朋辈教育模式下的学生骨干队伍建设探究

闫伟，杨娟

（1.湖南第一师范学院，湖南长沙 410000；2.中南大学，湖南长沙 410000）

近年来，为提高大学生思想政治教育质量，党中央出台了一系列的指导文件，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“坚持自我教育和思想政治教育的结合，是提高大学生思想政治教育的基本原则”。朋辈教育作为引导当代大学生自我教育的重要形式，对提高大学生思想政治效果有着至关重要的作用。

1 朋辈教育模式的内涵

同辈和朋友之间的简称为“朋辈”，而所谓朋辈教育就是指同辈、朋辈之间的相互指导、相互监督、相互促进，其核心理念是朋辈之间的相互作用，是通过同辈的引导，促使受教育者实现“自我教育”。以朋辈教育为核心的大学生思想政治教育，能够有效提升大学生对思想政治教育内容的接受程度，实现学生之间的相互促进、共同成长[1]。

“朋辈教育” 这一理念最早形成于社会工作领域，是指有相同背景的人，因为某个目标在一起合作、分享，从而实现相应的发展目标的一种教育方法。“朋辈教育”目前在以美国为首的发达国家，被广泛应用在预防性病方面的教育中，并且取得了良好的教育成效。大学生朋辈教育则是指，通过有计划、有层次、有目的、有组织地让学生相互分享工作、学习上的经验，从而实现大学生的相互指导、相互促进，让大学生成长为合格的社会主义接班人。简单来说，大学生朋辈就要模式就是通过发展一批高素质骨干学生，经过相应培训辅导后，让其以“朋辈”的身份，走进大学生群体，用他们的学习发展经验来帮助其他学生解决生活、学习上存在的问题。

2 建设学生骨干队伍的意义

2.1 是高等教育培养目标的需要

高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育、职业教育，是培养社会所需高级人才的主要教育活动，大学生作为我国未来社会人才队伍的主要组成部分，其综合素质、 专业水平直接决定了我国未来社会人才队伍的质量。建设学生骨干队伍，就能够为社会培养出一批高素质人才，同时这些人才还能够在校园中起到示范作用，起到一定社会舆论导向作用，这对我国高等教育发展来说有着重要意义[2]。

2.2 是维护高校稳定的需要

高等教育中的主体虽然是教师以及班主任，但是学生骨干同样也是高等教育中的重要力量，通过社会主义核心价值观以及马克思主义来武装学生骨干队伍，通过教育培训以及实践锻炼来提高骨干学生的综合素质，让学生骨干在校园中起到一定的带动作用。从心理学的角度来看，学生骨干导向作用对于群体心理活动有着积极的引导作用，通过学生骨干在校园中的积极引导、积极示范，就能够有效减少大学生在行为、思想上出现的问题，从而起到维护高校稳定的效果。

2.3 是培育校园文化的需要

校园文化的营造对于我国大学生的发展有着积极的引导作用，校园文化对于学生的教育效果是潜移默化的，不过校园文化的培育不仅仅体现在硬件建设上，同时也体现在人才的培育上，校园中的学生骨干，就能够体现出高校办学理念、办学特色。

2.4 是大学生思想政治教育的需要

大学生思想政治教育的开展，主要是通过政治课、政策课、日常管理等等渠道，但是这种理论、实践分离的思想政治教育方式，往往不能取得良好的教育效果，导致思想政治教育工作不能深入人心，思想政治知识内容也不能完全被学生吸收。通过学生骨干的正确示范，通过舆论引导以及行为引导，提高学生的自我管理能力，使其在学习、生活中，潜移默化的受到学生骨干影响，从而建立起正确的人生观、政治观、价值观。

3 应用朋辈教育模式建设学生骨干队伍的意义

3.1 有助于发挥学生的“三自”作用

学生骨干队伍是大学校园中最富有生机、 活力的群体，是高等教育发展的重要生力军，高校通过开展朋辈教育，能够为大学生提供一个更加宽广的发展舞台，在调动优秀学生积极性的同时，发展普通学生的学习积极性以及主动性，激发大学生在校园中的主人公意识，促使大学生积极加入到校园文化建设的过程中来，从而实现大学生的自我加压、自我教育、自我提高，让大学生通过骨干学生的示范，更好地认识自己、丰富自己、发展自己[3]。

3.2 有助于发挥学生骨干的示范作用

学生骨干队伍中的成员来源于广大学生群体，这些学生有着相近的个性特征、生活习惯、生活经济、兴趣爱好，所以相较于教师和学生，学生和学生之间更容易产生共鸣。优秀学生骨干的发展经验、成长教训贴近大学生的生活实际，他们在发展中所形成的时代气息、成长经历以及成绩，更容易激发学生的学习动力以及上进心。通过“榜样作用”，优秀朋辈教育群体能够成为其他学生学习、成长的引导者。

