高职院校思想政治教育供给侧改革创新探究

吴洁 张文 王景凤

摘    要： 十九大以来，高职院校思想政治教育工作显现出一些新的特点和变化。高职院校思想政治教育改革应坚持立德树人的中心环节，从思想政治教育供给端入手，改革供给主体、供给内容、供给方式等方面内容，努力增强思想政治教育供给的精准性、有效性，办好新时代的职业教育。

关键词： 供给侧    思想政治教育    改革创新

新时代新形势，职业院校思想政治教育工作从内容到形式发生了很多变化，学生的思想特点思想动态呈现出新的特点，不管是外部世界的多样性，还是高职院校的内涵发展需要，思想政治教育工作都面临挑战和机遇。思想政治教育的本质就是用一定的思想观念、政治观点、道德规范对社会成员或群体施加有目的、有计划、有组织的影响[1]。高校培养什么样的人关系到国家前途、人民命运，在经济全球化、世界多极化、信息社会化时代，各种社会思潮不断涌现，社会转型期引发的各种社会矛盾交织。为保证社会主义接班人和新时代建设者的质量和水平，以供给侧为切入点，创新思想政治教育新模式新方法，立德树人，是高校思政工作的中心环节。

一、构建全方位的思想政治教育供给主体合力格局

思想政治教育工作队伍是创新思想政治教育的组織保障，是思想政治教育的供给主体。实现供给主体的内涵式多元发展，提高供给主体的素质，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好思想政治教育供给主体合力体系，增强思想政治教育的实效性。

1.推动学校党政领导集体的思想政治教育供给主体责任落实。

学校党委和团委、学生工作部和二级学院的党团组织是高职院校思想政治教育工作队伍的核心责任人。领导班子要统筹兼顾，领导好、推动好各供给主体间工作的协调，形成合力，实现教育最优。党委和团委应负责好学生思想政治教育的组织、协调、实施工作，宣传好国家的形势政策、方针路线，开展好对二级学院等其他部门的培育、培训、考察工作，提高思政教育工作质量和效率，加强对学校思政工作的指导。学生工作部门和二级学院的党团委要有效地上传下达，二级学院工作在学生学习生活的第一线，对学生的思想行为动态掌握得更清楚具体，在学生活动、党团建设、学生培养上更具优势，有利于学生思想政治教育工作的开展组织。同时，院校领导要联合企业做好校企学生的思想政治教育，拓宽学生思想政治教育空间，朝着全员、全过程、全方位的育人目标努力。

2.提高思政教师专业水平和素养。

课堂教育是思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，教师队伍思想政治素质和育人能力是思想教育工作的基础。思政教师要与时俱进，及时更新观念和知识体系，加强理论学习，提高理论修养，在教学上更有自信、更有说服力。强化实践教学能力，创新教学方式方法，促进思想政治理论课有虚有实，增强学生的获得感[2]。思政教师不但要提高自身的学术专业素养，还要提高自身的道德修养，为人师表，端正学术态度，坚持言行雅正。学生具有可塑性和向师性，教师的言行举止对学生将产生深刻的影响，教师要扮演好榜样的角色，做好示范。

3.提升辅导员队伍的职业化专业化水平。

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员队伍的建设水平直接关系到学生成长成才质量。辅导员在学生思想政治教育和日常事务管理中扮演着多重角色，工作繁杂琐碎，要对辅导员明确分工，实现制度化、规范化，使其从具体的事务性工作中摆脱出来，提高工作效率，真正回归到思想政治教育工作中。要合理构建辅导员考核制度、激励保障晋升制度等，重视辅导员的工作，根据辅导员的专业特长，加强学习、培训交流，为辅导员的工作创造良好的环境，推动辅导员队伍职业化专业化发展，实现师生的良性互动和教学相长。

二、构建优质立体的高职院校思想政治教育供给内容与体系

思想政治教育供给内容和体系是高职院校思想政治教育创新改革的核心，优质的供给内容和体系符合经济社会的时代发展特色，符合学生身心健康发展规律，符合社会转型背景下学生的发展诉求，能够引起学生的兴趣和参与，激发学生的创造性。

1.加强社会主义核心价值观的主旋律教育。

社会主义核心价值观根植于中华民族优秀传统文化，立足于中国特色社会主义建设的现实基础，是当代中国精神的和社会主义主旋律的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，做好职业院校学生社会主义核心价值观的主旋律教育，有利于确保学生的发展方向，确保学生精神内核的正确性。首先，要做好马克思主义世界观和方法论教育。掌握了马克思主义正确的世界观和方法论，学生就掌握了科学观察世界认识社会的正确立场和方法，才能积极传播践行社会主义核心价值观。其次，要做好学生社会主义价值观的历史含蕴、现实基础、道义力量教育，才能增加社会主义思想政治教育的自信力量。最后，做好时代发展内容教育，对于当代职业院校学生来说，经济发展新常态的变化，大国工匠的培养，“一带一路”倡议都对他们的生活学习、职业发展影响巨大，做好时代发展教育，既能为思想政治教育增添新意，又能调动学生的积极性和参与性。

2.发展具有职业特色的供给内容与体系。

高职院校要结合自身发展特色，依据思想政治教育理论基础，构建立体合理的思想政治教育供给内容与体系。其中核心内容和体系是以马克思主义为理论指导的社会主义思想政治教育体系，包括思想政治教育、法制道德教育、就创业指导教育、心理健康教育等。供给内容不在量的增加，而在质的提升，在教材基础上做好内容与学生职业发展需求的精准化供给工作。思想政治教育要具有时代特色。网络信息化的发展，使得学生对新鲜事物好奇且接收能力强，面对升学就业、人际交往等压力，所以思想政治教育内容的供给要结合学生的发展需要，丰富多样性供给，真正起到对学生的思想引领和价值塑造的作用，满足学生的需求[3]。再次，教育内容要因人而异，因专业而异。依据高职学生文理科的不同，校企班普通班的不同，思想政治教育内容的供给要抓住核心，因人施教，区分内容的重心和层次。

