中职体育教学中体育游戏的运用价值

□ 曾丽

（四川省宜宾卫生学校 四川 宜宾 644000）

1、体育游戏的特点和优势

为什么在中职体育教学中要多增加体育游戏的运用，因为体育游戏具备以下几个特点：第一，趣味性：体育游戏作为一种玩耍的形式，具有很强的趣味性，不论是男女老少，都可以参与其中。大家在体育游戏中能够得到愉悦的体验，能享受片刻的放松，通过参与游戏还能够增加彼此的了解，尤其是中职教育阶段的学生，正是处在活波好动的年纪，比较喜欢玩耍，对体育游戏更是充满了期待。所以学生对它的接纳度高，比起在课堂上学习枯燥的知识，学生更乐意上体育课；第二，竞争性：体育游戏除了趣味性强的特点之外，还具有较强的竞争性。正是在游戏中有竞争、有比赛、有名次、分高低，也激发了很多学生不服输的欲望和想要挑战自己的决心，凭借这一特点，体育游戏也能够吸引很多学生的参与；第三，教育性：体育游戏虽然是一种娱乐方式，但是它的教育功能也十分明显，能够让学生在游戏过程中学到团结合作的重要性，明白比赛第二友谊第一的道理。还能够让学生在游戏中大胆表达自己的内心想法，学会怎样和同学交流沟通，让学生们内心变得更加阳光，思想更加积极向上。

2、体育游戏对中职体育教学的重大意义

体育游戏不仅是体能锻炼的手段，同时它也是一种娱乐方式，对于中职体育教学来说主要有以下三方面的意义：

2.1、有利于实现中职学校体育教学目标

教育阶段开设的任何一门课程都是有相应的教学考核目标的，需要老师通过一学期的课程教学完成教学目标。中职体育教学过程中恰当地运用体育游戏能够帮助学校实现体育课程的教学目标。比如一些地处偏远山区的中职院校，受学校资金条件影响，学生能够使用的体育器材十分有限，加上学校训练场地的局限性，这些中职院校的学生上体育课没办法得到充足的锻炼。这时候如果老师能够因地制宜，带领学生做一些合适的体育游戏，既达到了锻炼学生身体增强学生体能素质的目的，又节约了教学成本，减少了体育教学开支。体育游戏往往形式多种多样，游戏过程也不需要使用太多的器材，非常适合硬件条件不太好的学校作为实现体育教学目标的一种教学方法。

2.2、激发学生的体育学习兴趣

近几年，学生受电子设备的影响越来越大，在电子游戏上面投入了太多的时间和精力，不仅严重影响了学生的视力和身心健康、导致学生的学业成绩急剧下降，就连对体育课程也不再兴致勃勃，不再像以前电子设备不太发达的年代，学生对体育课程充满兴趣和期待。在此背景下，如果体育游戏在教学中能够得到恰当应用，就可以把学生的兴趣从电子设备上重新转移到体育课程中来，激发学生对于体育学习的兴趣。

老师可以花心思在体育游戏的形式上做出改变，开发出学生喜爱的游戏吸引学生参加。比如最近《绝地求生》这款手机游戏爆火，很多学生都十分热衷玩，体育老师带领学生进行体育游戏时便可以参考这一游戏里面的设定，设置“跑毒、跳伞、捡装备”等等环节，老师可以用跑步代替游戏中的“跑毒圈”，鼓励学生跑步并想象成是在游戏里面跑毒，借助学生喜爱的游戏的热度，成功转移学生的吸引力，起到激发学生体育锻炼的兴趣。还可以利用《王者荣耀》这款游戏，老师可以带领学生体验现实版的《王者荣耀》。先将学生分成两拨，在训练场地规划出敌我双方的阵地，带领学生做游戏的时候想象成是在团战，从而激发学生的锻炼兴趣，让学生在不知不觉间完成增强体能的教学目标。

2.3、劳逸结合，减轻学生学习压力，消除疲劳感

在体育课上进行体育游戏是一种学习之余劳逸结合的好方法。在中职院校，学生面临着学习专业技能、毕业即就业等来自各方面的压力，很多学生小小年纪便出现失眠、焦虑的情况，在紧张的学习环境之下需要一定的渠道来释放压力。

并且，中职院校的学生还处在长身体的年纪，需要多进行体育运动，强身健体，增强体质。目前很多年轻人由于沉迷电视剧、电脑、手机游戏，每天晚睡晚起，导致精神焦虑、视力下降严重。并且年轻人大多三餐不均，吃饭很多时候都是叫外卖，营养不全面，食品中人工添加剂过多这些因素影响，身体健康条件早早就亮起了红灯，胃病、营养不良，年轻人的身体大多数都处在亚健康的状态，十分需要得到定期的锻炼。而在校学生进行体育锻炼最好的时间便是在体育课上，老师如果能在体育课上组织学生进行合适的体育游戏，不仅能让学生得到充足的体能锻炼增强体质，还能减轻学生的学习压力，消除疲劳感，让学生劳逸结合，用饱满的精神状态投入到学习和工作中去。

