大学思想政治教育融入优秀传统文化的有效策略

魏思维

（沈阳大学，辽宁沈阳 110044）

在大学教育阶段，学生的三观逐步形成，优秀传统文化中包含的民族精神、优秀人格品质等内容对巩固提升大学生的正确三观具有重要意义。同时，当今时代是信息文化快速传递交流的时代，每个人的价值观念都受到各种思想意识的冲击，外来文化、糟粕思想等都会影响大学生正确价值观念的养成。面临各种内外威胁，大学思政教育更需要意识到我国优秀传统文化的重要性，并在教学中采取有效策略，通过我国优秀传统文化与当今时代特色的融合，提升思政课程教学质量，培养大学生正确的价值观念。

1 在大学思政教育中融入中国优秀传统文化的意义

1.1 拓展教育内容

独立、自强的精神一直是我国优秀文化的重要内容，当前，不仅我国从国家层面追求独立、自强，每个国民也必须培养自身的独立与自强精神，只有每个人养成这种精神品格，我国才能更好地自立于世界民族之林。我国曾经经历过辉煌与荣耀，也曾经历过衰落与屈辱，但是，正是因为不管在怎样的情况下都有一批人坚持这独立与自强的精神品格，所以我们的民族与文化才能延续至今[1]。因此，在大学思政教学中，教师必须通过各个历史时期不同仁人志士的事例激励当代的大学生，让他们的精神与思想受到感染，让学生在这种精神的影响下培养自身独立与自强的精神。另外，还有人本思想、和谐观念、正义、气节等都是我国优秀传统文化的重要内容，需要一代代地传承下去。而把这些内容和当代的时代特色结合在一起，融入大学思政教育中，使思政课程的教学内容更加丰富多样。

1.2 丰富教学方法

我国的优秀传统文化中包含着大量的教育思想与方法，从先秦时代的孔子一直到近代，每个时代的优秀知识分子都通过自己的方式丰富着教育思想与方法。因此，大学思政教师可以合理选择利用这些优秀思想丰富大学思政教学方法，提高教学效率。

2 当前大学生思政教育存在的主要问题

2.1 认识不足

受到内外各种因素的影响，我国有一段时间经常不加分析的全盘批判传统文化，导致我国的传统文化教育受到弱化。当前，很多大学生对传统文化认识不足，在没有了解的情况下就自认为传统文化都是糟粕。由于这种认识问题的存在，传统文化的教学受到了各种阻碍[2]。所以，教师在直接开展传统文化教学时，还要通过大量间接的方式，让大学生潜移默化的了解并学习传统文化。当前，很多大学生的道德观念淡薄，自私自利的思想行为大量存在，还有很多大学生不了解自己本民族的传统节日文化，却积极地过着西方的节日。这些思想行为都是对传统文化认识不足引起的。

2.2 环境影响

当前信息传播的速度不断加快，而网络上又充斥着大量参差不齐的信息，这些都使大学生的思想行为受到不利影响，对大学生正确价值观念与思想道德的培养非常不利。同时，由于信息传播的方式更加多样，大量的封建残余思想也死灰复燃，这也影响了大学生对我国传统文化的认识[3]。另外，西方文化也随着经济发展渗透到了社会各方面，我国的优秀传统文化受到了严重的冲击。这些内外部环境的影响使我国优秀传统文化的传播与发展受到了严重阻碍，因此，大学教育更应该在各种课程中融入我国优秀传统文化的教学。

3 大学思政教育融入优秀传统文化的有效策略

3.1 完善课程体系

课堂是思政教育的重要平台，要想把我国优秀传统文化融入思政教育中，需要从课堂教学入手，而完善课程体系就是其中最基本、最重要的方式。教育部通过印发指导纲要的方式，提出了把我国优秀文化融入各科课程与教材的倡导，大学思政课程更需要在指导纲要的要求下，对大学思政课程体系进行完善。在完善思政课程体系时，需要坚持教育的主体性原则，尊重学生的主体地位，从大学生角度入手，增加优秀文化课程内容，完善教材，创新教学方式，建立全面、完善的思政课程体系[4]。

当前，我国大学教育课程体系中有很多关于传统文化的课程，这些课程以选修的方式存在，丰富着大学生的学习生活。思政教师要积极的了解学校开设的这些课程，在教学中通过链接的方式，把思政课程内容与这些优秀传统文化的课程内容结合在一起，使学生了解丰富的文化、思想知识，认识到传统与现代之间的重要联系，拓展学生的知识面开阔其思维视野。例如，在讲解爱国主义精神时，可以通过历史人物的事迹让学生了解我国爱国主义精神在几千年时间的不断延续。像《史记》中苏武牧羊、《宋史》中文天祥、抗日战争中牺牲的英烈等，这些英雄人物的爱国精神与爱国情怀一直延续至今，同时还必将通过当代的大学生们继续传承下去。

