新时代高校学习型辅导员队伍建设探析

明 伟

（惠州经济职业技术学院，广东惠州 516000）

1 建设学习型辅导员队伍的理念内涵与概念综述

1.1 建设学习型辅导员队伍的理念内涵

（1）建设学习型辅导员队伍以形成辅导员学习共同体为目标。辅导员学习共同体是具有学习积极性和研究热情的辅导员自发团结构成的，总结辅导员工作实践中的具体问题进行解决，最终确保辅导员个体与团队能够积极发展。学习型辅导员队伍建设是个人学习和团队学习的协调统一，也是高校学习氛围营造、学习资源应用的重要途径。

（2）学习型辅导员队伍以学习为根本落脚点。辅导员必须在大学生思想政治教育工作带领之下开展相应的学习工作，通过工作学习化、学习工作化，推动学习和工作之间彼此融合，以学习带动工作，以工作经验反哺学习。

（3）学习型辅导员队伍建设以思想理论建设为核心。学习型辅导员队伍建设也需要坚持始终将思想理论建设作为最高建设指导原则，将思想理论建设作为队伍建设的核心。学习型辅导员队伍建设离不开思想理论建设，通过思想理论建设，学习型辅导员队伍内能够形成共同的思想基础，自然也就可以保障其行为的统一。

（4）学习型辅导员队伍的建设重点是理论与实际相结合。在建设学习型辅导员队伍的过程中，必须做到理论和实际结合。学习型辅导员队伍的学习，并不单单只是书本理论知识的学习，更重要的是从实际工作经验中吸取教训，将理论和实际结合起来，在后续的工作中不断改进和完善。

1.2 高校学习型辅导员队伍的概念

学习型辅导员队伍就是高校辅导员自发组成的，具备良好学习能力和突出进取精神，在工作实际中持续创新，持续发展，并形成团队共同奋斗目标。通过学习理论知识，内化工作经验，总结当前高校思想政治教育工作的先进教育方法，提升自身的职业素养。

2 学习型辅导员队伍建设的时代背景

2.1 学习型社会的应然要求

党的十九大报告反复强调了学习型社会建设目标，事实上，党在2002年十六大报告中提出过学习型社会建设这一重要战略。学习型社会是我国建成小康社会的必由之路，也是这一阶段我国社会发展的重要工作内容。简单而言，所谓“学习型社会”实际是全民学习和终身学习的社会状态。建设学习型社会必然离不开高校教育的支持。高校作为社会教育的重要主体组成，是学习型社会建设的前沿战线。高校辅导员队伍作为高校内部教师队伍、管理队伍的组成，与学生保持着相对密切的联系，对学生思想政治教育工作的开展起到了不容忽视的影响。正因如此，高校辅导员必须积极融入学习型社会的发展潮流，掌握新的思想理论动态，从而提升大学生思想政治工作质量。

2.2 建设马克思主义学习型政党的要求

党的十九大报告反复强调，不仅要提升自身的政治能力，也要打牢自身的执政基础。全党必须形成积极学习、勇于学习的良好理念，认识到建设马克思主义学习型政党对党的发展的重要性。高校党建工作是党的基层组织建设的关键组成部分，学习型辅导员队伍建设直接关系到高校党建工作水平。建立学习型辅导员队伍，对学习型政党工作目标具体化和落实有益无害。高校辅导员可以视作高校党组织下派到各个院系的一线工作干部，是思想政治教育工作开展的主体，也是国家意识形态的传播者和维护者，确保大学生思想健康积极。由此可见，马克思主义学习型政党的建设，离不开高素质的马克思主义学习型辅导员队伍建设。

2.3 当前高校思想政治工作的现实需求

2016年年底，政府主持在北京召开了全国高校思想政治工作会议，习总书记出席了会议并对未来的高校思想政治工作做出了关键指示。随后，国务院下发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，对新时期我国高校的思想政治工作开展提出了建议。高校作为青年群体意识形态建设的前沿阵地，是我国政治安全、社会稳定、思想价值观和谐的重要基础。高校辅导员这一职业的特殊性，也使其在高校思想政治工作中占据着不可取代的重要地位，对高校思想政治教育工作质量起到了决定性作用。我们必须结合高校思想政治教育工作实际，从学习型辅导员队伍建设出发，对复杂的思想政治教育工作保持冷静判断力和分析能力，有序开展思想政治教育工作。

2.4 高校辅导员自身发展的客观趋势

高校辅导员的工作相对较为复杂，辅导员在日常工作中必须勤于思考，多加总结，才能避免走入工作误区。同时，辅导员的工作需要与学生交流，了解学生的现实生活需求和思想动向。高校辅导员要将自身思想政治教育工作水平予以切实提升，就必须保持紧跟党走，积极学习最新思想理论，为学生们树立表率。学习型辅导员队伍的建设是和当前的时代背景密切相关的：目前我国学习型社会建设战略正在逐步推行当中，要不断加强党的执政能力，也需要打造马克思主义学习型政党。高校学习型辅导员队伍建设，实质是基层党组织建设的重要工作内容，是需要给予充分关注和重视的。

