智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究

丁莉

创新是一个民族进步的灵魂所在。创新能力是学生在成长过程中必须要掌握的一项技能，不仅能够很好地提高他们的综合素养，同时，也能够满足新社会对于人才的需求。现阶段，利用移动设备学习的人越来越多了，营造了一个充满智慧的校园环境，教师要在中职院校英语教学课程中合理地利用这一教学资源，提高学生学习效率。本文就简要地分析了如何在智慧化的校园环境中进行中职院校的英语创新教学。

1. 建立网络平台学习模式

根据每一个班级学生的不同情况，中职阶段的英语教师可以通过建立班级的微信群或者是微信公众号等等，让课代表进行这个账号的管理，教师可以先对本节课的教学内容以及下一次课堂的教学内容进行简单的编辑，将制作好的课程内容发到微信群或者是上传到公众号中。让学生能够在每天回到家之后，能够在教师的引导下对今天学习的知识内容进行复习和巩固，同时，还能够大致地了解下一节课需要学习的内容，这样的预习和巩固将学生的主体地位完全凸显了出来。教师还能够利用微信群的模式为学生安排合理的教学任务，确保课堂上的教学是有一定的层次性和启发性的。同时，现在几乎每一位同学的手机都是智能手机，能够轻松地使用微信、QQ等聊天工具，教师也可以在微信群、QQ群等平台发送与英语课程相关的通知，为学生布置作业，让学生能够在群聊中跟教师进行沟通和交流，从而让教师更加全面地掌握学生的学习情况。同时，教师也可以巧妙地利用微信、QQ中的一些智能工具，例如投票功能，让学生对下一节课的教学形式进行投票，根据学生选择出的最受他们喜爱的教学方式开展教学，往往能够打造事半功倍的教学效果。例如，在学习“Whats for my dinner？”这一节课中，教师就可以利用群聊的方式，让学生用问卷的形式写出自己在晚餐中喜欢吃什么、常常会吃什么、是回家吃还是在校外吃等等。接下来，教师可以在问卷中放置几个超链接，让学生观看视频中的人物是如何用英语实现点餐，从而强化他们的口语应用能力。在观看完毕之后，在群聊中以语音的形式完成一次在国外餐厅的点单作为口语作业。这种作业对于学生来说是非常轻松的，没有过重的负担，同时对于教师来说，这种作业也能非常方便地批改。

2. 建立视频共享学习模式

在智慧校园的环境下，利用微课视频进行学习是非常常见、也是非常重要的一个教学方式。微课已经成为了一种较为成熟的教学方法，在教学的过程中，纯文本的内容会减少，而动画和图片的内容占据了更多的篇幅。同时，由于近些年来智能手机的发展，教师们在制作微课视频的时候不需要使用多么专业的设备，同时进行视频编辑和剪辑的方法也越来越简单了，甚至教师可以让学生尝试自己制作视频，转变师生之间的教学角色，这也是很好地推动中职院校英语教学的有效途径。例如，教师可以根据本节课的实际教学内容，为学生设计一个情景人，让学生在情境中进行对话，第五单元的文章《Lets go shopping》这一节课的时候，教师就可以利用视频播放为学生模拟一个购物商场，商场最好以真实的商场為背景，用镜头带领学生去购物。教师可以让学生在这个情景中进行对话：“What do you think about this dress？” “I think its too short for me. I want that black one. ”再比如，学生购买商品之后发现不合适，想要去商场进行退换，教师也可以为学生设置一个收银台的场景“Do you still hold the receipt？”等。在简单的练习之后，教师可以让学生尝试自己进行情景的创设，帮助学生很好地将刚刚学习到的相关知识点应用于自己的对话中来。

3. 建立多样活动学习模式

在教学的过程中，教师可以利用互联网手段，进行多样的教学活动，从而增强学生的学习兴趣。例如，教师可以播放一些与本节课内容相关的视频来吸引学生的注意力，带动班级的学习氛围。例如，教师可以利用多媒体设备播放视频进行单词的分类和记忆，如本节课回顾的单词就是职业类的单词，教师可以用多媒体设备播放不同职业的照片，让学生快速地抢答，例如编辑editor，记者journalist，摄影师photographer等等。教师也可以在互联网上下载相应的游戏，制作成教学PPT中的一个环节，让学生利用教室里的触屏设备，让更多的学生参与到课堂的互动中来，将教学以一种全新的形式展现在学生们的面前，真正实现寓教于乐，提高学生们对于词汇的掌握能力。除此之外，教师还可以为学生构建一个网络的电子词汇库，在每一张电子卡片中可以用二维码的形式，扫描二维码可以得到这个单词的正确发音、在不同句子中的含义等等，以及相关的语法知识点等。教师可以先利用这个电子词库检测学生的词汇掌握情况，然后将结果储存在词库中，学生在复习的时候，就可以重点回顾这些教师标记过的单词，从而提高学习效率。

总之，在中职院校的英语教学构成中，教师可以合理地利用互联网技术的移动设备开展新型的课堂教学，综合提高学生们在听、说、读、写四个方面的能力，从而开拓学生的视野，帮助学生提高英语水平。

（作者单位：浙江省绍兴市技工学校）