构建和谐校园文化——学习型社团对高校学风建设的几点思考

张丽，张瑞春，王宏魁

（河南牧业经济学院，河南郑州 450046）

学风作为高校和谐校园文化的重要组成部分，直接反映了一所高校的管理水平和人才的培养质量，是高校重要的软实力。优良的学风，是高校办学水平、教学水平和管理水平的重要标志，也是学生思想道德素质、知识素质、心理素质、能力素质等综合素质和社会竞争能力的重要体现，它直接影响和决定着一所高校人才培养的质量，事关学校自身建设和发展以及学校的和谐全面发展。所以高校学风建设工作一直是一项被广泛关注并常抓不懈的重点工作，同时也面临着越来越大的挑战。

新时代大多数大学生具有远大的理想抱负，在大学期间努力拼搏奋斗，最终发展成为符合社会需求的综合素质高的全面发展人才。但同时也有一部分大学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习动力不强，自我懈怠、不思进取，缺乏合理的大学生涯规划和求真务实的学风，迟到、旷课、早退、睡觉现象随处可见，随着智能手机的普及，涌现出了一批“低头族”，课上课下均手机不离手，上网、聊天、追剧，甚至部分学生沉溺于网络世界不可自拔，不但导致自身学业荒废，也影响了周围学生，带坏了整体学风。部分学生平时不学习，课前不预习，课后不复习，专业技能竞赛不参加，学术类讲座更是无心去听，很少主动去自习室，对学校安排的早晚自习更是排斥，热衷于娱乐性活动，大部分课余时间耗费在恋爱、上网、逛街上，还有学生逃课去校外做兼职，崇尚学习无用论，把挣钱作为人生唯一的乐趣，考试时想方设法地投机取巧去作弊，不但耽误了自身前途，也直接影响了整个班级及学校的学风建设。

近年来，随着高校教育体制的改革和大学生主体思想的多元化，大学生社团日益成为高校中具有广泛影响力与团体凝聚力的组织，因在高校第二课堂、学风建设和和谐校园文化建设中起着重要作用而备受关注。2005年，教育部、共青团中央联合下发《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中明确指出，高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在引导学生适应社会，提高学生的综合素质，促进学生成才就业，以及加强校园文化建设等方面起着重要作用，是新形势下有效凝聚学生智慧、 开展思想政治教育的重要补充。大学生学习型社团是高校学生社团中的一支中坚力量，关于学习型社团方面研究的文献不多，高晖在《大学生学习型社团构建研究》中提出，学习型社团是指通过培养社团成员的自主学习和团体学习，以及社团组织的学习气氛，根据学习型组织理念构建，能充分发挥社团成员的创造力，融合“以人为本”的教育理念，以专业学习发展为依托，而建立起来的扁平的、能持续发展的、具有持续学习能力的大学生社团。它在锻炼学生实践能力、激发学生学习动力、提高大学生综合素质、引导学生成长成才等方面发挥着重要作用，对促进高校学风建设和和谐校园文化建设具有重要影响。因此，如何将大学生学习型社团的构建与发展和高校学风建设紧密结合起来，充分发挥学习型社团的积极作用，引导高校学风建设可持续发展，具有十分重要的理论意义和现实意义。

1 学习型社团的特点

高校大学生社团是学生在第一课堂之外，根据自己的兴趣爱好，自愿参加并开展活动，以陶冶思想情操，优化知识结构，开拓知识视野，提高自身素质，活跃校园氛围和进行自我教育、自我管理、自我服务的群众性组织。学生社团类型多种多样，有公共服务型社团、体育娱乐型社团、艺术兴趣型社团、科学和技术创新型社团、专业学术型社团、政治思想型社团。而学习型社团是社团成员基于共同的兴趣爱好和学习目标而参与的团体性组织，在组织开展活动的过程中，需要社团各部门的精心组织策划和相互配合，通过这样的集体活动，一方面充分发挥和调动了社团成员的积极性、主动性和创造性，培养了他们的组织沟通能力、团队协作能力，也增强了他们的主人翁意识，使他们不断超越自我，达到共同提高和进步的目的。根据学习型组织理念，学习型社团具有以下特点：（1）既突出社团自身特色，又注重社团成员的全面发展；（2）具有健全的学习机制，能带动其他社团成员共同进步；（3）扁平化的组织结构；（4）具有与时俱进的创新能力；（5）在高校学风建设中具有促进作用。

