试论情景教学在小学英语教学中的应用

付清

随着教学改革的不断深化，教师将注意力转移到学生的学习和课堂感受中，因此将情境教学引入到语文课堂教学中，通过最真实的还原的实际情境，让学生印象深刻，获取真实的情感体验，从而正确理解教学，提高学习效率。小学英语教师需要对课程进行总结，使用情境教学策略打造高效课堂。

1. 情景教学法在初中英语教学中存在的问题

情景教学法指教师在授课时，为学生营造有关情景，让学生更理解文章内容和中心思想，让学生快速领会。情景教学法的目的是怎样创造真实教学情境，将情境快速又真实地传递给学生，有效结合情景和意象，充分展现文章的中心思想，教师能够通过动作和多媒体形式营造环境。英语教学不断发展，情景教学更多地使用在英语课堂教学中，但由于使用不当会引发许多问题。

第一，未创造出合理的情景。情景教学看重的是创造情景，一些教师在英语课堂创造的情景经不起推敲。不符合常理，这样会为学生带来学习困惑，同时也会因无法传递英语课文的表达感情，让学生将时间浪费在情景教学上，因此合理使用进行教学情景，观察创造的课文情景是否经得起推敲，不仅是为课文内容服务，同时也便于学生理解;第二，随意使用多媒体资源教学。在小学英语教学课堂上，我国经济实力发展快，对教育投入也逐渐增加，随着多媒体设备的普及，越来越多的教师运用PPT讲课，此种授课方式对学生儿也会有视觉疲劳情况出现，从而让学生产生厌烦状况，起到反作用。

2. 正確运用情景教学

第一，通过多媒体设备最真实的还原情景。

多媒体教学工具在教学中的应用是为学生带来更加直观的感受，将教学内容生动化和形象化，从而有利于学生理解文章内容。故在教学情境实施多媒体设备，从视觉入手让学生产生更加浓厚的兴趣，也能够全身心地投入到课堂学习中，再导入课堂时教师可先从听觉刺激入手，学生沉浸在情景教学中，从而引发认同感。除听觉刺激外，多媒体设备也可以使用视觉刺激播放视频动画吸引学生的注意力，让学生观看资料，从而全身心投入情境，更深刻地理解课文中的人物场面。

第二，亲身实践，立足于教材，增加认同感。

通过外部条件刺激感官，营造画面感后，教师可让学生亲身实践或结合生活为学生营造相同的感受。学生在操作时，可理解课文所要表达的情感，再回想生活中是否自己有过相同的事件，则会有更加真实的感受。教师在讲解课程时，应立足于教材，让学生通过使用情景教学达到学习的目地。在英语教学中，阅读占据着主要部分，学生阅读能力对于学习英语效果有着重要的影响，让学生在阅读过程中可以理解学习的乐趣。比如英语教材课程《We love animals》，教师在讲解课程中可让学生认识动物图片，比如熊猫、狗和老虎等，与英语单词结合在一起，这样学生虽然不理解单词，但通过现实观看动物经验，可以理解词语内容。或者教师讲解《Happy birthday》课程中，可以让学生描述自己喜爱的水果蛋糕，将香蕉、葡萄、樱桃的图片和英文单词结合在一起。此种教学方法不仅让学生产生学习兴趣，也可以帮助学生快速理解单词。这样学生经常学习，可以了解英语单词，为今后学习英语课程奠定基础。

第三，使用角色扮演来添加情感体验。

学生对舞台剧比较感兴趣，为了能让学生揣摩角色的特征，可让其通过表演角色。在学生准备时，教师可进行点拨，例如英语课文在哪些场景和人物中使用哪种方法，特别学生通过教材研读，首先应需要对文章内容有了深刻的认知，其次教师对文章点评，方可让学生吸收文章内容。有效结合图片和故事，学会融会贯通，从而激发学生的学习积极性。情景教学法的优势在于多媒体教学，因此教学工作者应在讲解过程中学会融会贯通，让学生通过对角色扮演，表达出对角色的理解，从而让几者之间有效结合在一起。比如《Guess how much I love you》的文章中，讲解了兔爸爸的父爱，教师可以让小组合作的模式进行角色扮演，从而让学生理解父亲深沉的爱。教师在讲解过程中需让学生深度理解文字内容，对父亲与孩子的互动和动作进行讲解，让学生在细节中观察兔爸爸的父爱，从而激发学生切实感受和浓厚的学习兴趣，以此达到教学目标。

第四，培养学习兴趣。

兴趣在学生眼里是最好的老师，在英语教学中，教师一方面要将课本知识传授给学生，一方面需要培养学生更多的兴趣爱好。通过情景教学，它能创造真实的环境，重现课本真实性，让学生真实感受到文章表达的情感，最主要的是可激发学生对学习语文的兴趣和探索的欲望。教师真正需要做的是让学生对学习语文有兴趣，不是使用填鸭的方法，将英语文章主旨塞给学生。只有让学生真正产生兴趣，方可做到自主学习，从而在语文课堂中更加理解作为表达的思想情感，这也是情景教学在英语教学中发挥出的作用。

学生的课后练习在学习中也发挥着重要作用，它也是学习的主要内容，可以有效将游戏融入其中。比如英语课堂需要学生制作课程表，制作后根据书上提示进行对话。此游戏不但能够让学生掌握英语单词，同时能够学到主要的句型，巩固新的词语，因此也能说明游戏在小学英语课堂也发挥着重要作用，需要合理运用具有吸引力的情景教学活动。

将情景教学法融入到小学英语教学中，是教师对教学的转变，从量变转为质变。教育改革后，教师更关注于学生学习感受，情景教学法可以将学生学习的内容通过情境转化到实际中，让那个学生有着深刻的课堂体验。并且引发学生对英语文章产生共鸣，这也是情景教学法在小学英语教学中起到的作用。

[1] 刘海燕. 浅析情景教学法在初中语文课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2018（17）：55-56.

[2] 廖杨. 思维导图在小学英语教学中的应用策略分析[J].中华少年，2018（30）：85.

（作者单位：山东省邹城市大束镇崮寨小学）