3.2 建立网络平台

现在的大学生是伴随着互联网的发展成长起来的，他们的生活、学习、思维等方式都受到了互联网与信息技术的影响，网络已经是他们生活的一部分。因此，大学思政教育也必须遵循大学生的这一学习特点，通过建立网络平台的方式，把思政教育与优秀文化传承融合在一起。

首先，互联网是一个开放的平台，人们在这一平台上，进行着信息的交流与互动，同时，每一个人之间都是一个平等的存在。互联网思维模式也受到互联网发展的影响，教师在教学中可以建立更多开放的教学与互动平台，打破教学的时空限制，让学生获得更多的学习机会[5]。平台的开放也可以加强教学个体之间的交流，使师生之间互相学习，可以有效地提高学习的效率。教师也需要不断提高自身的计算机应用水平与综合素养，提高自身的修养与能力。例如，当前的评论、点赞等方式，就是一种比较简单的互动方式，学生与教师可以在评论区自由交流对思政课程与传统文化教学的观点与想法。在这种交流互动的方式中，教师与学生可以互相提高，还可以通过分享自己的观点传播我国优秀传统文化。

其次，互联网打破了时空的限制，信息传播的速度加快，人们学习的内容越来越多，如果仅利用课堂时间学习，已经远远跟不上时代的发展。因此，教师与学生都需要积极地利用互联网与计算机技术，把平时的碎片化时间有效地利用起来。这样才可以获得更多的学习时间，学习更多的知识。互联网思维模式也在不断适应这些背景的变化，教师与学生也要在这一模式中利用碎片化时间进行高效的学习。教师可以随时通过微信、微博等网络平台，发布一些与思政教学和文化传承相关的内容，学生可以利用碎片时间进行网络学习。尤其是动漫、视频等方式很容激发起现在大学生的兴趣，教师可以自己创作或者在网上收集有趣的视频资料，让学生在轻松的环境中潜移默化的学习。

3.3 丰富课外活动

在思政课程教学中，教师要使学生认识到思政课与其他课程的不同，它不仅是一门学科，更是一套思考方式和价值观念，学生不仅要像学习其他学科一样掌握其中的基础知识，还要通过自身的消化，把这些思想观念与理论转化成自身的思想，并在生活实践中积极地运用这些思想，让这些思想指导学生的实践活动。而丰富思政课程的课外活动，就是大学生实践思政课程理论的基本形式。但是，如果单纯地以思政理论开展课外活动，就会显得空洞、枯燥，不会激发大学生参与活动的热情。如果在思政课程的课外活动中加入我国优秀传统文化的内容，就会使课外活动显得更加丰富有趣，吸引更多大学生参与到活动中[6]。大学中有很多社团组织与竞赛活动，思政教师可以指导思政社团与其他文化社团进行合作，在活动中融入我国优秀传统文化与思想政治教育内容。通过这些丰富的活动，大学校园文化的氛围可以得到提升，大学生的思想生活都会受到这种文化的潜在影响，而思政教学的效果也会得到提升。

3.4 营造教学环境

良好的教学与生活环境对大学生的思政学习与个人成长具有重要影响。良好的外部环境需要家庭、学校与社会各方共同努力保障，大学生正在逐步离开家庭，开始走向社会，而学校就是家庭与社会之间连接重要的纽带。因此，把思政教育与我国优秀传统文化结合在一起，营造良好的校园文化环境，对大学生思政教学至关重要。在学校，教师要鼓励学生通过网络平台与社会实践活动了解我国的优秀传统文化，学习其中包含的精神内涵，并让这些精神指导自己的实践活动。另外，大学生的实践相对宽松，教师也可以积极鼓励学生参观各种纪念馆、博物馆，通过近距离的参观了解文物背后的故事与文化，让这些优秀文化进入大学生的思想，升华大学生的思想品质。

4 结语

思政教育是培养学生正确思想价值观念与优秀道德品质的重要方式，而我国的优秀传统文化中就包含着这些重要内容。因此，在思政教学中，需要把我国的优秀传统文化融入其中，使思政教学的质量得到提升，使我国的优秀文化得到传承。大学教师在思政教学中融入我国优秀传统文化时，必须坚持我国思想文化建设的指导思想，尊重学生在教学中的主体作用，充分利用网络、课外活动、社会实践等各种资源，开展多层次的思政教学。