做好学校体育管理工作的体会

□ 王国辉（朝阳工程技术学校 辽宁 朝阳 122000）

前言

随着人们生活水平的不断提高，使得学校教育和国际逐渐接轨，不仅开阔了国人的视野，还让教育管理工作得到逐渐受到了重视。体育管理作为学校体育工作的核心，是体育教师在开展教学时的教育方针，遵循教学规律，并应用管理方法和手段，对体育教学过程中遇到的各种问题进行整合和改善，确保体系教学得以正常进行。体育教学时面对全体师生的，在进行教学过程中，需具有新颖和丰富等特点，落实好体育管理工作，可使得教学质量得到提高，进而推动中职院校体育教学活动的深入开展。然而就目前学校体育管理工作而言，还存在一些难以忽略的问题，为使体育管理工作的顺利开展，必须对这些问题加以解决。

1、做好学校体育管理工作的意义

就目前而言，对我国学生进行体育管理除了可以提高其身体素质之外，还会可以促进其身心健康，使得学生养成良好的生活习惯，不断为社会和国家培养全面发展型人才。此外，还有助于建立“健康第一”和“以人为本”的体育教学理念，使中职院校学生素质不断得到提升。然而许多学校在体育管理方面至今仍旧存在诸多误区，致使管理工作无法顺利开展，不仅降低教师管理工作质量，还会影响学生身心发展。因此只有找出问题，并采取针对性措施才能更好的解决问题，进而做好体育管理工作。

2、学校体育管理工作现状

2.1、管理目标不清晰

对短期生理效应比较重视抑制是我国体育管理工作存在的问题，从而忽略学生了应深入了解体育的和认识体育的问题。因为中职院校学生正处于身心发展和成长的阶段，因此学校不仅要注重请对相应知识的吸收，还要注重其身体素质。但是由于多数学校在管理目标和计划上缺乏灵活性，使得教师在体育教学过程中无法结合学生实际情况进行教学，无法正确落实“以学生为主体”的教学理念，在很大程度上制约了体育管理工作的开展。

2.2、管理理念落后

教学管理工作具有综合性和反馈及时性及过程连续性，只有将以上三个方面很好的结合起来才能发挥出管理的真正作用。但在多数中职院校中，许多管理人员认为，体育管理是教师在教学过程中执行情况的管理；或者有些管理人员因为工作繁忙，并不注意对新知识、新理念等的吸收和借鉴，在管理工作上也常常安于现状，不愿做出改变，导致在体育教学中无法及时反馈和沟通一些细节，使得小问题随着时间的发展变为大问题才会做出处理，为学校发展带来影响。

2.3、管理缺乏落实

管理最终体现于落实上，若是不能将管理措施和制度等进行落实，管理就会“空有其表”。现许多院校对体育管理工作仍旧较为落后，存在教师和管理人员不注重落实的情况，在教学检查中常会因为缺乏责任心，而只是走走形式，使得很多制度无法得到落实，且在教学过程中遇到问题是不能积极反馈出解决方法，令教学检查督导工作的制约性极大的削减。

2.4、管理制度泛滥

为使教学管理制度得到保障和提升，“以人为本”的管理理念尤为重要，但在实际运用中，许多院校并未做到该理念，而是对效果的目的更为注重，因此制定了一系列体育教学制度，使管理制度泛滥，反倒令这些管理制度无法发挥其真正作用。尤其是许多管理制度只是从教学评估出发，但在制定的过程中并未充分了解和征求广大师生的意见，因此无法达到良好的教学质量。

2.5、学生身体素质下降

随着众多中职院校大规模扩招，使得学生数量不断上升，而生源质量也出现下降的情况，其中含有学生的耐力和速度等。因为体育改革正在不断深化当中，对于体育管理方面的不流局势无法从根本上进行扭转，令学生在个体身体素质方面的发展呈现出不平衡的情况。此外，学生之间的素质、体育能力等水平也存在较大差距。上述情况的发生增加了体育管理的难度，不利于管理工作的开展。

2.6、师资力量不足

中职院校经过今年的扩招之后使得在校生的数量大幅度增长，而体育教师的总人数却无太大波动，且由于职称结构不合理，教师和副教授所占比例较小，而讲师和助教等却占据很大比例。多数体育教师存在学历不理想的情况，使得出现师资力量薄弱或者体育教师人数较少的情况，令教学体育教学质量下滑，无法保证管理工作的开展。

3、做好学校体育管理工作

3.1、对管理理念加以创新

行动的先导是理念，对中职院校体育管理进行优化，其中必不可少的便是对其加以创新，摒除落后、不正确的管理观念，树立全新的管理理念。将管理综合性和反馈及时性及过程连续性三个方面作为体育管理的基本原则，并积极开展管理创新方面的教学。在开展教学过程中，既要遵循“以教师为本”的理念，使得教师在体育教学和管理方面的地位和作用得到突出，保障其在教学管理方面的主动性和知情权；还要还坚持“以学生为本”的教学理念，使得学生的主体地位得到突出，进而促进学生身心全面发展。因此教学管理模式应结合学校师生的实际情况，不同的身体特点和兴趣等加以创新。

