浅谈一年级新生入学教育策略探究

张慧芳

摘 要：儿童从幼儿园进入小学，在刚刚进入小学后的入学教育对儿童由游戏型学习模式向正规型学习模式转变有着重要作用。刚到小学的一年级新生大多对新的学校充满着好奇与新鲜感，想去探索与发现，同时又对新的环境有一定的陌生感和畏惧感。怎样让那个一年级新生尽快的适应小学生活，完成幼儿到小学生的转变，这是小学新生入学教育必须解决的问题。以下笔者通过教育经验对小学新生入学教育策略进行探讨。

关键词：小学新生;入学教育;策略探索

儿童在进行幼儿园学习时，就对小学生活有一定的向往，但是当他们真正进入小学，在小学的学习压力下很快就会发现他们理想和现实的差别。小学与幼儿园相比，学习环境、学习方式、师生关系等方面都有较大的改变，部分新生可能无法适应这写改变，导致新生学习兴趣低落、课堂参与度不高、厌学情绪等一系列学习适应性障碍问题，这些问题严重影响学生们的正常学习与健康发展。老师和家长应当通过适宜的入学教育让学生尽快适应小学生活。

一、小学新生的特点分析

（一）身体特点

一年级新生的身体还比较柔弱，骨骼处于生长期，应当避免剧烈的体育锻炼，老师也应该经常观察孩子们的坐姿、站姿、和学习姿势，及时提醒，避免造成畸形和近视。孩子的智力一年级有一个飞速发展期，对以后的学习极为重要，但由于一年级新生刚从幼儿园来到小学，身上还带有幼儿时期的思维方式，老师应当积极引导学生思考，开发学生智力。

（二）心理特点

孩子刚刚进入学校，心理一般有以下特点：一、对学校生活既充满希望和幻想又对即将到来的小学生活有一定的恐惧。二、容易紧张和疲劳，刚刚开学，适应新的学校生活，多数孩子都处于一定的不安与紧张中，加上小学课业负担比幼儿园重，孩子在课堂上易出现睡觉、走神等状况。三、对学习、伙伴、充满了兴趣。一年级新生对新的学习充满热情，对新的同学充满期待，对于进入小学有一种心理自豪感。总之，一年级新生处于童年和幼年的交汇路口，对学习充满热情，但又怀念尽情玩耍的幼年生活，需要学校和家庭共同进行良好的入学教育，帮助孩子适应小学学习带来的各种不适应。

二、入学教育从熟悉学校开始

新生刚入学对学校充满好奇和渴望，但是一年级新生独自行动容易发生意外，因此在入学以后，各班老师可以有序的带领各班新生参观校园，让他们熟悉学校的各种设施，尤其自己所在班级教室，卫生间，操场，升旗台等重要地点，也可带领孩子熟悉高年级的学长学姐怎样进行学习，让他们对以后的学习环境有一个初步了解，让他们喜欢上自己的学校，激发出新生的学习欲望。同时通过带领学生熟悉校园，可以缓解新生们初次上学的紧张感及同学们之间的距离感，可以使新生交上几个新朋友。也可以在参观校园过程中，向新生讲解学校活动，如六一儿童节、联欢会、诗朗诵、舞蹈表演等活动，让新生感受学校生活的美好，愿意上学，积极参与活动。

三、培养良好行为习惯和学习习惯

（一）明确纪律，及时提醒

在上文提到的新生特点中，新生处于童年和幼年的交接点，在行为习惯上具有自控性与持续性差等特点，因此在新生入学教育中，应当通俗易懂的向新生讲解小学生行为规范等条例，让孩子们明白日常生活应当怎样做，但是由于新生记性好，忘性大，老师在教学过程中应当对不符合行为规范的行为及时提醒，帮助新生形成良好的习惯。

（二）言传身教，以身作则

教师是孩子在学习之路上的引路人，小学新生大多都十分崇拜老师，并且相信老师，把老师当做榜样，因此作为教育工作者，老师在日常生活中应当特别重视言传身教，发挥老师的示范作用，以身作则，让新生们在老师的影响下养成良好的习惯。同时也可以积极表扬行为习惯好的同学，树立榜样，激励新生们共同学习和共同生活。

（三）正确评价，适当鼓励

在学生保质保量完成作业或积极打扫卫生后，对学生生进行正确评价，并适当鼓励，提高学生的积极性，正确评价是调动学生积极性的重要方法。学生取得的成绩都给予充分的肯定，这可以激励其不断取得新的成就.

四、关爱学生，因材施教

每个新生都是一个完整的个体，都具有自己獨有特点，小学一年级新生教育过程中除了“大锅饭”的集体教育，还应该根据每个学生的学习情况和性格特征，给他们“开开小灶”。因材施教才能促进整个班集体共同发展，避免出现两极分化严重的情况。

五、与家长互相配合

新生的入学教育不仅仅是学校和老师的事情，家长也应积极配合学校一同进行入学教育，只有实现家庭和学校无缝对接，家长实时了解孩子情况，督促孩子完成家庭作业，帮助孩子养成好的生活与学习习惯，才能为新生在后来的学习中打好基础，让孩子在以后的学习中驾轻就熟。

六、结束语

总之，行百里者半九十，好的开头是成功的保证，从起跑线开始我们就要与孩子家长一道努力采取有效的方法认真耐心地做好入学启蒙教育工作，让孩子形成良好的生活习惯，适应新环境带来的不适，对学习充满热情，积极的投入今后的学习与生活中。

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