关于构建小学英语高效课堂的策略分析

【摘要】什么才是高效的英语课堂？高效的英语课堂就是教师能够在有效的时间内作出最恰当的学习安排，而且能够让学生的学习效率直线提高，从而达到最佳的教学效果。尤其是对于小学阶段来讲，高效的英语课堂至关重要。本文从打破系统教学模式来激发学生的学习兴趣、引用直观教学方式来提高学生的理解能力以及建立相关趣味情境来营造良好学习环境这三个方面简单阐述了构建小学英语高效课堂的几种方法。

【关键词】系统教学;直观教学;合理情境

【作者简介】陈旭英，邢台市临城县第二小学。

引言

随着经济的发展，英语的重要性在当代教育中的比重越来越大。构建起高效的小学英语课堂势在必行。在当前小学英语教育中，很多学生对英语的学习兴趣性较低，课堂集中力较低，而且对英语的理解程度也很有限。针对目前的教学状况，教师应当承担起构建小学英语高效课堂的重要任务，利用现有的教学条件为构建小学英语高效课堂做出自己最大的努力与贡献。

一、打破传统教学模式，激发学生学习兴趣

在传统的英语教学模式中，英语教师往往无视了学生对英语学习的思想状况，只是一味地按照教材的内容依次按部就班地进行教学。这直接导致了学生对英语学习失去了兴趣，从而导致了课堂效率的降低。小学生因为刚刚步入学习的生涯，年龄偏小，在上课的过程中未免会出现注意力的分散的情况，而且小学生都比较活跃，如果课堂太过于死板，会让学生对英语的热情瞬间消失，就像被浇上一盆冷水。所以教师在英语课堂上要能够认真地去了解分析学生喜爱的事物与学生的日常兴趣爱好，根据学生的兴趣特点，教师可以打破现有的传统教学模式，把教学内容化整为零，在不同的课堂阶段内进行传授，同时也根据教学内容的划分把课堂分为几阶段，每个阶段充分地考虑学生的关注点变化情况，这样就可以有效地诱引学生的注意力与兴趣，从而达到提高课堂效率的目的。

比如说，教师在教学五年级Unit2 My favorite season这部分内容时，可以将这章节内容分为四部分：spring、summer、autumn、winter。为了方便学生更好地感受这四部分内容，教师可以借助于教学工具播放相关片段，让学生先感受different seasons。同时可以让学生根据自己的了解通过couch的方式来讲述这四个季节中的plants、weather、temperature这些基本的季节特征，这样学生对英语的学习激情就可以被充分地带动起来。另外教师在最后的课堂时间提出What is your favorite season？给学生时间进行描述。这样整个英语课堂就显得很有条理，需要教学的整章节内容被划分为课堂的各个环节，而且充分地激发起学生的英语学习兴趣，从而达到了提高英语课堂效率的目标。

二、引用直观教学方式，提高学生理解能力

小学生对于陌生的事物都有着很强烈的探索欲，看待事物的角度也很直接，看到什么就会想什么，而想到什么就会直接说什么，自由率性。教师要理解小学生的这种年龄特征，在教学过程中要积极引导学生去感受生活，采用直观的教学方式，来帮助学生更好地理解学习内容。教师在教学过程中讲解生活中的相关事物时，可以转准备一些小的模型、道具，甚至也可以通过视频播放的形式来帮助学生进行直观的了解。这样学生在学习的过程中能够加深对知识点的印象，同时也能够加强的教学内容的理解程度。

比如说教师在教学五年级的Unit3 What is your favorite food这部分内容时，教师完全可以采用直观的教学方式来进行教学，教师可以准备一些food的小卡片，上面有着各种食物的图案，例如rice、bread、hamburger、flour、meat、pizza等各种食物的图片，教师可以让学生在看到图片时说出食物的英文单词，学生可以通过查找的方式来获得答案，然后将单词与食物名称一一对应。然后询问学生在生活中最喜欢的食物是什么，鼓励学生用英文将其表述出来。这样学生就可以在课堂上把英文单词与自己平时常见的事物一一联系起来，非常直观地理解单词的含义，并且相比较于直接记忆来说，学生的印象能够更加的深刻。

三、建立相关趣味情境，营造良好学习环境

小学生因为年龄偏小，而且都比较好动爱玩，但这并不是学习英语的阻碍，这只是小孩子的年龄特点。教师甚至可以利用小学生的这个特点，在课堂上组织一些趣味英文游戏，来吸引学生的注意力，让学生能够在课堂上保持心情的喜悦，积极主动地参與到课堂活动中，这样就可以让学生能够在良好的课堂环境下健康地成长与进步。

比如说，教师在教学三年级的Unit2 Colors这部分内容时，教师可以组织一个“猜一猜什么颜色”的课堂游戏，教师准备几个不同颜色的小玩具，几种颜色分别包括：blue、yellow、white、pink、green、red等，教室可以拿出其中的一个玩具放在背后，让学生猜测是什么颜色，如果猜对，那么猜对的同学可以获得相应的小玩具，通过这种方法可以充分地调动起学生的学习动力，让学生主动地融入课堂中，而且教师也可以在游戏中穿插what is……？It is……这种常见的句式，让学生在享受游戏的同时，能够不知不觉地接受巩固这些知识点。

四、结束语

总而言之，教师在英文教学过程中，一定要重视课堂的教学效率，充分地考虑学生的年龄特点，改善传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，并且要能够用用直观的方式对学生进行传授，帮助学生加强理解，同时在课堂上要通过建立情境的方式来为学生营造出良好的学习环境，从而保证小学英语课堂的高效性。

参考文献：

[1]侯佳.浅谈如何打造小学英语高效课堂教学[J].才智，2015（3）.