3.3 有助于增强思政教育的影响力

学生和学生之间的趋同性、相似性，让朋辈教育呈现出较强的示范性以及吸引力，相较于传统思想政治教育的说教教育方式，朋辈教育方式的影响力必然更加强烈。在朋辈教育模式下，朋辈教育群体中的优秀学生通过利用学生之间的亲近感，就能帮助其他学生更好地吸收和消化思想政治教育内容，并且促使其自觉将思政理论转化为内在行为规范。所以，朋辈教育模式能够有效增强大学生思想政治教育的影响力，弥补传统思想政治教育的不足之处。

4 朋辈教育模式下建设学生骨干队伍的方法

4.1 应用朋辈教育模式加强学校的学风建设

朋辈教育群体中的学生骨干可以通过组织学生开展学习活动，在活动中相互分享生活、学习中遭遇的问题，然后共同探寻解决问题的方法，从而让学生在讨论的过程中，通过和他人的交流合作，不断改变自身的观念，调整自身的“三观”。优秀骨干学生在这个过程中，就可以向其他学生宣传正确的思想理念，从而在学生群体中营造出良好的学习风气。另外，优秀学生骨干还可以结合学生们的兴趣爱好，组织开展各种课余活动，通过群体活动来提高学生对校园教育的认可度，进而让学生群体的凝聚力得到有效提升。

4.2 应用朋辈教育模式使学生更好地适应校园生活

对于大一新生来说，高等教育环境和中等教育环境有着极大不同，为了避免学生的“不适应”影响其学习，就需要通过朋辈教育来引导大一新生快速适应角色转变。优秀学生骨干可以以“朋辈”的形式，走进学生的学习中、生活中，亲身为新生讲解学校中的注意事项以及生活方式，从而让大一新生快速适应环境的变化，做到自我调整，建立起应有的自我管理意识以及自我发展意识。

4.3 应用朋辈教育模式提升学生的生活自理能力

学生和学生之间更容易实现平等交流，作为朋辈，学生们的年龄差距相差不大，并且有着相似的经历和学习历程，其思想观念有着诸多相似之处，学生和学生的交流会更加密切。学生骨干要积极了解学生在生活、学习方面的需求，站在自己的角度，给学生提供极具参考价值的建议，从而让学生能够自主解决学习生活中的问题，让其自身的生活自理能力能够得到有效提高。

4.4 应用朋辈教育模式加强学生的思想政治教育

大学生即将走入社会，逐渐开始承担以往不曾有过的责任、 压力，同时大学生也在积极寻求社会认同感，在这个过程中，大学生就极其容易受到不良思想的引导，从而产生思想、行为上的偏差。对此，就需要通过思想政治教育，来引导大学生的思想价值观。但是，教师、学生之间始终存在着一定“代沟”，思想政治教学内容经常被大学生所忽视，对此就要应用朋辈教育模式，让优秀学生骨干加入学生教育队伍。比如，可在班级中设置“班主任助手”这一职位，让优秀学生骨干协同教师开展班级管理、思想政治教育工作，结合学生和学生之间趋同心理，思想政治教育质量就能得以提升。

4.5 应用朋辈教育模式加强学生的心理健康教育

将大学生心理健康咨询中心作为平台，有针对性地对优秀大学生骨干进行培训，让其掌握一定的心理辅导技巧。这部分学生就能够结合自身的学习经验、成长经验、生活经验，帮助其他学生解决心理上的问题。有一般心理问题的学生，这些优秀的大学生就可直接对其进行辅导，如果其他学生的心理问题较为严重，那么也可将其引导至专业的心理咨询机构或者心理健康教师处解决问题。

4.6 应用朋辈教育模式加强学生的情感指导

大学生的自我意识在不断增强，在应对一些复杂问题时，无法做出正确的判断，所以教师的教学活动偶尔会引发学生的抵触情绪。而学生和学生之间的沟通更为密切，二者的思想价值观更相近，在朋辈教育模式下，学生更容易接受骨干学生所传递的教育思想，能够坦诚的将自身内心想法表达出来，学生骨干就可结合自身的经验，帮助其他学生解决困惑以及难题，从而让其他学生能够以更健康的状态投入到学习、生活中。

4.7 应用朋辈教育模式加强学生的就业指导

针对当前在校大学生缺乏规划意识、 就业能力差等等问题，可结合朋辈教育模式，让骨干学生充当职业规划辅导员，通过结合其自身经历来帮助其他学生规划未来发展方向，解决在就业方面存在的问题。同时还可以将“朋辈教育”作为主题，构建学生职业发展活动，在活动通过骨干学生的引导，促使其他学生发现自身的长处，改正自身存在的缺点。

综上所述，以学生骨干队伍建设为核心的朋辈教育模式，是我国高等教育发展的必然要求，也是学生成长学习的必然选择，通过朋辈教育模式，能够让骨干学生队伍充分发挥“示范作用”，帮助其他学生解决生活、学习中存在的问题，从而为其创造出良好的校园环境，并且还能有效提高大学生思想政治教育效果，激发大学生的学习积极性。