3、中职体育教学中运用体育游戏教学的原则

体育游戏对于中职体育教学的意义和对学生的重要作用已经十分清楚，运用体育游戏教学应该遵循的原则也是值得中职院校体育老师引起注意的。体育游戏教学的原则有以下三点：

3.1、游戏要有创新型

体育游戏的正确选择对于充分发挥体育游戏教学的作用来说十分重要，太复杂的体育游戏不利于全班学生一起进行，老师指挥过程中难以协调安排，游戏耗时太长，同时过于繁琐的游戏规则也会消磨掉学生的热情。太简单的体育游戏则会让学生觉得没有挑战性和趣味性，会丧失对体育游戏的兴趣，变得不配合，参与不积极，就起不到通过体育游戏来使学生得到体能锻炼的目的。所以体育游戏的选择非常重要，老师在运用体育游戏进行教学时，应该尽可能选择形式新颖、趣味性强、适合多人一起参与的游戏，要遵循游戏创新型的原则特点。对于一些幼稚、已过时的游戏，老师要谨慎选择，以免让学生觉得游戏毫无意义从而不参与。当然有一些经典的游戏，比如丢沙包、跳绳，老师可以带领学生一起做，一方面有让学生重温童年的感觉，起到良好的教育意义，另一方面这些游戏运动量大，能让学生在游戏过程中得到充足的锻炼。

3.2、游戏要有纪律性

游戏的选择除了要遵循创新型的原则，还应该遵循纪律性的原则。体育游戏是在体育课堂上面开展的，既然是课程教学就有课堂纪律和课堂规矩，虽然是室外娱乐活动，但是老师还是要重视向学生强调纪律的重要性。只有重视游戏过程中的纪律性，才能确保学生听指挥、听安排，遵循游戏规则，参与游戏时才能有序进行，这也是为了让学生有一个良好的游戏体验，不然游戏过程中便是一盘散沙，更谈不上锻炼意义和教育意义。并且体育游戏大多数是带有竞争性的，中职院校的学生思想心智还不够成熟，难免在游戏过程中因为比赛的输赢而冲动鲁莽行事，所以要求老师一定要向学生强调纪律性。不管在什么时候，不管在什么地方，课堂纪律都是作为学生理应遵守的基本规矩。

3.3、拒绝危险性高和低俗的体育运动

最后，体育运动最重要的便是保证学生的安全，所以一定要拒绝在体育课上开展危险系数高的体育游戏。老师在挑选游戏时，要注意根据学生的年龄阶段和体力情况选择合适的体育游戏，游戏难度不宜太大，要事先衡量游戏风险，不能选择风险系数太大的体育游戏。除此之外，体育游戏一般都是在室外进行的，遇到打雷、强风、下雨等天气条件恶劣的时候，为了学生的安全着想，老师要提前停止体育游戏，组织学生进教室，或者选择在室内进行活动。除此以外，老师选择的体育游戏要是积极向上、能够对学生起到教导意义或者使学生明白一定道理的，不能将一些封建、传统、低俗的游戏运用到体育教学中。

4、体育游戏在中职体育教学中的有效应用

4.1、体育游戏在课前准备活动中的应用

在上体育课之前做舒展筋骨的准备运动的时候，老师可以选择进行一些热身小游戏来代替枯燥的热身运动，通过这些简单的热身小游戏，既起到了活跃课堂气氛的作用，又能够让学生得到放松，一举两得。比如站报纸，老师在课前可以先准备一张废报纸，让学生猜测一张报纸能够站多少人。然后在教学中让学生站到报纸上面并且尽可能将报纸站满，之后待学生觉得报纸上面不能再站人之后，老师再安排学生一个一个加入进去，站在报纸上面。最终一张报纸能站的人数一定比学生实际猜测的要多。通过这个站报纸的游戏，也能让学生明白团结合作的重要性。

4.2、体育游戏在技能锻炼型体育教学中的应用

为了让学生得到体育技能的锻炼，老师也可以利用开展体育游戏的方法，这种做游戏的娱乐教学方式，能够增强练习的趣味性，比严肃教导学生学习体育技能取得的教学效果会更好。比如老师在教导学生打篮球时，可以抽时间专门组织学生玩一些传球的小游戏。先将学生分组，以小组的形式让学生进行传球、接球的练习，从传球、接球开始，锻炼学生的握球手感，提升练习的效果，让学生熟练掌握传球和接球的技巧，最终能够让学生在打篮球时灵活运用。

4.3、体育游戏在学生身体素质训练中的运用

为了增强学生的身体素质，在平时的训练过程中老师也可以巧妙地利用一些小游戏。比如很多在校学生对体育成绩考核中的长跑都感觉十分吃力，由于长跑消耗的时间和精力都非常大，也不适合学生时刻进行训练。这时老师可以借助一些小游戏，比如在学生跑步的过程中加入相互击掌、接力赛的方式来转移学生注意力，增加游戏的趣味性，起到对学生训练的目的。

5、结束语

综上所述，中职体育教学中运用体育游戏的意义是非常重大的，老师要学会利用体育游戏教学这一特殊的教学方法，利用得好这将是帮助老师完成体育教学目标的催化剂，如果用得不好，反而会弄巧成拙，不利于学生综合素质的提高说。所以老师一定要遵循体育游戏教学的三大原则，因地制宜，根据学生的实际接受情况，科学合理地选择体育游戏组织学生参与。