浅析少数民族传统体育对甘南教育发展作用

□ 雷铂清（西北师范大学体育学院 甘肃 兰州 730050）

1、问题的提出

当前,我国各级各类学校正全面推行素质教育。学校都对学校基础教育进行了大手笔的改革。现今，中国体育教育行业面临着重大的问题体育教育与民族地区教育出现矛盾，20年来我国青少年体制包括学生体质，学生身体素质的严重下降，青少年体质的下降导致过敏体质的下降，这种下降趋势成为影响基础教育发展的重要因素，在甘南地区和少数民族地区，体育课程呢感不够重视，甚至出现体育课程被边缘化。推测，在中国教育的在未来发展中，将会有相当长的时间内还做不到基础教育中体育教育的发展和中小学生身体素质的提高，这种现象在西北地区的边陲尤其是甘南地区表现得尤为突出，这也将会影响到整个会国民素质的变化。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以甘肃省甘南自治州具有代表性的学校为研究对象，被调查学校为合作一中、合作二中、合作蔵校、城关回民中学 华掌回民小学、托平回民小学为研究学校。

2.2、研究方法

（1）文献法。

查阅近年国内教育文件与本研究有关的文献资料、专著甘肃省教育厅，合作市教育局和相关州区教育体育局相关文件等，并对研究文献进行分类归纳、整理、分析。

（2）访谈法与实践法。

采用对所研究的学校的学生和相关体育教师随机访谈的形式，了解体育与健康课程及体育课外活动等体育教育手段在基础教育在中学的普及情况，记录相对应的信息资料，并且通过相关数据软件进行处理，强化文章理论性和可行性。

3、体育与少数民族地区发教育关系级现存问题

3.1、体育与少数民族地区发教育关系

据《中国古代教育史》记载：“氏族公社成员们在生产实践中受到教育，他们利用游戏、竞技、舞蹈、歌唱、记事符号等传统的民族体育进行教育。”少数民族传统体育活动有些本身就产生于生产、生活，并在体育活动中，对下一代进行生产、生活技能的传授和教育，如傈僳族的过溜索、拉祜族的射弩、苗族的爬花杆等，都具有向后人进行生产、生存能力教育的作用。有些少数民族还注意通过以形成人们良好的思想品质和诚实、勇敢、坚毅等良好的民族心理素质。这种教育植根于人们的意识之中，成为一种精神与风气，在各少数民族内部广泛流传，成为民族文化教育的重要组成部分。如果将少数民族传统体育加入到大、中、小学的体育课教学中，既可以弘扬民族体育文化，又丰富了教学内容，增强了学生身心健康，培养了学生良好的道德品质。

3.2、现行体育与少数民族地区教育发展现状

（1）忽视身体素质教育理念的推行。

在甘南州和系那个管学校，学校一味地注重学生的文化课程的教育，淡化体育教育，不仅把体育课程边缘化，长期的这种不合理性，导致一些当地传统的体育项目得不到继承与发展，与现在文明交集越来越远，渐行渐远，直至消失。忽视身体素质教育理念的推行欠缺科学卫生保健知识普及教育，没有正确发挥体育课的作用高校体育课教师往往会教育学生达标通过的重要性 (达标成绩只要过就好),也会让学生课堂内有点活动,如打打篮球、排球和羽毛球等,但却始终忘记对学生进行科学卫生保健知识的教育。事实上新一代国家青年学要养成良好的卫生习惯,需要对各类基本保健知识有较好的了解,需要让学生对自己的身体素质情况及提高方法有一定的掌握。

（2）学校的运动场地不够健全，运动设施不够完善。

体育运动器材太少，非完善的器材借用制度作为校方,应尽可能的满足学生在体育锻炼方面借用器材的需求,基本的如乒乓球、羽毛球、篮球等,其他的如杠铃、哑铃、单双杠等。这些器材都可以给学生提供一个完整的运动氛围,这样对学生身体素质的提高有很大的帮助。球类运动器材学校一般只提供足球、篮球、排球。对于小球的器材往往都是过于简陋,这样学生的喜好不同也随着器材的缺乏而提不起兴趣。有些学校器材借用制度过松,导致学校拥有的器材越来越少;有些学校的制度又太严,学生想活动却手续重重,大大减少了学生锻炼的欲望;有些则是器材借用制度极为不合理,如借用时间规定和限制上、器材种类设置上、不同人的手续繁简上等等。

（3）体育课程被边缘化,课程安排不合理。

一方面，体育管理体制因素我国体育由三部分组成即竞技体育、社会体育与学校体育。体育体制改革后国家体育总局隶属于国务院而学校体育也从体育管理系统中分离出来属教育部直管只有竞技体育与社会体育仍由国家体育总局直管。这是导致学校体育边缘化的一个很重要的因素。学校体育从体育系统分离出来后长期流离于体育系统与教育系统之间各种资源与利益都没能落实到实处。