2 学习型社团在高校学风建设中发挥的积极作用

2.1 调动学生的内在动力，激发大学生的学习潜能

研究表明，当下有很大一部分大学生对学习缺乏兴趣，他们很难以积极的心态投入大学生活中去。而学习型社团是学生根据自身兴趣爱好自发组织和参加的团体性组织，一方面，它注重自我管理、自我教育、自我成长能力的培养，它把学习与实践、 思考紧密结合起来。学习与实践活动的紧密结合，使课堂教学方面存在的问题得到了延伸和补充，提高了社团成员追踪学科发展前沿、拓展专业知识面的能力，培养了学生在实践中对理论知识的运用能力；而学习与思考的紧密结合，改善了社团成员的思维方式、 提高了社团成员的创新思维能力[1]。这就促使社团成员在团体的氛围下不断获取新知，在自我超越和不断成长的外部机制的引导下，个人自主意识和自我学习的欲望被调动起来，从而促进个体的主动学习。另一方面，学习型社团作为第二课堂，更易被学生接受和肯定，它不仅强调个体的学习，还强调团体的学习，社团吸引更多志趣相投的学生参与到活动中，使学生变被动学习为主动学习，这就从根本上调动了学生的学习积极性，改变了学生的主观学习态度，有助于激发学生的内在潜能[2]。

2.2 提升榜样教育，促进学生成长成才

学习型社团是一种自发性的学生组织，社团成员具有相同的兴趣爱好，他们聚集在一起，通过开展社团活动来达到提升综合素质和全面发展的目的。虽然社团内的成员来自不同的年级、不同的专业、具有不同的文化背景，但良好的社团环境形成了优良的学风氛围，它强大的辐射功能吸引了很多具有共同理想信念的学生参与其中，从而进一步推动学风建设。社团成员通过共同参与社团活动，在学习、思想、心理等各方面相互交流，就会“见贤思齐”，带动身边的同学，彼此互相学习、互相影响，从而帮助学生增强学习信心、培养学习兴趣、确立学习目标，同时达到唤起自身的学习热情，激励自己不断进取，鼓舞斗志，共同成长成才的目的。

2.3 持续不断的创新能力和团体凝聚力，有利于提高大学生的综合素质

学习型社团活动是在学校管理部门的指导下和社团各部门的互相配合下独立自主开展的，社团成员通过参加各种专业类竞赛、学术类讲座、专题讨论、社会实践等社团活动，不仅能够不断加深对专业知识的认识和理解水平，拓宽学生专业知识面，提升发现问题、解决问题的能力，而且能够充分发挥学生的主观能动性，让学生从被动接受知识转向主动探求知识，并把课堂所学知识运用到社会实践当中去，真正做到学以致用，这就激发了学生的创新灵感，培养了学生的实践创新能力及创新意识，不断提升创新水平。

学习型社团作为大学生自发组织的社团，它是以集体的形式组织和开展活动的，充分地融合了个人目标与团队目标，从而将共同的学习目标确立起来，所有的社团成员均把社团活动当作是自己学习和提升能力的机会，它在鼓励学生不断创新的基础上有效地培养了大学生的团队精神和协调合作能力，从而提高团体的凝聚力，增强学习型社团的内聚力。

2.4 推动高校学风建设，营造良好的校园文化氛围

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16 号）明确提出“要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。学习型社团作为大学生社团的一种特有形式，是第二课堂活动的有效载体，它在推动高校学风建设，营造良好的校园文化氛围中起着不可估量的作用。以给校园文化建设带来无限生机和活力的学习型社团为依托，鼓励学生积极参加社团活动，寓教育于丰富多彩的社团活动中，让学生在活动中寻求真知，不但提高学生学习兴趣、端正学习态度、开拓了学生的视野，增长了学生的才干，而且能够起到“润物细无声”的教育效果，从而达到推动学风建设，营造良好的校园文化氛围的目的。