3 限制学习型辅导员队伍建设的成因

3.1 师生比例不合理

考虑到我国复杂国情，教育部在设置辅导员与学生的师生比例时，已经放宽到了1:200的范围。在实际操作当中，大部分高校的辅导员队伍师生比例远远超出这一要求。这就导致辅导员负责的学生数量过多，日常工作繁重，无暇学习理论知识，优化理论研究水平，这很容易导致辅导员思想政治教育能力停滞不前，甚至无法正常行使思想政治教育职能。

3.2 流动性过高和专业化能力培养存在缺陷

基于各种主客观因素，高校辅导员队伍流动性过高是不争的事实。但辅导员队伍流动性过高必然会导致辅导员对所教育的学生群体了解不足，同时也无法专注于本职工作，很容易丧失职业奋斗积极性。

3.3 管理水平不高

在高校行政体系中，辅导员是学校管理机构的基层工作人员，同时也没有明确的直属领导，这就导致几乎所有的行政管理机构都可以向辅导员安排工作，这无疑会导致辅导员背上过于沉重的日常工作负担。同时，缺少直属领导机构，也很难让辅导员对工作产生归属感，难免容易出现消极怠工现象。

4 学习型辅导员队伍建设的优化改进建议

4.1 思想道德素质与业务素质强化双管齐下

高等教育的首要任务是对学生给予科学合理的教育，而作为高校教师队伍的一员，辅导员必须以身作则，为学生树立良好的榜样。正如习总书记指出高校教师必须先接受教育，向学生传播先进的思想文化，提高学生的政治思想觉悟，才能将学生培养成人格健全的人，带动学生向着健康良好的未来发展。辅导员作为高校思想政治工作的主要人员，他们的思想道德觉悟和思想道德理论水平，对学生思想道德的影响是毋庸置疑的，学生的价值观将会在日常教学活动中受到潜移默化的影响。辅导员在处理复杂的学生思想教育工作之外，必须不断提升自身的职业素养。辅导员只有打牢自身的思想理论基础，提高教育水平，才可能争取到学生的支持。在当前学生工作日益复杂的大背景下，辅导员必须与时俱进，掌握问题根源，采用理论和实际相结合的方式处理工作问题。总的来说，辅导员是高校教师队伍中承担着多种职能的特殊工作主体，需要帮助学生构建起良好的世界观、人生观，帮助学生解决生活和学习上的困惑与问题。学习型辅导员队伍的建设，就是妥善解决这些问题前提。

4.2 制度建设与管理创新协调并行

辅导员队伍建设并非单单只是辅导员个体的思想素质和职业能力的提高，同时也涉及到辅导员队伍制度和管理体系建设。构建科学管理体制，对辅导员队伍综合实力强化有益无害，有助于日常工作效率的提升。规范管理制度作为辅导员工作职责明确化的重要方针，是辅导员考核评价的标准。在辅导员队伍建设领域内，队伍培养相对而言更加关键，是学习型辅导员队伍的主要依据。国家与学校则应当积极培养、重视培训经费投放，构建系统性的培训体系，组建合理的网络培训平台，深化辅导员内部的工作交流机制，实现整体队伍素养的优化。

4.3 理论学习和实践工作结合

学习型辅导员队伍建设必须要将理论学习和社会实践融合到位，在学习理论的过程中，不能忽视社会实践工作的学习。学习型辅导员队伍必须将政治理论作为核心，突出强调党的优秀思想理论学习，在理论学习和实践工作开展中，坚定不移地落实辩证唯物主义和历史唯物主义。其次，应当将思想政治教育理论放在突出地位。贯彻《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作意见》中提出的教育工作要求，不断反思自身的工作问题，及时予以改进。最后，学习型辅导员必须关注各类边际学科的知识学习，譬如教育学、心理学、法学等，充实自我，提高道德修养。

此外，学习型辅导员队伍必须将实践学习的理念不断深化，在工作中实践理论、验证理论。高校也应当创设条件，支持辅导员开展对外交流、学习等活动，让辅导员在交流学习中提高自身。辅导员自身也需要倾听大学生的心声，在开展学生工作时，把握学生的所思所想，针对性地开展思想教育，引导学生走上正确的发展道路，取得思想政治教育工作成果的最大化。

综上所述，学习型辅导员队伍建设应当理论建设和实践建设两手抓，辅导员必须以理论学习充实自我，提高职业素养和能力，打牢自身的工作基础。但理论学习最终应当回归到工作实际，应对当前时代背景下日益复杂的高校思想政治教育工作，真正解决思想政治教育问题。