浅析公共艺术中的德育蕴含及价值

田甜 王舟

摘要：公共艺术作为文化产品，包含着美术、音乐、舞蹈、戏剧文学等艺术表现形式，公共艺术中有着深刻的文化内涵，公共艺术也是德育的重要载体，公共艺术与德育具有辯证统一性。公共艺术能够满足受众的精神需求，德育通过公共艺术载体能够实现对受教育者的全面自由的发展，同时有效地保证德育的落实。

关键词：公共艺术 德育 人的全面发展

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）22—0163—02

当代中国公共艺术蕴含着中国人民伟大的劳动实践精神，展现了中华民族的整体精神风貌和审美需求。当代中国公共艺术具有文化艺术性，思想价值性和审美情趣性等。中国公共艺术中也具有深刻的德育价值，德育融入公共艺术之中，对于丰富和提升公共艺术的思想价值和审美旨趣有着重要的价值和意义。

一、公共艺术中的德育蕴含

公共艺术是对现实生活关系的系统化、艺术化的表达，是人们通过认知、情感、行为不断升华的人类实践过程和心理发展过程。人们通过艺术表达、艺术加工、艺术领悟实现了对客体、对自我的认知，实现了人们对艺术的理解和思想情感的表达。而德育正是借助公共艺术这种文化表达方式，实现了自我突破、自我发展，让德育诉求得以被人所接收，被人所理解。

1.美术艺术中的思想蕴含

美术艺术作品的思想蕴含主要通过空间结构，色彩表达，明暗关系以及图文组合等，表现人与物特征、社会关系、艺术审美，给人以思想上的启发，通过画面来引起人们对美的想象和追求。通过二维的空间表达不断拓展到三维空间，形成思想和审美的立体艺术表达，通过这样的艺术形式，表现人们对社会生活的情绪情感如：爱、恨、厌恶、喜欢等，所以人们可以从美术作品中深刻体会到作者的思想与情怀，美术作品极具德育的价值。

2.音乐艺术中的思想蕴含

音乐艺术作品通过音乐旋律，节奏变化，歌词意境来展现作者的思想情感。好的音乐作品能够反映人们对美好生活的向往，也必然反映人类历史发展规律，同时还能够唤醒人们对美好生活的热爱，对人类生存与发展有着重要价值和意义。音乐作品从某种意义上说最能直击人类灵魂，最能够感染人、熏陶人、净化人、提升人，对人的思想意识有着重要的价值和意义。

3.文学影视艺术中的思想蕴含

文学影视艺术作品源于生活，又高于生活。从某个侧面来讲文学影视艺术作品是现实生活的真实写照，同时又不是简单堆砌，而是通过文字、人物、情节、观点、画面、剧情等表达作者对现实生活的想法和态度，将个人的思想观念与社会的价值观念相互融合，在创造和欣赏文学影视艺术作品的过程中，人们能够自由地交流，充分地表达，人们可以拓展自己思维的空间，传递有效信息，实现思想的互动，情感的表达，进而不断认识他人，认识世界，认识自我。

二、公共艺术与德育的辩证关系

公共艺术和德育都是人类实践的产物，发展公共艺术是文艺创作者智慧的结晶，作品中蕴含了作者的思想与情感表达，当代社会艺术作品必然具有经济价值，在具有经济价值的同时必然具有社会价值，这种社会价值具体表现在艺术作品应极具思想性，人们通过公共艺术与作者在思想上进行沟通，通过公共艺术人们能够打破思想的禁锢，不断汲取文化艺术的营养，不断实现公共艺术的创新和情感表达。公共艺术的价值在于引导人们认识和追求现实的美好生活。帮助人们在艺术作品中汲取养分，最终实现人全面的个性化的发展。