3.2、完善评价体系

为加强中职院校体育管理，根本性和稳定性是不可或缺的，是工作开展的基础。不但要解决中职院校所存在的管理制度泛滥等问题，还要对相关体育管理制度进行整合，其中应着重于人本管理和柔性管理等模式的引进，体现制度“硬性”规定是一方面，令一方面还要体现出管理所存在的“自由”理念。因此管理者和学校在对体育管理工作的制度进行制定的过程中，既要鼓励和引导教师积极开展教学创新，使其更好的开展教学，还要对教学行为做出“硬性”规定，保证可以顺利实施教学管理目标工作。

3.3、实施学校体育管理多元化

在实施学校体育管理中可针对学校实际情况，采取不同的教学方式，满足每位学生的需求，使其自身特长都可以得到提升。实施体育管理多元化，可以使学生在体育练习中可以感受到其中蕴含的体育精神和运动乐趣，可充分发挥出自身特长，增强学生自信心，激发其对体育的热情和兴趣。传统的教学方式常常是教师传授什么，学生就学习什么，而多元化模式通过重视学生的特长，只要学生愿意学，教师便全力去教，从强制学习转变为主动学习，有助于学生的身心得到更好地额发展。因此多元化管理融入到教学中，可有效提高课堂效率。

3.4、建立健全评价体系

健全和完善的教学评价系统有助于加强体育管理工作的开展，还有助于提高教师的综合素质，因此健全的评价体系至关重要。为使评价主体范围的进一步扩大，应将学校领导和教师及管理人员等纳入到教学评价范围中，真正通过全方面和立体化及多层次的方式，对体育教师做出客观的评价。将“量化”和“质化”及“自评”等评价手段紧密的联合在一起，使评价体系得以进一步完善，实现增强评价的时效性。进而对评价指标体系进行完善，坚持课内外和理论及实践等相结合的方式低指标体系做出设计，令教学评价更具科学性。

3.5、提高教师综合素质

教师作为学校体育工作的主力军，在保证体育工作顺利开展的同时亦要加强对教师队伍综合素质的提高。首先可适当培养和引进高学历人才，提高学校中博士生和研究生的比例，其次，学校不但要有传统意义上的“公共体育”教师，还要有受过严格培训的高层次体育学术带头人，最后，还要有曾经或是正在培养的高水平运动员的教练员，通过不同层次来满足不同学生的不同需求。此外，教师在教学过程中还应具备较高的素养和能力，其中于高尚的师德和专业的知识以及强壮的体魄等，在完成教学的目标的同时，还应培养学生养成良好的学习习惯和拥有一个与之匹配的体魄。加强精神文明建设，使得每位教师都可以和平共处，各司其职，在各自的岗位上发挥出实干精神和工作热情，利于更好的开展体育管理工作。

3.6、灵活教学

随着改革开放和科技的快速发展，使得学生的压力不断增加，极有可能会给意志不坚定和心理承受能力较弱的学生造成心理负担。此时体育作为有效的缓解途径，不仅可以缓解学生压力，还可以通过锻炼使得身体素质得到提升，让学生更好的生活和学习。然而传统的教学方式并未真正发挥出其原有的作用，所以教师在教学过程中应转变其形式，有利于更好的为学生服务。让学生通过兴趣组或是协会等形式，大胆的进行创新，既可以培养学生的兴趣爱好，还可以从体育活动中拓展交际圈，丰富课余生活，使其校园生活丰富多彩，保持良好的心态，进而提高各科课堂质量。

3.7、独特的体育管理方法

新时代的体育管理应该摒弃按部就班的教学方法，体育教师在教学过程中不应是严厉的教导者，而是学生发展的引导者。教师应该注意，教育的目的不仅仅是传授，还要教会学生通过正确的方法进行选着，教师所拥有的经验是学生学习的基础。通过正确的引导，学生会对体育产生更加浓厚的兴趣，并从中收获到快乐和成就感。体育管理工作的关键在于培养学生自主健身意识，予以学生信任和支持，并建立有效的激励制度。教师的教学观念的转变可突出“以学生为本，德育至重”的教育方针，令学校体育管理工作可以和学生的特点紧密相结合，达到提高学生身体素质的目的。

3.8、加大设施建设力度

众多中职院校经过几年的扩招，使得对体育需求不断壮大，也导致体育基础设施也出现超负荷的情况。对体育技术设施进行建设有利于营造优良的体育氛围，因此各级部门应加强体育基础设施的建设。通过对运动器材进行改良，可为学生创造出休闲和积极向上的氛围，不但可以令学生缓解学习压力，还可以增进同学间和教师间的关系，使其从内心感受到运动所带来的乐趣和益处，有助于学生良好个性心理品质的培养和发展。

4、结束语

综上所述，做好学校体育管理工作要从对管理理念加以创新、完善评价体系、实施学校体育管理多元化、建立健全评价体系、提高教师综合素质、灵活教学、独特的体育管理、加大设施建设力度等几个方面入手，从而有效缓解学生学习压力和提高身体综合素质，不断为社会和国家培养综合性人才。