另一方面，应试教育因素在应试教育的影响下为了片面追求升学率学校不顾学生身心发展的需要偏重于文化课教学长期忽视增强体质、增进身心健康的体育教育功能学校体育未得到应有的重视逐步在教育系统内部被边缘化了。此外，学校体育与竞技体育、社会体育的对接问题。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）我国少数民族所创造的绚丽多姿的体育形式，蕴涵着对生命价值的追求，民族情感的强化，民族向心力的凝聚，再现伟大的爱国主义精神的丰富内涵，使其在国家的现代化建设和全民健身活动动以及全面提高民族整体素质中发挥着积极的作用，应是少数民族传统体育在中华民族深度化；

（2）在竞技体育迅速发展的今天，传统体育的发展遭受到巨大的发展困难，发展举步维艰，甚至出现逐渐谈化出教育淡化出体育行业，在这种情况下就对少数民族体育的发杂很难应该提出相应的适应新时代的发展规划与办法，中国少数民族传统体育进一步的发展，将驱使各民族的单元体育教育在坚持“民族特色”的基础上追求新的变异、变通与涵化发展，最终导致世界体育文化的共同交汇、异质互补与全面繁荣，以其鲜明的民族特色在东西方跨教育交流中呈现出独特的魅力，应是民族体育在教育中广泛化；

（3）少数民族传统体育文化的发展趋势必须与现代的教育体质相适应，既要适应素质教育的要求，还要适应甘南地区的实际要求，尤其在体育方面，更要发挥少数民族地域的优势，把传统的体育项目发展与继承，从运动特点来看都体现了少数民族传统教育的博大精深，少数民族体育应该与教育同步化。

4.2、建议

（1）争取政府的优惠政策，加强法制管理国家民委、国家体育总局印发的《关于加强少数民族传统体育工作》的意见中指出：民族传统体育是少数民族优秀传统文化的重要组成部分，是民族地区社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，发展少数民族传统体育事业是促进民族团结和各民族共同繁荣的一项重要内容。政府的政策对少数民族体育文化和产业起着极大的推动作用。推进少数民族体育文化向科学化、规范化的方向发展，要以反映少数民族特有的文化特质和多样性的运动特征为依据的同时，要以弘扬中华文化传统的高度来争取国家对少数民族体育文化产业的投入、社会投资、税收等方面的优惠政策，为少数民族体育文化的发展创造良好的政策环境；

（2）把经济开发与保护发展民族传统体育有机地结合起来少数民族地区传统体育文化是有待开发的重要文化资源，它的价值不仅体现在体育这个领域中，同时对促进地区经济建设、社会发展、民族团结、宗教和顺都具有积极意义 体育课程的安排没有落实国家标准制定与贯彻，存在内容没有实质性的变化大多数学校依然是以对学生的强调层面为主，没有深入建章立制；成良好的制度与体系，无保障体系，在甘南要充分挖掘杆数少数民族传统体体育项目的建设，在发展现代体育的同时，更加重视传统体育的发展，把甘南的传统体育与现代教学同步进行，这样可以带动藏区体育和体质的发展，应在平时的训练中加强全面身体素质训练，针对甘南高寒气候现象，特别注意对踝关节和膝关节以及腿部肌肉群的力量和柔韧练习。身体素质的提高很大程度上防止了运动损伤的发生；

（3）学校应对条件不足的场地设施进行完善，使其达到队员训练和比赛的要求，避免队员因为场地原因而造成运动损伤。学校教育中要积极转变学生对体育课学习的价值观，在体育课程中要加强学生和祖逖地位的重要作用，积极让学生发挥主观能动性，在体育教学中不仅要学会运动，更主要的是要把体育课程中的学习培养成体育习惯，把体育习惯带到生活中，形成学校家庭社会一体化的学习过程，培养终身体育学习的习惯，学习体育不仅仅是为了“娱乐和玩的痛快”，要把单纯的兴趣升华到更高层次的终身体育，并确立学习和锻炼的目标，提高体育课学习的动机。 高校体育教师要不断提高自身素质，学习心理学，潜心研究教法，不断更新教学观念和 手段，对学生的学习动机进行科学的调控和有效的激励，创造出一个最佳的教学环境；

（4）当一种新事物产生后，大众若想快速了解认识这种事物，离不开各种媒体的大肆宣传与进步。新闻媒体可以根据甘南地区体育项目比赛的特征，在其规则、运动特点、价值等方面进行宣传，让人们及时了解这项运动以及各类赛事信息，吸引更多的人参与到其中，激发甘南体育爱好者的积极性，为少数民族地区体育的发展打下社会基础与群众基础。