德育的目标和价值在于引导人们树立正确的价值观念，最终实现个人的全面自由发展。所以德育与公共艺术的价值追求具有辩证统一性。公共艺术有着广泛的群众基础，受众可以是老人、小孩、妇女、学生等，受众有多层次性和广泛性，每个人对公共艺术都有不同的见解和追求。中国公共艺术的价值在于“人民文艺为人民”，我国的公共艺术核心价值在于人民性、大众性和创新性。公共艺术不是为了满足少数人的审美需求，而是为了广大人民群众的精神需求，公共艺术通过美术、音乐、影响、文字、图形等艺术形式表达人民全面发展的心声和价值追求。德育是国家意识形态传播和培养的主要方式，从某种层面来讲，德育能够提升人民的认知能力和审美水平，能够帮助艺术创作者和受众清楚人类历史发展规律，更好地将艺术创作、人类社会发展和人民精神文化需求相集合，创作出更好的更具思想性、时代性、人民性的公共艺术作品。

三、公共艺术中的德育价值

价值的内涵在于客观存在满足于现实的需要，这样便有了价值，一种物质满足某种需要，就赋予了价值。从某种意义上讲，人类的一切社会活动都在追求着某种价值，这种价值可以是个人的价值，也可以是社会价值。公共艺术的价值就在于艺术表达能够满足人民的精神需求和审美追求。德育融入公共艺术中也必然有其价值追求，德育强调思想教育实践，积极构建和谐的社会关系。

德育的过程，是教育者按照社会发展的要求、根据受教育者不同的发展情况，进行德育不断满足个体需求和社会需求协调发展的实践过程。正是因为公共艺术能够更好地融入人们的生活，更容易被广大人民所接收，从某种程度上讲，艺术作品能够满足受众的精神需求，使思想境界提升，所以德育必然要融入艺术作品的创作过程中。德育要实现其实效性，必然要体现其艺术价值，也要满足人的全面发展的需求。将德育融入公共艺术中，既能实现艺术创作力的提升，也能实现人的思想、政治、道德方面的发展。

四，对高校公共艺术教育的启示

高校公共艺术教育需要发挥德育功能，高校公共艺术教育的过程中要充分融入“课程思政”教育，发挥思想政治教育对公共艺术教育的指导引领作用。当今世界处在经济全球化、文明多样化的新时代，高校公共艺术教育必然天然地蕴含着人文主义，所以明确高校公共艺术教育的德育方向，必须坚持“公共艺术教育”和“课程思政”协同育人的教育理念，强调一切艺术课程都是为了大学生综合素质的提升为目标，公共艺术教育要充分考虑大学生不同阶段发展的身心特点，让每个大学生都能够在艺术的熏陶下得到自由全面的发展。

1.公共艺术课程设置

高校公共艺术教育课程的学习考核的重点多为学分制，这就使得学生在学习艺术课程的过程中过度地偏重学分的获得，而忽视了个人审美能力的提升和艺术教育的德育价值。所以高校在开展公共艺术教育的过程中应高度重视“德育价值”，要以大学生实际的学习需要为中心，坚持不断发展和促进大学生的全面发展为己任，积极传播优秀的文化艺术理念，不断提升大学生的审美能力和审美情趣，同时充分发挥公共艺术的德育价值。

2.公共艺术教育目标

高校公共艺术教育属于通识教育的一种，高校在教育目标上应以大学生对艺术的实际需要为出发点，设置不同的学习课程，满足学生对不同公共艺术的好奇心，激发学生对公共艺术的学习兴趣，在教育内容方面重视“德育培养”，从“立德树人”“铸魂育人”的教育理念上发挥公共艺术教育的德育价值。高校公共艺术教育的价值不仅强调大学生对艺术理论知识的把握，更重要的是通过学习公共艺术知识，进而提升大学生对美的感知，突出审美能力的提升，对美的创造力的掌握，通过学习美，感悟美，创造美进而帮助大学塑造健全的审美人格，以美化美，以美促美，进而全面提升大学生综合素质，最终实现大学生自由而全面的发展。

参考文献：

[1]宋宸仪.浅析艺术教育的德育功能及应用[J].艺术教育，2017（17）.

责任编辑：于蕾