初中物理课堂生活化教学分析

赵赟

摘要：物理在大多數人眼里就是一门枯燥无味、又难以理解的学科.基于这个特点，教师应该注重选择科学的方法来进行教学，并且要在教学实践中挖掘学生的学习兴趣和不同的学习方法.物理知识来源于生活，若能将生活和教学结合到一起，不但能够辅助学生学习书本上的知识，还能让学生在生活中发现、实践、灵活地运用这些知识，同时还能引起学生对物理的好奇心和探索欲.本文结合苏科版初中物理教材，简要分析了生活化教学在初中物理教学中的实践路径.

关键字：初中物理 生活化教学

随着社会的不断发展与变化、新课程的不断改革，人们越来越重视教学和生活之间的关系，让教学走向生活、回归生活，已经成为了教育发展的一种新型趋势.在这样的发展趋势下，生活化教学已经成为了新课改的核心理念之一，在课堂教学中发挥着不可忽视的作用.因此，初中物理课堂生活化教学，让教学走向生活，逐渐把课堂和生活联系到一起，这样才能让学生有机会更加深入地去了解物理，学会用物理知识解决生活中遇到的问题.

一、初中物理课堂生活化教学存在的问题

在我国初中物理课堂中生活化教学还存在着诸多问题，就目前情况来看，主要存在着一下几个方面的问题：

第一，物理教师的教学观念存在着一定的问题.生活化教学本是随着新课程改革的不断深入而提出的新兴概念，现在很多物理教师自身对生活化教学了解的不多，并没有真正地认识到生活化教学的内涵.所以根本没有办法也没有合适的方法把物理课堂教学和生活结合到一起.

第二，教学方式单一，教师大多都是以教材课本为主，考试测试的考分至上，根本就不注重学生的实践，导致学生学习的知识来源只能是课本上所有的知识，大大地限制了学生的学习范围，学习物理应该要和生活中的事例结合到一起，实现教学的生活化，这样才能使学生真正地理解物理，合理地运用物理知识.在生活中，学生应该在家长或学校的组织下去进行社会实践，自己动手，在实践中学习理解物理知识.

第三，以分数为主，反而忽略了物理课堂的意义.如今，家长与教师大多都只看重考试的成绩，并不关注学生实际学习到多少，吸收了多少，把本该是学生实践理解体验生活和社会的课堂变成了习题战术和死记硬背的教学任务.课堂上教师也只是按照书本，照搬就搬，忽视了学生的学习兴趣，使课堂枯燥乏味，索然无味，让学生昏昏欲睡.

二、初中物理生活化教学的解决途径

初中物理教学是一个任重道远的教学过程，同时，它也是学生认识生活的一个有效途径，能够帮助学生切实了解到自己身边的一些事物.因此，我们要重视初中物理教学，不断地摸索创新教学方法，激起学生的学习兴趣，了解自己身边的事物，随着新课改的改革，我们也应该跟随时代的进步，推动生活化教学的改革.

1.联系生活学物理，将物理教学生活化.

新课标指出：“在学习内容的编制上，要使学习内容更加贴近生活、贴近社会、贴近时代，从而调动学生主动积极的参与性.”因此，教师应该将教学和生活紧密联系到一起，充分调动学生的学习兴趣.

例如，在苏科版“声现象”中曾指出声音是由物体振动产生的.对于这个现象，教师可以布置课前预习作业，自己说话发生声音，感受自己的声带是否产生振动，观察自己和身边的人说话时声带的变化情况，及时做好记录，整理好笔记，课前跟同学们分享自己的观察结果，跟大家一起讨论，这样不仅可以调动学生的积极性，还能锻炼学生的观察能力和总结能力.

2.运用多媒体教学.

随着时代的发展，多媒体技术已经在各大院校普及，网络上也有许许多多的物理实验操作过程，合理恰当地运用短视频，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的理解能力，如学习苏科版“物态变化”时，教师可以播放对应的实验视频，让学生结合视频去了解物态变化的过程和现象.

3.结合实际，让学生动手.

教师不应该只注重课本知识，更应该培养学生的实践动手能力.例如，学习苏科版“电路初探”时，可以给学生布置家庭作业，使其初步认识家用电器，了解电器使用的原理，让学生自己动手制作小型发电器等，让学生在实验过程中思考学习到新的，课本上所没有的知识.

综上所述，物理教学生活化是物理课程改革的必经之路，教师必须遵循时代社会的发展潮流，从不同角度不同层次上去思考教学，将课堂教育与实际生活紧紧地关联到一起，激发学生的学习兴趣，提高学生应用所学知识解决生活问题的能力.