幼儿音乐活动中节奏游戏的有效策略

广东省珠海市启雅幼儿园 秦 晶

幼儿时期是一个人听觉发展与音感形成的敏感期，若能为幼儿提供各种参与音乐活动的机会，一个人的音乐素养将得到全面的奠基。

本文通过教育实践，总结出在节奏游戏教学活动中的一些方法与建议，为同行的幼教工作者提供一些参考，共同为幼儿音乐教育贡献一份力量。

一、节奏是什么

㈠节奏的概念

把不同长短的音组合起来，使音的运动能够轻重缓急有规律地反复，成为声音长短与强弱的组合，这就是节奏。对长短音与强弱音的感觉及反应能力，称为节奏感。对幼儿进行节奏训练，就是培养幼儿节奏感的过程。节奏感的基本能力包括听辨音的长短、听辨音的强弱。

㈡节奏在幼儿音乐活动中的重要性

音乐的两大基础部分是旋律和节奏。节奏充满了活力，所有的节奏都需要通过身体的协调动作和肌肉的反应来感知。而幼儿对自己和世界的认知首先是通过感官的直觉体验获得的，他们需要通过动作寻找感觉，所以节奏是最容易引起幼儿兴趣及感官体验的音乐要素。

㈢三大音乐教育体系对节奏的解读

达尔克罗兹指出：孩子们的知识、技能是通过感官活动的参与获得的。节奏是音乐中最强有力的要素，与人的生命关系最为密切，只有从幼儿本身的节奏本能出发，以音乐节奏配合身体运动，才能唤醒儿童天生的音乐本能。

奥尔夫的教育体系中形体动作的训练是必不可少的，而节奏作为身体语言的基础被列为非常重要的环节。他认为音乐教育应该是语言、动作、音乐融合为一体的，而能够把它们融合在一起的核心要素就是节奏。他建立了一种“原本性音乐”的教育理念，从而开辟了音乐教育的新方式、新空间。

柯达伊的教育体系则是根据生理的特点按照年龄阶段设立了详细的教学目标，他认为节奏是幼儿园阶段音乐教育感知和学习的主要方面。

二、幼儿阶段——音乐才能形成的关键期

㈠理论依据

苏联心理学家列昂列夫让一些缺乏音乐才能的幼儿通过音乐教学的特殊方法训练后，这批幼儿全部获得了基本音乐旋律的能力。

一项对专业音乐家接受音乐教育的年龄与音高感获得人数的调查结果表明：2～4岁为92%；4～6岁为68%；7～9岁为41%；14岁以后只有6.5%。由此可见在人生至关重要的幼儿时期给他们一个良好的音乐环境是非常重要的。

㈡幼儿的心理特点

幼儿阶段孩子们活泼好动、自控能力差，表现力、模仿力强，他们对世界的认知是通过感官知觉体验获得的。节奏的感受离不开肌肉的活动，听音乐需要耳部肌肉群，拍拍手、跺跺脚需要四肢的大肌肉协调一致，为幼儿提供大量随音乐做动作的机会是发展幼儿节奏能力、获得节奏感的前提。节奏游戏在对幼儿的感受系统及节奏感的培养中起着重要的作用。

㈢幼儿音乐活动中节奏游戏的意义

1.促进幼儿身心平衡的发展

大自然中任何生命都是有节奏的——火山的喷发、树的摇摆、小虫子的蠕动、血液的循环、波涛的涌动都是由反复运动而产生的节奏。节奏对于幼儿不仅是耳听手动，它甚至会影响到他们的呼吸、心脏的跳动、心情的感受，当节奏影响到幼儿的情感反应时孩子们的身心都会随着节奏的变化而变化。

2.促进幼儿反应能力的敏锐性

节奏游戏能让幼儿的反应能力得到提高。他们在听到音乐后身体的器官会做出自然的反应，如幼儿听到舞蹈音乐会自然摆动身体，听到军乐或战鼓声会情绪高涨。节奏游戏能让幼儿提高神经系统的反应速度和协调能力，增进敏锐性。