3 对学习型社团在高校学风建设中的思考

为充分发挥大学生学习型社团在高校学风建设中的积极作用，这就需要学校必须采取积极措施，努力营造有利于学习型社团发展的浓厚氛围，通过健全社团管理机制，规范学习型社团建设； 建立社团指导导师制；提高高校管理部门对社团发展的重视程度；实行分制管理，提高学生参与的积极性等一系列措施来积极支持大学生学习型社团开展活动，保障学习型社团可持续发展，从而推动高校学风建设和校园文化建设。

3.1 健全社团管理机制，规范学习型社团建设

学习型社团独有的特点决定了它不可能像普通社团那样做到学生完全自治，它是在学校管理部门的统一制度下，由学生管理者、专业教师，有时候还有企业技术人员参与的协同管理机制，从而充分发挥能够为社团活动提供先进的专业知识和丰富经验的长者的育人功能，同时社团也要不断加强自身建设，制订长期发展计划，明确责权，制定各种条例，如奖惩条例、考评条例、活动安全条例、经费管理条例、进入退出条例、换届选举条例等规范完善社团管理办法，创新活动形式和内容，提高活动质量，推动高校学风建设，活跃校园文化，这样学习型社团活动开展的成效才会真正得以实现，社团才能健康有序发展。

3.2 完善社团指导导师制

建设学习型社团的有效途径之一就是建立社团指导导师制。我们知道开展学习型社团活动，比如专业技能竞赛、挑战杯比赛、学术类讲座、职业技能竞赛等，学生组织活动的经验相对欠缺，这就需要专业教师的参与和指导。专业教师具有先进的理论知识素养，他们能够在专业技能方面给予学生积极指导，对社团的建设和发展起着至关重要的影响。所以选拔一批具备专长和责任心，与学习型社团发展要求相适应的优秀教师，参与和指导大学生学习型社团构建，将会对社团的发展起到至关重要的推动作用。同时应依据指导教师开展工作的实际情况，在评优评先、职务晋升等考核中优先考虑，可以提高指导教师的工作积极性，进而推进指导教师队伍的建设，促进大学生学习型社团的建设。

3.3 提高高校管理部门对学习型社团建设与发展的重视程度

大学生学习型社团在推动高校学风建设中发挥重要作用，高校把学风建设作为提高教学质量和办学水平、强化学科建设、确保人才培养质量的一项重要工作来抓，而学校管理部门的高度重视与支持是建设和发展大学生学习型社团的前提。

建设学习型社团的保障之一就是要有必要的基础经费，一般社团的经费都是来自社团成员所缴纳的会费和企业所提供的赞助费，当社团活动经费严重不足时，就为举办活动带来了障碍，从而阻碍了社团的建设和发展。为促使学习型社团的可持续发展，可在社团经费自筹的基础上，从教学、科研、学生活动等经费中拨出专项资金作为学习型社团活动的基础经费来予以支持，这是建设学习型社团的必要财政保障[3]。

另外，加强基础设施的建设，也是学习型社团建设的重要前提。在构建大学生学习型社团过程中，加强基础设施的建设，能够为学习型社团建设创造充分的外部条件，如开展活动所需要的场地、器材、设备等，使其自身的优势和特色更加充分地体现出来，促进学习型社团的良性发展。

同时，高校要充分利用专业、 行业优势和区域优势，与企业共同建设学习型社团，从而实现社团带学风、学风促就业的学习型社团建设战略。

3.4 实行学分制管理，提高学生参与的积极性

随着社会主义市场经济体制改革和科学技术的迅速发展，以及对高校人才培养的新要求，大部分高等学校均实行了学分制。一般情况下，大学生参加社团活动不计入相应的学分。经过笔者的调查发现，一般大一新生对参加社团类活动比较积极，大二的学生几乎都不再竞争参加学习型社团，甚至有些社团成员在大二时以影响自己专心学习、不太感兴趣等为由退出社团，其主要原因还是因为没有实施学分制进行管理。所以，对学习型社团实行分制管理，提高学生参与的积极性，对学习型社团的发展是极其有利的措施。