让多媒体助推初中英语教学实效

刘春梅

在英语课堂教学中引入现代多媒体技术手段，能够极大地激起初中生对英语学习的兴趣，丰富课堂内容，还能使得英语课堂教学更直观和生动，对促进英语课堂教学的实效性起着举足轻重的作用。在具体教学的过程中，教师结合学情和所要教学的内容，进而不断创新英语课堂教学的方法，进而促进英语高效课堂的生成，有效培养初中生的英语素养。

随着信息时代的到来，多媒体技术运用于课堂教学也得到了一线教师的高度认可。特别是在英语课堂教学中引入现代多媒体技术手段，能够极大地激起初中生对英语学习的兴趣，丰富课堂内容，还能使得英语课堂教学更直观和生动，对促进英语课堂教学的实效性起着举足轻重的作用。在具体教学的过程中，教师结合学情和所要教学的内容，进而不断创新英语课堂教学的方法，进而促进英语高效课堂的生成，有效培养初中生的英语素养。

1. 激发兴趣

兴趣是学生学好英语最大的动力源泉，教师在教学新课之始，一定要想法设法去调动初中生对所要教学的内容产生浓厚的学习兴趣。并藉此基础上导入新的课堂教学，能够最大限度地调动初中生学习英语的积极性和主动性，从而自发地参与到英语课堂教学活动中来，使得学生由原来被动地接受知识，进而转变为主动地探取知识，其学习效果更是显而易见的。而初中生正处于活泼好动的年龄阶段，借助多媒体教学手段，能够使得原本枯燥乏味的教学内容变得生动有趣，从而调动学生的多重感官，使得教学内容更加的形象可感，不仅能够集中初中生的注意力，还能极大地激发其对英语求知兴趣。

例如，在学习“Days and months”这一单元时，学生需要掌握表示月份和日期的序数词，如果教师只是一味地以单词的形式，让学生读背，很难调动学生的学习积极性。因此，笔者便借助多媒体教学手段，将各个月份的英文表示制作成PPT，并在该页配上精巧美丽的生日蛋糕彩图，然后让学生来找一找自己的生日所在的月份，从而为自己挑选一个美丽的“生日蛋糕”。这种“望梅止渴”的方式，极大地调动了学生的积极性，很多学生的注意力就被这些美丽的蛋糕图片集中起来了，教学效果也是立竿风影。

2. 生动直观

在初中英语课堂教学中，最常见的便是英语词汇的教学，在这个环节初中生往往会备感记忆困难，学习兴致不高，教学效果也十分不理想。但是英语词汇教学是我们初中英语课堂教学的重中之重，它是学生学习英语的基础。鉴于这种情形，笔者在教学中经过多番尝试，一直致力于能够让初中生快速识记和掌握英语词汇的各种方法，从而帮助学生更快更好地记忆单词，加深其对英语词汇的记忆。笔者在尝试中，发现利用多媒体教学手段，来引领学生识记一些单词，其效果十分显著，能使初中生的多重感官受到情感共鸣，从而达到深化其英语单词的理解和记忆。

例如，笔者在教学“Food and restaurants”这一单元时，教师要向学生讲解文本中所涉及的各种食物的品类及形态，便可以借助多媒体教学手段，将该种类的食物图片展示出来，进而引领学生一起来说说它的英语词汇应该怎样表达。如salad（沙拉）、oatmeal（麦片）、juice（果汁）、black tea（红茶）等，通过这种生动形象的图片来记忆英语单词的教学方式，与初中生这一时期的认知规律和特点极为吻合。而初中生借助观看实物图片的形式，也使得其视觉印象更加地深刻，从而记忆单词更加地长久。而初中生也会这种教学导向之下，在日常阅读和识记英语单词的过程中，也会有意识地将英语单词与具体的实物形象紧密联系在一起，从而不断加深其记忆效果，逐渐养成良好的思维习惯。

3. 丰富内容

传统英语课堂教学模式下，有限制的课堂时间内所能呈现的教学容量不多，使得很多教学内容难以呈现出来，而学生所能从教师这里获得的教学内容更是大打折扣。但是，在引入了多媒体教学手段以后，能够极大地弥补这一教学不足，從而使得初中英语的课堂教学内容能够更加地丰富。教师在备课时，可以根据自己的教学内容和教学需求，在网上搜集与之相关的教学资料进行二次加工，从而在开展英语教学的过程中进行解说或补充，从而使得初中生可以获得更多书本之外的知识，在丰富课堂内容的同时，也能够极大地节省教学时间，从而让学生在有限的课堂时间内掌握到更多的知识内容。

例如，笔者在教学Unit 1 A Trip to the Silk Road这一单元时，就结合自己的教学需要，提前在网上收集与之相关的资料和视频片段，从而使得学生能够对“丝绸之路”这一概念有一个更加鲜明生动的认知。而学生通过观看视频片段的过程中，也能够丰富其个人认知，开拓其视野，从中掌握更多的风土人情，了解异域风采和不同文化背景，在拓宽课堂知识容量的同时，也丰富了初中生的认知视野，提高了英语教学的实效性。

总之，多媒体技术运用于初中英语课堂教学，教师要结合具体的教学需求，进而灵活发挥多媒体教学的优势，从而使得多媒体与英语课堂教学能够紧密联系。利用多媒体教学手段来展示英语课堂教学内容，进而引导初中生认真观察的同时，激发其对文本知识的思考，有利于英语课堂教学效率的提高。

（作者单位：甘肃省敦煌市黄渠中学）