3.培养自我把控的能力

节奏的准确性需要肌肉的控制。节奏游戏促进幼儿对自己身体的了解，提高幼儿合理运用、控制、协调自己的身体，有意识地运用肢体表达情感的能力。

幼儿音乐活动中的节奏游戏，就是开发幼儿与生俱来的节奏潜能，并在音乐教育活动中将幼儿被动接受变为有意识、主动地创造和表现。

三、幼儿园音乐活动中节奏游戏的策略

㈠节奏来自生活

《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》指出：艺术活动要重视幼儿在生活中的情感体验。我们在生活中处处都能感受到节奏的存在。比如：钟表的转动、风、雨、雷、我们的呼吸、骏马的奔跑等都可以形成不同的节奏。让幼儿睁开发现的眼睛、打开耳朵寻找生活中的节奏。

奥尔夫认为“只有来自儿童生活的素材才是最符合幼儿天性的、最自然的、最有生命力的”。幼儿接触的首先是四分音符和八分音符的节奏，因为四分音符相当于幼儿走路的速度，而八分音符接近幼儿跑步的速度。这些都是幼儿日常生活中的节奏，来源于生活，被幼儿所熟知，更易于幼儿掌握。

教学案例一 音乐游戏——火车开了

教学目标：感受二分音符和八分音符的长短区别；随音乐愉快地游戏。

游戏玩法：游戏随着音乐进行，1～2小节做拉汽笛准备开火车的动作；5～6小节慢慢起步，随音乐节奏做平踏步；9～24小节幼儿随着音乐的加速做小跑步的动作；25～30小节做进站停车，动作结束。

孩子们对搭肩膀变成一列火车的游戏特别喜欢，配合着动作来感受音乐节奏的变化，非常适合幼儿园小班进行音乐活动的节奏游戏。随着音乐节奏来停顿、开车、加速的玩法，激发了小班孩子的兴趣。在游戏中教师和孩子一起感受二分音符的长、八分音符的均匀，但由于孩子个体不同，掌握节奏的过程也有很大差异，因此教师在和孩子玩节奏时，节奏型的长短要根据孩子掌握的情况而定。

㈡身体是最好很重要的乐器

人的动作本身就富有节奏感，捻指、叩齿、拍手、拍腿、跺脚等都会产生丰富的节奏。通过身体发出声响来表达，是节奏游戏中非常热烈而常用的一种方式。我们在幼儿音乐节奏游戏中最常用的乐器就是幼儿的身体，因为通过身体的拍打总能给幼儿带来愉悦的感受。

在让幼儿了解身体各部位的发出的声音时，可以进行最简单的四个小节两个声部的节奏合奏，这时教师可以让孩子任意选择如拍手和发音结合、拍手和跺脚结合、叩齿和拍腿结合等。孩子们会乐此不疲一遍一遍地游戏，如果孩子能力强，老师还可以增加节奏的长度或者增加节奏声部。

教学案例二 音乐游戏——我的身体

游戏目的：通过对身体各部位的认识，培养幼儿间的默契合作。

游戏玩法：幼儿围成一个圈，随着教师读儿歌，幼儿按照儿歌要求，自由结对找到朋友完成动作。

附：儿歌《我的身体》

小朋友小朋友头碰头，小朋友小朋友肩靠肩，小朋友小朋友膝盖碰膝，小朋友小朋友脚对脚，小朋友小朋友背对背，小朋友小朋友屁股碰屁股，小朋友小朋友手拉手。

教学建议：这个游戏可以反复玩，可根据不同年龄的幼儿确立不同的难度，教师鼓励幼儿在寻找朋友的过程中，不断增加人数，从两人一组到三个人、四个人，甚至更多人一组，培养幼儿间群体协作的默契，为将来进一步游戏做准备。