3.科学运用教学方法，加强实践教学供给。

实践教学作为课堂教学的延伸和拓展，可以帮助学生更好地强化课堂学习效果，深化对教学重难点的理解和掌握。高职院校学生在实践课程上有得天独厚的优势，包括校内实训、校企合作、校外实践活动和调研及志愿者活动等。在实践教学过程中调动学生的主动性、积极性，实现学生“知行意”的统一。实践教学贴近实际、贴近学生、贴近生活，将课堂理论灌输和生活实际相结合，强化学生的社会意识及创新实践能力。在考核方式上要相应调整，侧重考查学生对理论知识的实际运用能力、解决问题分析问题能力，更全面客观地反映学生的马克思主义理论素养和道德品质。总之，反对一切形式主义的教学供给，切实丰富学生的思想，开阔学生的视野，有效指导学生的社会实践。

三、探索多层次的思想政治教育供给方式

思想政治教育的供给方式决定学生对思想政治教育的理解和内化程度，探索合理有效的思想政治教育供给方式，实现有效供给，是思想政治教育供给侧改革的重中之重。合理有效的供给方式将使学生思想政治教育达到事半功倍之效，真正实现立德树人的教育目标。

1.发挥课堂教育的主阵地功能，增强思想政治教育获得感。

除技术技能教育外，学生思想政治教育重任也不能松懈。中国特色社会主义新时代需要的是德才兼备的建设者和接班人。目前，在信息多元化背景下，各种社会思想冲击着学生的价值观念和想法，容易使学生误入歧途。首先，发挥思政课的主阵地作用，通过课堂的权威知识、思想的传播，坚定学生的主流价值观念。在学校各类教育教学活动中课堂的知识信息传播效率最高、受众覆盖面最广，要努力提高思政课的吸引力和说服力。利用马克思主义立场、观点、方法的科学性分析解决现实学习、生活存在的问题，既可以提高思政教育的权威性，又可以提升学生的思想水平和道德素养。其次，根据高职生的特点进行分层次教学，增强课堂教学的实效性，减少重复供给，有的放矢，根据文理的不同、专业的不同、时间实训的不同，有侧重有针对性地进行知识供给，因生而异，分类教学，提高高职学生的思想政治教育质量。

2.创新校园文化和专业课堂的思想政治教育供给方式。

高职院校可以打造具有自身特色的可选式的、主动供给的校园文化活动体系，让思想政治教育融入校园文化活动中，既打破思政教育课堂和课外的界限，又丰富教育的多样性。聘用党团机关的负责人和思政教师作为校园文化活动的指导教师，让思想政治教育更有说服力和权威性，也让校园文化和思想政教育相融合，强化教育效果。在学生社团活动中，注重培养学生骨干和优秀的党团积极分子，让学生领袖发挥朋辈教育作用，做好带头示范，丰富供给层次[4]。再次，专业课课堂是比较容易被忽视的教育力量，高职院校学生学习最多的场合是专业课课堂，专业课老师对学生有着深刻的影响，只有做好专业课课堂的有效思想政治教育供给，才能真正实现高职院校思想政治教育的全员全过程全方位育人。

3.盘活新媒体，实现思想政治教育交互式供给。

在课堂教学中，利用网络新媒体的多媒体性，使用文字、图片，音频、视频、直播等方式丰富教学形式和内容，改变长期以来单一被动的教学方式，引入互动式、渗透式教学方法。总之，要增加师生课堂互动的时间和比例，新媒体给教学带来了便利，也给学生展示自我提供了工具，学生可以通过新媒体更好地展示自己的看法观点，增加学习的深度。要注重校园文化氛围、课外实践等第二课堂的隐性思想政治教育的建设和活动开展。注重利用“两微一端”做好思想政治教育宣传教育工作，与学生的网上平台互动交流，定期推送相关教育知识，密切关注学生的网络动态，了解学生的需求，尽量做到形式和内容贴近学生，从而增强网络思想政治教育的吸引力和实效性，掌握网络思想政治教育的主动权。

四、结语

2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，在经济体制供给侧改革背景下，实现经济发展速度向高质量转变，推动高质量发展、壮大实体经济，需要数量充足的技术技能人才作为支撑。职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能。培养德智体全面发展的高素质人才是核心，要坚持职业教育的“立德树人”的中心环节，深化高职院校思想政治教育供给侧改革，以供给主体、供给内容、供给方式为改革核心抓手，让学生实现思想政治教育内化于心、外化于行，不断提高时代新人的道德品质，陶冶情操。实现高职院校思想政治教育供给平衡，不可急功近利，应以学生和社会的需求为需求，增强思想政治教育供给的专业性、时代性、先进性，办好让时代和学生满意的职业技术教育。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]刘炼.大数据时代高职院校学生思想政治教育创新研究[J].教育教学论坛，2019（25）：37-38.

[3]徐紅，孙阳.“00后”高职学生思想政治教育特点及对策[J].辽宁高职学报，2019（5）：87-90.

[4]赵虹涵.供给侧改革视角下大学生思想政治教育对策研究[J].现代商贸工业，2017（18）：126-127.

本文系2017年江苏省高校哲学社会科学研究基金（专题）项目——思想政治工作专题项目“供给侧改革视角下高职院校思想政治教育工作创新研究”（课题编号：2017 SJBFDY305）的阶段性成果。