打造生活化情景 创建高效课堂教学

黄菊

摘 要：文章主要介绍了高中化学实现生活化教学的具体策略，包括生活化课堂导入、课堂训练生活化、充分联系学生生活经验、作业布置生活化，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：生活化情境;高效课堂;高中化学

新时期的课程改革目标要求高中化学相关教学方式和教学内容应该尽量贴近学生实际生活，使学生在学习过程中能够深入联系日常生活经验，同时高中化教师还需要引导学生在生活中学习化学，掌握灵活应用化学知识的规律，开展探究性学习，通过生活化教学方式，能够促进学生深入理解相关知识，提高兴趣。

一、生活化课堂导入

课堂导入效果能够影响整个课程的教学质量，在高中化学课程中，通过设计生活化导入，可以充分调动学生对于化学的好奇心和探究兴趣。为此可以选择学生比较感兴趣的生活实例进行新课导入工作，吸引学生注意。具体包括以下几种形式：第一是通过自然现象带动学生兴趣，帮助学生寻找教学目标。比如在学习高中化学的乙醇相关知识点时，便可以提问学生：“一般的商品都具有相应的保质期，但为何白酒储存时间越长，越为醇香？”此外，还可以充分联系社会中的各种热点问题来创建生活情境，吸引学生的注意力，拉近学生和高中化学的距离，提高学生对于社会时事的关注。比如针对高中化学的蛋白质一节内容，教师可以从社会热点毒奶粉事件入手，进行课堂导入，引导学生思考怎样准确辨别蛋白质的真假，并展开教学活动。教师還可以利用化学实验，将新课内容导入，提高学生热情，培养学生良好的化学素养。比如在学习高中化学的氯气用途和性质相关内容时，教师可以为学生呈现出集气瓶内黄绿色液体褪色花瓣的实验，构建富有趣味性、生动的教学情境，调动起学生的探索欲望[1]。

二、课堂训练生活化

想要实现高中化学生活化教学目标，除了设计生活化课堂导入之外，同时还需做好课堂训练设计，具体可以参考以下措施：第一，高中化学教师应该对教材内容进行灵活处理，在教学中除了依靠教材之外，同时还需引导学生走出课堂，能够在实际生活中体会化学的有效应用，使学生可以在广阔的自由空间中探索化学秘密，能够灵活应用化学知识解决现实问题。第二是教师应该设计各种生活化训练题，将化学知识融入生活当中，方便学生记忆与理解相关化学内容。第三是教师需要有效扩展延伸训练内容，积极鼓励和指导学生开展探究性学习，针对各种疑难问题，教师应该灵活应用各种校内外资源进行教学，使学生可以立足于社会整体格局实施探究性学习，提高学生创新能力，突出其创新意识。比如在学习有机化合物相关内容时，针对甲烷，通过多媒体为学生展示现实生活中的相关内容，为学生介绍甲烷都存在于煤矿坑道、油田、沼气以及天然气当中，并为其播放瓦斯爆炸新闻，通过感官刺激，吸引学生注意，在观看后提问学生瓦斯是由什么元素构成，为何会频繁出现瓦斯爆炸新闻，加深学生对于甲烷化学性质的认识。

三、充分联系学生生活经验

在日常生活中还可以发现各种科学现象，通过深入探究能够发现其和化学知识之间的联系十分密切，在高中化学教学实践中也蕴含着较为丰富的化学内容，为此在生活化高中化学教学实践中，教师需要联系实际生活中的各种化学内容实施课堂设计，从而引导学生发现和寻找化学知识，深入了解各种化学现象。同时把相关生活信息引入课堂，还可以赋予高中化学一种新鲜感，帮助学生维持学习兴趣。比如高中化学课堂中，教师可以为学生展示出铝锅的应用说明，并提问为何生活中的铝锅不能盛放酱油醋等碱性或酸性食物？为何铝锅出现顽固污渍的情况下避免通过钢丝球进行清洗？教师提出生活中相关现实问题，引导学生从化学角度入手解析问题，通过自主探究思考，学生便会发现酸碱与铝之间会产生一定的化学反应，通过这种学习方式，能够深化学生对于铝相关化学性质的理解。高中化学教师应该带领学生立足于化学视角解析生活现象，如此才可以引导学生进行深入认识和感知，科学思考问题。

四、作业布置生活化

化学知识在生活中无处不在，学生通过认真观察、探索，总会发现生活中的各种化学知识。为此在结束化学课程后，教师还需要合理布置生活化课后作业，使学生可以将所学的化学知识灵活应用到现实生活当中，继续深入学习化学。比如水污染问题，在我们身边通常可以看到河流或沟渠出现富营养化问题，破坏水质，针对该种问题，可以布置作业，使学生分组对当地水体富营养化相关物质、构成原因以及表现形式等进行调查，结合最终的调查结果，制定针对性解决方案，彻底解决我国水体富营养化的问题。高中化学教师在布置课后生活作业时，还需要充分联系课堂教学内容，培养学生良好价值观，锻炼学生综合能力。比如可以组织学生针对重金属回收问题进行分组调查，引导学生圆满完成自己的任务，设计调查活动流程，通过该种方式，不但可以帮助学生了解更多化学知识，同时还可以锻炼学生合作能力，形成环保意识[2]。

结语：综上所述，生活化教学模式对于高中化学具有积极作用，能够促进高中化学相关教学方法和教学模式的全面优化创新，同时还可以促进学生的全面发展。高中化学教师应该创新课堂设计，将教学内容和生活实际紧密联系起来，通过科学引导，帮助学生熟练掌握各种化学知识，引导学生应用化学知识解决实际问题。

参考文献：

[1]任荣.核心素养背景下高中化学生活化教学的意义和策略[J].名师在线，2018（36）：36-37.

[2]罗幼玲.以学科核心素养培养为指向的高中化学生活化教学研究[D].华中科技大学，2018.