抓紧最好的老师

耿岚

【内容摘要】激发学生的学习兴趣是学好本学科的关键。首先要关注导入，应和现实生活紧密联系、蕴含让学生思考的空间;其次要认真对待学生的提问;还要有融洽的师生關系。

【关键词】导入新颖  思考空间  认真对待提问  融洽的师生关系

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，让学生喜欢上政治课的途径之一就是激发他们的学习兴趣，我将自己的一些想法略作阐述。

在教学过程中，我觉得要把握好三个环节：导入、学生的提问以及师生之间的相互关系。

一、导入要巧妙

“好的开端是成功的一半”，导入是激发学生学习兴趣的第一个环节。

1.导入要新颖

所谓的新颖，应该和本课程的特点联系在一起。

本课的特点之一就是和现实生活紧密相连。新颖，就应该将生活中新鲜的事例引入。让学生先接触生活，然后学习知识，用自己所学的知识来解释生活从而唤起他们的兴趣。

在介绍“依法保护消费者的合法权益”时，我课前采集新闻中的新鲜事例，用来导入，获得了不错的效果。某超市卖“早产”的面包（即生产厂家将面包的生产日期往后挪）、热水器在使用过程中爆炸造成伤亡，在这些案例中消费者能获得不同程度的赔偿，以及有关部门规定转基因食用大豆油必须标识。学生们听了这些事例后有共鸣，不少同学纷纷点头表示自己也了解这些事件并开始小声的议论，“生产厂家真缺德，吃了那样的面包要生病的”、“标识好，我们就知道真实情况了”，利用学生得出的结论我引入正课，“早产”的面包侵害了我们的人身安全，转基因大豆油标识维护了我们的知情权，于是逐一介绍消费者的合法权利。学生边学，边思考身边是否有类似的事例，整堂课大家的学习兴趣都很浓厚，学习效果也很好。

2.导入要蕴含让学生思考的空间

导入若能把学生的探知欲激发出来，也是成功的。中学生具备一定的思考能力，如果老是用一些简单易懂的故事导入，势必会使他们觉得麻木，因此在导入中需要适当的设疑。让学生有个思考过程，当然这个“疑”要有个度，不能太简单否则就称不上疑，也不能太难不然会给学生造成挫败感。

“价值规律”是一个很重要的知识点，我在导入中设疑：去年西瓜价高难买，今年却变得便宜甚至卖不出去;各种蔬菜价格时涨时落;一辆自行车的价格比一辆小汽车的价格低;这些都是为什么？关于前两种情况学生比较容易回答，丰收就便宜、歉收则贵。第三种情况就说不太完整了，小汽车的零部件比较多、自行车的制造工艺较简单……那么商品的价格到底是由什么决定的呢？还会受哪些因素的影响呢？问题由易到难，使学生有一种想探究到底的欲望。听课过程中学生格外认真，学完“价值规律的内容和表现形式”知识后，呼应导入，解决提出的问题，使整堂课很完整。导入的巧妙与否十分关键，学生有了学习兴趣之后自然会萌发出不少问题，那么作为老师应该如何来对待学生的提问呢？

二、对待学生的提问要认真

在课堂教学中学生有问题表明学生在思考，对所学的知识感兴趣，耐心的给予学生解答是对他们的一种肯定和鼓励，使他们愿意并且乐于思考。于是在上课时，我有选择的进行回答，对于和所学知识相关的在课堂上仔细回答，而对于另外一些问题则放在课后解决。在课后解决并不意味不重要，有时候反而是激发学生兴趣非常有效的途径。在介绍存款储蓄的种类时，我将活期、定期储蓄的不同利率介绍给学生，然后有学生忽然说：老师，那么如何选择储蓄种类可以获得更多的收益呢？我考虑了一下，觉得一来关于这个问题教参上并没有作要求，而且要用计算的方法来演示比较费时间，二来如果让学生在课后自己去思考、计算一下，不是更有意思吗，可以让他们体会到政治和生活的联系。于是，我先对他的提问表示肯定，然后以回家作业的形式出了一道计算题。学生颇有兴致，有些同学当天就来告诉我他们的计算结果。

当然，对于有些问题可能一时答不全或者答案不是很肯定，我会坦诚地向学生表示我需要再思考或者查阅资料证实，因为我觉得作为教师对于学生的问题要负责，一定要科学、准确。记得有一次我对于学生问题中的一个数据记不太清楚，于是将之存疑，课后立即查阅资料，确认无疑后及时地告诉了学生，他很是高兴，上课认真，课后也经常来和我讨论问题。

三、师生关系要融洽

亲其师，信其道。在执教过程我更深深体会到良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣。

融洽的师生关系最根本有赖于老师对学生的爱。每天中午，我会去班级和学生聊聊天，了解一下他们最近的学习、生活、想法。学生感觉到你真心的对待他们，自然会愿意亲近你。

我觉得平等是维系师生关系很重要的纽带。课堂上，在条件允许的情况下我会给学生发表自己意见的机会，对于那些有争议的知识师生双方可以讨论，我不会武断的否定学生的想法，对于给出的评价必须是客观的、谨慎的。同样的，我也会请学生给我的教学工作给出评价。我请学生以无记名的方式写下对我的建议，他们很起劲。“老师，很喜欢你面带微笑”，“老师，板书写得用力点好吗？我坐在最后”，“老师，上课联系实际很棒，要坚持哦”……看着他们真诚的话语，我很感动，虚心的采纳他们的建议。大学者韩愈说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。尤其在信息时代，作为老师也有很多盲点，应该不断学习新生事物。在不断学习的过程向学生请教不仅可以补充自己的知识储备，也能促进师生关系。

这样的师生关系延续到课堂，使得学生喜欢上我的政治课。

（作者单位：江苏省苏州工业园区星海实验中学）