初中数学课堂小结的优化设计分析

李文杰

【摘要】数学是初中的基础学科，在课堂教学中要有效教学，并要重视课堂小结设计.课堂小结在课堂教学最后，是个重要环节，它对学生的学习有重要作用.本文分析了初中数学课堂教学的几种小结方式，希望可以给初中数学教学提供一些帮助.

【关键词】初中数学;课堂小结;优化设计

数学课堂的教学需要有完整的教学环节，需要有导入、过程和小结等，特别是小结部分，可以巩固课堂教学效果，有效提高教学质量.初中数学教师要重视课堂小结，根据课堂教学内容应用相应的小结方式，如梳理、总结、启发和悬念等方式.根据教学内容的不同，选择不同的小结方式，提高学生的学习效果.

一、应用整合小结方式，促进知识内化

（一）实施归纳小结，进行数学概括

归纳形式的小结是教师在课堂教学结束时，引导和教会学生自主整理归纳课堂知识内容，增加学生对知识的印象，让学生有相应的知识框架[1].比如，在教学苏科版七年级下册的“多边形的内角和与外角和”这节课时，对三角形内角和问题，教师要根据教学重点，明确三角形概念和内角和公式，并以此解决生活实际问题.教师在课堂结束前，应用分析例题的形式引导学生总结课程重要定理和知识点.例如，Rt△ABC中，已知∠A=90，∠B的补角是120°，求∠B与∠C的度数.习题解答中包含“三角形内角和180°”有关公式.学生利用习题解答和练习，增加了对知识点的理解，帮助学生学习和三角形有关的知识内容.因此，学生对课堂总结和归纳，对学生有重要作用，可以让学生回顾知识点，深入理解知识.

（二）实施梳理小结，建设知识网

梳理方式的课堂小结是教师结合课堂学习的内容，对学生进行引导，让学生梳理和总结知识点，学生通过梳理发现各个知识点间的区别和联系，掌握各知识点的内涵，对学生应用相应知识解决实际问题能力进行有效培养.梳理形式的小结对琐碎且有联系的知识点比较适用，科学合理应用梳理形式小结，可以帮助学生对知识点间的区别有效区分，巩固数学基础，有助于学生提高数学能力.教师应用的梳理方式小结可以应用表格形式，系统、全面地梳理相应的知识点概念、定义、区别、联系等，让学生更直观地对知识点进行总结，提升学生的学习能力、学习效率、数学素养等.比如，教学苏科版九年级上册的“圆的对称性”时，课程结束时，教师应用梳理形式小结的总结方式对学生进行引导，让学生对相关知识点梳理.“圆的对称性”这部分知识点琐碎并非常重要，利用梳理式小结可以让学生全面掌握相应的知识点.教师先让学生制作表格，第一行有定理应用、所有内容、解题方法等三项内容.第二行补充第一行，在所有内容的下一行是圆的对称性和垂直定理;接下去是作图和计算证明;接着是辅助线，如半径或弦心距.而第三行是例题分析，引导学生应用梳理式的小结理解和解决教学重点和难点，让学生深入理解课堂知识，学会解题思路和方法，增强学生整合数学知识和解题的能力.

二、互动式小结，引导学生思考

（一）讨论形式的小结，促进思考

讨论形式的小结是教师在课堂结束时，应用讨论的形式引导学生思考数学问题，让学生自主解决问题，掌握课堂知识.讨论形式的小结总结方式单一，对层次分明、类型丰富的课堂知识点比较适合[2].教师在应用讨论形式小结总结形式过程中，要以学生为主体，让学生独立思考数学内容，解答数学问题.比如，在教授八年级下册的“分式”时，教师结合课堂教学重点和难点，设计相应的问题：分式有几种常见表现形式？分式中的分子、分母的限定条件是什么？如何判断分式？学生在课堂知识中自主思考相应的答案，在思考和回答问题中巩固知识点.

（二）交流形式的小结，引导学生交流

交流形式总结是建立交流互动平台，组织学生、教师进行自主讨论和交流，自主思考问题.可以应用游戏互动、语言交流、小组讨论等方式建设平台.比如，教学苏科版七年级上册的“有理数的加法与减法”时，教师在课程总结环节设计相应问题，让学生讨论、交流.如“你学到了什么知识？掌握了什么方法？”“这节课给你最深的印象是什么？”“你没有解决的问题是什么？”这个小结开放，关注学习效果，感受学习过程，体现学生的价值观.

三、悬念式小结，开拓学习空间

悬念形式的小结是在课程结束时，教师设计和提出相应的悬念和问题，调动学生的求知欲和好奇心;在新课开始前，教师引导学生一起解决小结中的问题，进行新旧课程的衔接，并进行知識的延伸和拓展.教师先提出相应的巩固性问题，并总结课程，再提出相应的悬念问题，调动学生的好奇心和求知欲，并给下次课的教学埋下伏笔.初中数学的教学过程中，悬念式小结方式有很多，要求教师结合相应的教学内容和学生学习规律，进行课堂小结优化设计，让课堂小结更有效.

三、总 结

综上所述，初中数学的教学过程中要重视所有环节，特别是总结环节.教师要结合教学内容，应用相应的方式进行总结，让学生有效巩固课堂知识，深入理解数学内容，进而有效提高学生的学习质量.同时，合适的课堂小结，会调动学生的学习积极性和兴趣，有效提高学生学习注意力，帮助学生打好数学基础，为今后的学习做好准备.

【参考文献】

[1]肖学春.初中数学教学中课堂小结的技巧分析[J].开心：素质教育，2017（10）：30.

[2]周永宝.初中数学课堂小结分析[J].读写算：教师版，2017（24）：66-67.