教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考

李伟

摘 要：在如今全球信息化发展大环境下，我国信息技术也取得了突飞猛进地发展，在各行各业的不同领域中均能看到信息技术的运用，其中教育领域也不例外。文章主要结合笔者的教育工作实践，对当前教育信息化背景下的初中计算机教学创新展开思考，希望能够为从业者提供参考与借鉴。

关键词：教育信息化 初中 计算机教学 创新

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

初中计算机教学任务在于激发学生对计算机知识的学习兴趣，进而掌握基本的计算机操作技能，并且能够将其在实践中予以熟练运用。在如今的教育信息化背景下，初中计算机教学也需要明确自身作为信息化教育的重要组成，重点在于提高学生的信息素养能力，而面对传统计算机教学中存在的不足，则需要一定的合理创新[1]。所以，身为初中计算机教师，需要对课堂教学创新进行深入探究，力求不断提高计算机教学效果。

一、教育信息化对初中计算机教学带来的影响

1.推广信息化教学设计

所谓信息化教学设计，主要是以学习为核心，通过采取系统化的教学方法与现代化的信息资源与技术，对学习活动中的所有细节进行科学合理的安排，从而实现教学效果的最优化。运用信息技术去构建信息化环境，能够让学生更加轻松地获取到信息资源，促使其学习兴趣与主动性的提高。当然，信息化教学设计并非只是在教学设计与活动开展中使用信息技术，还应在课程安排中运用信息技术展开资源检索，从而助力学生完成知识体系的自我建构，从而提高自主学习实效性。

2.完善信息化教学环境

现阶段绝大多数的初中学校都配备了计算机教室以及相关管理部，对计算机知识的教学工作开展进行管理。然而尽管学校为了营造信息教学环境采购了大量相关设备，但是许多教学开展需要借助软件实现。教室需要通过服务终端对学生计算机进行控制，在示范操作中去讲解相关知识与指导学生动手。

3.使用网络教学平台

大部分初中学校的计算机课程分布零散且不受重视，很多教师为了有更多时间进行主课讲解，会占用计算机课程的时间。此外，部分计算机教师在教学中只追求数量而不求质量，导致与信息化教学的目标相违背，所以为了避免这一问题需要研发并使用网络教学平台。教学信息化的大背景下，学生能够在这一平台中共享课程资源，进行知识交流，随时随地向教师请教，弥补了课堂教学存在的缺陷。当然，在享受网络教学平台带来的便利时，也要重视因为教学约束性的降低而可能存在学生自控力不足的情况，甚至会起到反效果。

二、教育信息化背景下初中计算机教学的创新实践

1.创新教学任务，调动学生自主学习兴趣

众所周知，初中计算机教学课程是一门基础的公共课程，但实际上大部分学生对这门课程的学习积极性与学习兴趣并不高，而学校方面也存在一定的忽视。随着全球信息化趋势的快速发展，抓好初中阶段的计算机教学工作则显得尤为必要且迫切。因此，为了推动初中计算机教学的良好发展，身为计算机教师一定要借助信息化教育的大环境，对教学任务进行创新设计，力求让学生的学习兴趣与自主性得到激发[2]。比如，在学习办公软件office相关基础操作时，教师便可设计出一个大家都关心的主题，如奥运会、宣传禁烟等，让学生通过合作探究去完成相关文案、插图等内容的制作，鼓励学生通过网络去收集资料，从而设计出精良的宣传报。

2.创新交流平台，实时关注学生学习动态

在当前教育信息化背景下，计算机教师可借助互联网去进行交流平台的创新设立，从而对学生的学习动态保持实时关注。一般来讲，教师可设立班级微信群、QQ群或是资源共享库，进而在交流平台中发布具体的计算机操作任务，引导学生去展开竞赛。比如，教师可要求学生将自己设想为某个学科的教师，对某个学科知识点去进行课件制作，鼓励学生通过互联网去收集资料，且围绕课时知识点去进行课件制作。在课前可相互分享，并且教师在查看学生制作课件之后要给出相应的评价，同时还可在班级群中去了解每一位学生的学习动态，从而在提高学生计算机操作能力的同时，也能感受到教师制作课件的辛苦，更加认真地对待教师的备课成果。

3.创新教学理念，理论联系实际生活

在课堂中所学习到的理论知识还需要通过实践操作去验证，初中学生在学习完计算机知识之后，唯有保证所有知识能够合理运用，才算是真正掌握。同时，倘若学生在学习完知识点之后，便能够将其与现实生活先联系且为社会实践带来效果，更能加深学生对知识点的印象与操作能力，久而久之这些知识点必定会内化为实际能力[3]。在虽然初中学生在计算机教学中学到的知识无法立即运用到现实生活当中，但是教师需要创新理念，在教学中想办法将计算机理论与实际生活进行联系，从而助力其更好把握知识点。比如，在对计算机的基本运用展开讲解时，便可与我们现实生活中常常用到的地图查找、文件传输等操作进行结合，向学生展示出现实生活中计算机给我们带来的种种便捷，从而拉近教材与生活的距离，让学生结合生活感受去理解计算机知识。

4.创新教学方式，合理划分计算机学习小组

在初中计算机教学中，进行学习小组划分也是教学方式的一种创新。通过在初中计算机教学中采取合理划分学习小组的方式，不仅可以保证学生学习积极性提高，还能对学生团队合作意识与能力进行锻炼。学生在与组员展开交流与探讨时，能够认清楚自己理解中存在的不足，也能对良好的学习资源进行共享，进而获得更好的教学效果。具体来讲，教师在进行小组划分时，需要保证其合理性，所以讲究一定的技巧，要求每一个小组中都需要安排一位在计算机操作方面有较强的能力的学生，从而带领或引导组员一共探究学习;或者采取学优生与学困生同比例分配的做法，在“一带一”的机制下不断提高全班学生的计算机能力。

结语

综上所述，在如今的教学信息化背景下，基础教育階段也得到了全面渗透，其中初中计算机教学作为基础组成部分，需要摒弃传统教学中的低效手段，结合计算机教学特点去合理创新教学方式。身为计算机教师，更需要通过实践去积累教学经验与改进教学方法，让学生在计算机知识学习中不断提高基本操作能力与信息素养。

参考文献

[1]王红波.教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考[J].求知导刊，2016（02）：129.

[2]吴虎平.论初中计算机课堂教学的创新[J].当代教研论丛，2014（12）：61.

[3]施建芬.培养学生综合素质创新初中计算机教学模式[J].成才之路，2013（04）：80.