求的。另外很多农村小学并没有专门的武术教师，都是一个体育教师包办所有体育项目。统计结果显示：于都县中小学体育教师65%是专职教体育的，还有35%的体育教师还兼了其他课程，85%是教所有体育项目课程的，15%是教专项体育课程的。

四、结论

（一）于都县中小学武术场地落后，教学设施不到位，体育器材与体育设备不配套，武术开展的前提条件不足。

（二）于都县中小学生对武术项目缺乏兴趣和热情，学生学习过程态度散漫，武术开展的主体缺乏激情。

（三）学生家长对武术运动的认识不足，对孩子参与武术运动支持力度不够，武术开展的社会支持力度不够。

（四）师资薄弱，武术专业教师稀缺，武术教学流于形式，武术开展的师资保障欠缺。

五、建议

（一）学校要认真贯彻《体育与健康课程标准》的指导精神，开足体育课，配备专业的体育老师，加强体育场地建设。

（二）加强学生的思想教育，培养学生广泛的兴趣爱好，培养学生的武德观念，以传承传统文化为己任。

（三）转变家长观念，为中小学生参与武术运动赢得支持，解决家长的后顾之忧，合理解决学生学习成绩与武术运动两者之间的矛盾。

（四）传统武术一脉相承的同时还要与时俱进，加入新元素，注入新气息。

参考文献

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