㈢幼儿是最好的听众

幼儿时期是人听觉能力迅速发展的时期，也是节奏训练敏锐听觉最重要的时期。聆听是掌握节奏的重要组成部分，幼儿最早接触的是听老师语言的速度，这符合我们平时的教学顺序。例如老师和幼儿打招呼“你好，××小朋友”，老师的问候中“你好”是连贯的，在“你好”后边有停顿，小朋友的名字是连续的节奏，虽然此时幼儿还不懂其中的节奏，但在无意识中已经将老师语音的速度输入脑海。另外，老师经常会和小朋友玩“击鼓传花”，幼儿在聆听到鼓声很密集时会将花继续传下去，在听到很重的鼓声终止时会立刻把花拿在手中也是这个道理。他们在还不懂什么是节奏时，先倾听、感受节奏，在不知不觉中已储备了基础音乐能力。以区分四分音符和八分音符的节奏为例，我们首先和幼儿玩的游戏就是听的游戏。

1.让幼儿坐在地板上听教师的鼓声（教师打四分音符的节奏），幼儿熟悉之后可以和教师一起用手在地板上边拍边读“走—走—走—走”，让幼儿知道四分音符是“走”。

2.随着教师节奏的加快，变成比四分音符快一倍的速度，幼儿就读“跑跑跑跑 跑跑跑跑”让幼儿知道八分音符是“跑”。

3.请幼儿用身体的“走”和“跑”来区分教师拍击的节奏，在幼儿熟练后，就需要通过仔细聆听节奏来完成动作，此时幼儿的注意力需要相当集中才能精准地达到自己的动作和节奏的一致性。

㈣语言的力量

语言是人们社会交往的主要形式，是表达思想的工具，也是节奏游戏的桥梁。语言的魅力在于它本身就是节奏，语音、语调、语速、音色，甚至情绪的表征，都可以表现节奏。实际上，我们的每句话中都是字和词组成最小的节奏单元，这些就是小的节奏型。比如：

两个字我们会读成× ×|的节奏；

三个字我们会读成×××|的节奏；

四个字的我们会读成××××|的节奏。

在音乐节奏游戏中，儿歌和童谣的朗诵会让孩子们充满惊喜和兴趣，我们可以从朗诵孩子的名字开始，到一些熟悉的交通工具、短小的儿歌，再到较长的童谣。小班幼儿在进行歌谣的节奏游戏时，可以选择小动物的叫声和一些叠字，

通过象声词的相同音让小班的幼儿感受到一拍内声音的长短、多少的区别后，再配合使用象声词的叠字来读节拍，让幼儿感受到声音的长短区别。

㈤顽强的卡农和稳定的节拍

多声部的听觉和多声部的协调配合是音乐教育中的重要内容。卡农游戏是最能检验稳定节拍活动的一种游戏。在幼儿节奏练习中，我们可以选择最简单的二分音符的节拍作为基本节奏。如：× ×|× ×|周而复始。

《小老鼠上灯台》是一首幼儿喜欢的歌曲，我们在进行节奏练习时可以不唱音高，只读节奏并且用卡农的形式让歌词节奏形成声势。一组使用鼓声，用两组二分音符来做一个稳定的节拍，

× × | × × |

周而复始。另一组按节奏完整读歌词，两组同时进行就形成了节拍和节奏的两个声部的配合。

幼儿园音乐教学活动的最终目的是促进幼儿全面发展，培养幼儿的表现力和创造力。传统的“我教你唱”音乐教育模式限制了幼儿的创造性，固定的动作表演磨灭了幼儿的表现力。通过节奏游戏唤起幼儿的音乐本能，激活幼儿对音乐的感受力和想象力，使幼儿对音乐产生兴趣，更好地去热爱音乐、享受音乐。

附：可供朗诵的儿歌、童谣例子

1.牵牛花爬高楼，高楼高爬树稍，树梢细爬高墙，高墙滑爬篱笆，爬上篱笆吹喇叭，滴滴哒，滴滴哒。

2.唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空本领大，后面跟着个猪八戒。猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清，分不清上了当，多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮真能干，一棒打死了老妖婆。