初中物理实验教学中创新思维能力的培养

刘建新

摘 要：培养学生良好的逻辑思维能力和创新能力，对于满足初中阶段物理学科教学具体目标有重要的作用。教师在实际教学过程中，需要严格按照课程改革的具体目标，改变传统的教学思维和教学模式，充分地重视学生作为学习主体的重要地位，培养学生实践能力与创新思维并重的学习方式，树立起良好的探究精神。本篇文章着力于学生初中阶段物理实验实际教学工作，对于学生创新思维能力的培养进行了相关探究。

关键词：初中物理 实验教学 创新思维能力

一、初中物理实验教学中培养创新思维能力的显著意义

（一）促进学生个人素质及综合能力的发展

创新思维能力充分地影响具体创新实践能力，对于学生的创新思维能力培养是需要多角度多方位的渗透，教师需要注重实验的教学形式，并且进一步推动学生的综合能力发展，在实际教学工作中做到有针对性地分析不同学生存在的问题，并且鼓励学生进行广泛的涉猎。通过实验的教学可以充分地调动学生的实践能力，并且提高学生的学习参与度从而进一步保证实际教学的质量和效率。

（二）加速学生科学素养观的形成及发展

物理知识所包含的内容较为广泛，无论是在科学技术方面还是在相关实践生产中都有极其关键的意义，同时也是学习不同于自然学科的基础，因此教师应该加强物理实验教学，让学生们的创新性思维得到充分的开发，使其在物理实验当中充分学习相关物理知识，并且将物理技能进行良好渗透。这样既培养了学生科学的探究精神，也进一步锻炼了其思维方式，对全面培养学生的综合素质，有极其关键的

意义。

（三）调动学生学习物理知识的兴趣

物理学科具有较强的逻辑性，因此需要让学生有充分思考问题的能力。实验是进一步体现和整理物理知识的重要环节，学生参与实验的过程，也是进一步培养学生探究能力和学习兴趣的过程，充分地激发学生的求知欲可以进一步通过创新思维能力的培养来激励学生，充分地调动学生们对于物理知识学习的兴趣。

二、初中物理实验教学的困境

（一）侧重教学，实验流于形式

在实际教学开展的过程中，存在大量物理实验无法走进实验室的状况，对于实验的教学部分老师仍然会采用以PPT或板书的形式，让学生进行学习。具体的实验过程常常被忽略，只重视实验的结果，而忽略实验的过程往往会导致学生们不能很好地掌握物理知识，无法建立良好的物理知识体系，因此对于教学的质量有极其消极的影响。

（二）模式守旧，学生滋生惰性

当前的具体实验教学，教师缺乏与学生的互动，无论是事业还是教材知识点教师更倾向于灌输式教学，学生往往只能填鸭式接受，没有良好的参与度，不能很好地对物理知识进行理解，长此以往也会造成相应的抵触心理，甚至产生厌学的情节。在这种大环境之下，容易滋生学生的惰性，并且丧失自主学习的能力。这样对于培养学生创新思维能力是非常不利的。

（三）忽略课堂反馈，使学生丧失兴趣

在课堂中，教师得到及时反馈可以根据具体反馈状况进行教学方式的改变以及创新性教学，因此教学反馈在实际教学中是极其关键的，但往往在具体的落实过程中被忽略，不能及时解决，学生并没有成为学习的主体，往往在物理实验的过程中丧失学习的兴趣。

三、初中物理实验教学培养创新思维能力的方法

（一）重视兴趣在教学工作中的应用

兴趣在实际学习过程中起着极其重要的推动作用，因此建立趣味的实验教学，可以帮助教育改革的顺利进行。通过趣味的物理实验可以进一步激发学生的学习兴趣，并且调动起学生的学习热情，将枯燥的物理知识，进行生动化转变让学生更好地理解，并且善于将学过的物理知识进行应用，教师们在具体实验过程中需要进行良好的引导，做到有针对性地对学生思维能力以及创新精神进行培养，帮助学生建立起良好的物理知识体系，在具体实验过程中，教师可以设定相应的趣味实验，这样既简单又安全还可以调动起学生们的学习兴趣，并且提高他们的实验参与度。

（二）引导学生自主探究推进学生创新思维能力的提升

学习是一个长期且漫长的过程，因此，在物理实验教学中教师需要注重在实验过程中学生所反馈的问题，并且对于这些问题进行汇总和及时解答，帮助学生更好地掌握相关知识和实验内容。解答后，教师往往需要做好相应的引导，而并非只将知识点灌输给学生，只有这样才可以进一步激发学生的动手能力，使学生在动手的过程中进行对问题的探究，从而提高其的创新能力。

四、结语

综上所述，学生们在学习物理的过程中，不能只一味追求课本的知识，教师在教学过程中需要充分重视实验教学的作用，并且鼓励学生进行自主探究，鍛炼创新能力和逻辑思维能力，从而培养学生建立良好的物理知识体系。通过实验可以充分地锻炼学生们的创新思维能力，也可以让学生将感性思维转换为理性思维，帮助后期物理学科的学习，从而保证教学的良好质量和效率。

参考文献

[1]任兰.浅析如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊，2019（43）：166.