从培养特级教师说起

朱小敏

2016年8月21日，我接到任昆山开发区青阳港实验学校校长的调令。当时的感觉有点纳闷。因为青阳港实验学校是九年一贯制学校，有初中部，我是小学老师，很是担心……

一个月后我逐渐有发现，这所学校有200多位才华横溢的教师一直处于自由的发展状态。

在分管教师发展的学校副校长徐德湖的策划下，“1234”教师专业发展模式即刻出台：1条主线——自主规划;2条途径——教研组（备课组）和年级组建设;3个模块——师德修养、教育理念、专业技能;4项考核——社会满意度、改革参与度、工作实效性、目标达成度。学校在指导教师发展中，突出梯级自主规划论证，注重梯级个人反思交流。

在第一次的全校教师专业发展规划启动会上，我以自己的成长为例，情真意切地跟青年教师交流我的专业发展之路，取得了较好的效果。

会后收到很多教师的QQ感想留言，教科室主任陶静娟则直接找到我，说：“校长，我好像基本符合江苏省特级教师评选的条件，请你们一起帮我努力实现目标。”

我和徐德湖一起研究《青阳港实验学校教师专业发展自主规划》，觉得陶静娟老师的确与特级教师距离不远。我们与她一起细细做了规划，逐步落实高层次的公开课、核心期刊的论文选题、课题的结题等。两年后，她的成绩斐然：任教的两个初三班级语文各项指标均列昆山市前茅;在核心期刊发表论文7篇;执教苏州市及以上公开课4节;主持的江苏省规划办立项课题顺利结题。2018年9月，她顺利评上江苏省初中语文特级教师，2018年12月她又顺利通过正高级教师的评聘。

在青阳港实验学校的两年，我注重激发教师自主发展的熱情;用数据说成绩，谈问题;教学、科研、读书、写作兼顾，成就了多位教师的精彩。2017年度昆山市青年教师教学大比武中，15位教师参赛，13位分别获得一、二等奖;2018年度昆山市青年教师百节优秀课评比中，12位教师参赛，全部获奖;1名教师获江苏省语文教师评优课一等奖，随后又破格评上了昆山市初中语文学科带头人;1名教师获苏州市班主任基本功大赛一等奖第一名。学校的一个科研项目获得2018年国家级教学成果评选二等奖，两个项目分别获得苏州市教育教学成果基础教育类评选一、二等奖。

教师的发展必然带来学生的发展和学校的发展。2018年7月，青阳港实验学校在昆山市中小学教育教学综合考评中取得优异的成绩：初中部名列昆山市33所初中第四;小学部第一次进入优秀行列。

“希望有好的结果”是所有教师的梦想，“好结果”能为教师带来动力。校长不仅要了解教师的梦想，还要为教师的业绩追求“火上浇油”，通过对他们的帮助使梦想触手可及。■