优化课堂，激发学习

袁健风

“学好数理化，走遍天下都不怕”.虽然这是一句较为片面的话，但是不可否认的是数理化的确是学生在学习阶段的关键科目，数理化的学习对学生的发展和成长起着至关重要的作用.其中，数学不仅仅是教会学生抽象的数学符号和数学概念，更多的是教会学生看待问题的方法，是一种数学思维和数学思考方式，它丰富了我们看待问题的方法，给我们解决问题提出了新的角度.

一、初中数学教学中存在的问题概述

1.学生对待数学态度不端正，缺乏数学学习热情.

数学是一门十分有趣的学科，但是由于学生在数学学习的过程中，往往会遇到各种各样的问题导致他们觉得数学学习是枯燥乏味的，久而久之就会对数学产生各种各样的抵触情绪.一旦遇到一时无法解决的数学问题，就会选择放弃，这样就会在潜移默化中削弱他们的数学学习热情，降低他们的数学学习能力.

2.学生数学学习停留在基础层面，缺少深入研究.

初中学生在数学学习中要有基本的科研精神，然而许多初中生的数学学习还停留在小学学习的较浅层面，只是掌握了基本的解题方法，对于数学的精髓还是未能领悟，做不到举一反三.但是在如今的教育背景下，数学考试越来越看重对学生数学能力的考查，如果学生还是采用传统的学习方法，只学习数学的基本解题方法，不懂变通，很难取得好的成绩.

二、初中数学教学的有效策略

1.将数学学习和实际生活相结合，激发学生数学学习兴趣.

数学是一门实践类学科，数学学习最终是为我们的现实生活所服务的.我们要看到数学的实践性，以实际生活中的例子来激发学生的数学学习兴趣，让他们看到数学学习和现实生活中的关联所在，从而激发他们的数学学习兴趣.

比如在讲到数学的平面直角坐标系时，教师就可以引导学生思考，在什么样的情况下我们会用到数学的平面直角坐标系，平面直角坐标系又是如何为我们生活服务的，怎样方便了我们的生活的.通过引导学生思考，我们可以让学生了解到，在电影院、礼堂等地方，都引入了平面直角坐标系的概念，这样既方便了观众找到自己的位置，也可让电影院的管理更加有序.除此之外，还可以采用多媒体设备，激发学生数学学习兴趣.在科学技术日益进步的今天，多媒体设备极大程度上方便了我们的数学教学，由于其集视听为一体，为学生带来了全新的体验，受到了教师和学生的喜爱，有效提高了学生的数学学习兴趣.

2.突破传统束缚，引导学生进行探究式学习.

在传统教育观念的束缚下，许多学生都只是为了解数学题而做数学题，并不去思考和总结每一道数学题背后的规律，也不愿意去探究数学学习背后的思想和方法，这样的数学学习带来的只能是低效的数学学习，学生的数学能力并不能得到真正意义上的提高.教师应该引导学生关注数学题背后的东西，提高学生数学学习的能力而非简单数学解題能力，为学生提供更多的课堂学习模式和解题思路，帮助他们在探究中发现问题，解决问题.

3.进行单元教学，提高课堂效率.

学生是课堂活动的主体，但是教师是课堂活动的引导者.教师要想提高教学质量和水平，提高自身的素质是十分必要的.教师可以通过单元教学法为学生创造一个适合学习的环境.通过单元教学法，教师可以为学生理清数学学习思路.比如，在学习函数部分的知识时，可以将其划分为不同的部分：平面直角坐标系、一次函数和反比例函数，从这些部分入手，帮助学生找到不同部分之间的联系.一次函数和反比例函数都是建立在平面直角坐标系基础上的，一次函数和反比例函数在形式上和实际意义上又存在着诸多不同.通过将每单元所学知识点相互联系，化零为整，更能帮助学生进行初中数学的学习.

初中数学是衔接高中数学和小学数学的关键阶段，对学生将来的学习起到至关重要的作用.教师应该主动承担起帮助学生掌握数学学习方法的角色，在初中数学课堂教学中，优化课堂，通过各种措施激发学生数学学习兴趣，让学生爱上课堂，爱上数学.

参考文献：

[1]顾德钢.基于有效教学的初中数学复习课策略研究[J].中学生数理化（教与学），2018（10）：26.

[2]杨仁银.小组合作激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].情感读本，2018（23）：78.