提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

郑百元

【摘要】语文阅读是我们在小学的时候就开始学习的一个重要内容，语文阅读也是非常考验我们语文功底的一块儿内容。语文阅读不仅可以增加学生的知识量，同时也可以陶冶学生的情操。所以，当今的小学语文教师面对着一个该怎样提高阅读教学的重要问题。对此，本文提出了一些关于解决这些问题的有效策略。

【关键词】小学生  阅读兴趣  阅读指导  策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0100-01

一、注重培养学生对阅读的兴趣

老师首先要让学生感兴趣，学生对此才不会感到无聊。现在的教学，学生，老师，材料三者缺一不可。现在的老师在教学过程中一般会忽略教材的重要性。既然，阅读材料出现在这里那肯定就是对学生有帮助的。老师要充分利用起来自己手中的教材，将自己手中的材料全面剖析，将其中的精髓挖掘出来，再结合自己的授课方法教给自己的学生。这样学生就会更加深刻的理解所讲的内容。其次就是将书中的内容反映到现实生活当中，让学生把学到的知识带到现实生活当中，让学生在生活当中摸索所学内容，让学生把自己放到材料中，学生将会体会的更深。培养兴趣，可以让学生不会对此感到反感，反而会让学生对此越来越喜欢。让学生做自己喜欢的事情，就会达到事半功倍的效果。学生有了兴趣再加上老师的正确引导，让学生进入阅读的世界，让学生更好把握文章主题，从而快速的读懂，提高学习的效率。

二、运用正确的阅读指导

1.在学生阅读前提出一些关于文章的问题

阅读需要学生十分的专注，老师要为学生创造一个更好的环境，这样学生才更加全身心的投入到其中。其次，就是老师能够根据文章内容提出一些具有思考性的问题，这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，也可以让学生带着目的去读，让学生明白自己在读什么。学生根据老师提出的问题进行阅读的时候，他们就能知道文章哪一块儿是重点，在阅读的时候放慢速度，更加深刻的去揣摩这段的内容。等学生阅读完以后，老师可以根据自己刚才的提问来和学生交流，这样也可以拉近学生与老师之间的关系。提出问题学生就会更加去认真阅读以便阅读完以后分享自己对老师刚才提出的问题的看法。老师提出的问题一定要和文章内容相关也要具有一定的思考性。例如《穷人》中讲到的是渔夫和他的家庭的贫困生活。老师就可以提问，“同学们在读完这篇文章以后，你想說点什么？”学生在读完后说本文主要是讲穷人渔夫的艰难生活，但从生活中也透露出他们的善良，互相帮助。

2.利用现在资源完善阅读教学方法

老师在教课时单单引起学生的兴趣和他们的求知欲望是不够的，这些只是一个必要的前提，老师还应该去调动学生的积极性，让学生敢于并且积极去参加到课堂里去。学生参与到其中，就会在一定程度上提高他们的注意力，注意力得到提高他们的学习效率自然也就跟上去了。现在的科技很发达，很多的科技也被运用到了教学当中。老师在教课的时候可以使用多媒体，多媒体可以呈现出文章所描绘的样子，这样学生就能够更加深刻的体会到阅读中的场景，也可以满足学生的好奇心，并且提高他们的积极性。例如，老师在讲到《桂林山水》这一篇文章的时候，老师就可以使用多媒体来呈现出桂林的山水风景图。这样就可以让学生更加了解到桂林的山水到底是一个什么样子。使学生的积极性也得到了提高，学生的目光会集中到多媒体上，学生的注意力也得到很好的提高。多媒体的使用可以让学生更快更好的进入到阅读的状态。老师在这时候也可以问道：想象一下，你身处在桂林你会是什么样的感受呢？肯定会有学生回答道仿佛自己来到了仙境，这么美的风景真是让人感到清新，要是家在这里就更好了。接着老师再让学生阅读这篇文章，看看作者的感受，比较一下作者和这位同学的感受是不是一样呢？这样学生在阅读的时候就会有目标，自然效率也就提高了。

老师在教学中应该明确自己的教学方法，有了好的教学方法不仅学生可以受益而且老师也可以节约更多的时间。老师也要根据文章的重点来进行授课。小学阅读文章不都是侧重注入情感的，有的文章的目的就是让学生增加知识量和阅读量，更侧重于识字，老师在授课时就不必要注入太多的情感。

本文主要是对小学语文阅读教学进行的论述，通过当今老师在教学中出现的问题，提出一些解决这些问题的方法。让现在的教师认识到自己的不足，可以参考上面提出的方法或自己在教学中发现更好的方法，来提高当下小学语文阅读教学的效率。

参考文献：

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[2]王琦.小学语文阅读教学需注意的问题[J].华夏教师，2018（19）：42-43.

[3]秦娜.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].西部素质教育，2018（9）：227-228.