摭谈初中语文教学中传统文化的渗透

杨拴锋

【关键词】 语文教学;传统文化;渗透

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）23—0141—01

初中是学生获取知识和健全人格的重要时期，初中語文教学内容对学生的成长具有重要影响，而中国传统文化博大精深，意蕴深远，所以在初中语文教学中渗透传统文化是时代的要求，是学生素质发展的需要。本文从当前初中语文教学现状出发，浅谈在初中语文教学中渗透传统文化的策略与意义。

一、当前初中语文教学的现状

1.虽然国家大力倡导要全面提高学生的学科素养，但在考试与升学的双重压力下，考试内容以外的知识很少得到学校的重视，尤其像语文这种课程量本身就比较大的学科，根本没有额外的时间去贯穿更多的传统文化知识，这对于传统文化的渗透是非常不利的。在教学中不难发现，学生对于传统文化知之甚少，对文化内涵的理解与实践更是难上加难。

2.学生面临升学，急于提高数学英语等学科的成绩，对语文学科本身就比较忽视，更别说获取课程之外的传统文化知识。还有就是新科技的发展让中学生形成了网络依赖，上网玩游戏占据了中学生大量的课余时间，他们对传统文化越来越陌生。

二、在初中语文教学中渗透传统文化的策略

语文教师在教学时不仅要兼顾学生的语文成绩，还要将传统文化有机融合在教学中，实现完美契合，培养学生健全的人格和高尚的情操。将语文的工具性和人文性发挥到极致，笔者的建议主要有以下几点：

1.坚持语文课堂是主阵地。对于中学生来说，语文课堂是他们接受知识洗礼，文化熏陶的最直接的源泉。所以教师应在教学中积极渗透传统文化的知识，让学生能全面理解文化内涵。首先，培养学生对传统文化的兴趣。教师可以在课前让学生讲述成语故事的来源，大声朗读古典诗歌等，逐渐增强学生对传统文化的熟悉度与认同感。其次，提高教师自身的文化修养。《诗经》中有对古老中国子民情怀的理解;唐诗中有对文人风骨的提炼;小说散文中有对主人公优秀品质的挖掘等。教师应不断提高自己专业素养，将传统文化的内涵生动地讲解给学生，积极帮助学生塑造健康的人格。

2.教材与课外读物相结合。语文课本是专家精心编纂，细心研究的读本，其中所选篇目极具代表性，有良好的实践意义。所以在语文教学中要深挖教材，深挖内涵，尤其是中国传统文化中具有极高研究价值的篇目。除此之外，课外读物是必不可少的，课标推荐读物要认真研读，汲取要义，教师应让读书充满整个语文教学，让传统文化的气息熏陶每一个学生。

3.合理利用多媒体，丰富教学资源。现代多媒体技术已进入课堂并发挥着重要作用。语文教师可以定期给学生播放经典国学讲座、传统文化讲解视频等，让学生更直观地理解和认同传统文化。

4.文以载道，学以致用。理论和实践的结合是最重要的，课堂教学的渗透，文化内涵的理解落到实处才是最终目的。语文课堂承担着传播文化的重任，同时也应该让传统文化对语文课堂有反馈作用。学生可以将自己对传统文化的理解、阅读体会、读书笔记等在课堂上展示，丰富课堂意义，提高写作水平，充实空虚的内心。

三、在初中语文教学中渗透传统文化的意义

1.让学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国山川、热爱文化经典的情感。一方面，在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者;另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，树立正确健康的人生价值观。

2.传承传统文化过程中学生逐步形成的丰厚的文化积淀，会使学生对语文产生浓厚的感情，形成浓厚的学习兴趣，正好弥补枯燥的标准化考试使学生对语文产生的距离感，让语文课堂充满人文气息，弥补语文教学的缺陷，丰富课堂内涵，促进语文教学更加完善。

3.加强学生的阅读意识。在教会学生认识和掌握本民族语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的陶冶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易的文言文，具有一定的文化底蕴。

初中是小学到高中的重要过渡期，是汲取文化养分的重要期。传统文化中蕴含的价值可以让初中语文课堂更加丰富，可以让初中生获得知识的同时健全人格。所以在初中语文教学中渗透传统文化是有必要的，是势在必行的，是需要长期坚持的。

编辑：马德佳