中职学校学前教育体育课与幼儿园课外活动的对接初探

丁琪

摘 要：中职学校为学前教育专业开设体育课，是為了培养更适合幼儿园教学的幼师，为以后的幼儿园课外活动指导带来珍贵的实践体会，帮助她们更好地完成幼儿教学。

关键词：学前教育 体育课 幼儿园 课外活动

一、学前教育体育课与幼儿园课外活动对接的意义

1.增强课堂的活力

学前教育开设体育课，不仅是为了帮助学生进行技能学习，还可以让学生通过一系列运动，增强课堂的体验度，减轻人文课程学习的疲劳感，发挥体育学习的积极作用，激发课堂本身的活力，这对于她们日后的幼儿教学工作有着难以言状的好处。

2.培养学生的实践技能

幼儿园正处于生命的初始阶段，身体各方面的机能还很脆弱，他们需要充足的体育活动来锻炼身体素质，但是又极易受到损伤，所以教师需要合理地指导幼儿活动。中职学校通过体育课与幼儿园课外活动进行对接，根据实际情况安排学生学习体育技能，可以让学生提前了解幼儿的活动的关键点，增强学生对以后幼儿教学的认识。同时，学生在具体的技能操作中，可以更有效融入其中，熟练体育技能的掌握，以便日后可以科学地指导幼儿的体育活动。可以说，中职学校开设体育课既有利于提升学生的身体素质，也有利于学生尽快地适应实际的幼儿体育指导工作。

3.深化学生对教学的认识

幼儿的教学是实际的教学工作，初离学校的幼师很难做到快速适应教学工作，尤其是涉及专业技能的体育课外活动。教育大纲要求，要把幼儿的生命安全和身心健康放在学前教育工作的第一要位，所以幼儿园以及幼师不能轻易忽视幼儿的体育活动，要把它作为一个中心工作来开展。中职学校的体育教学可以很好地弥补这一短板，提升学生对于体育教学的重视度，从中还加深了对幼儿园体育活动的认识，为之后的体育指导打好基础。通过系统的学习，学生可以在将来更好地组织幼儿的课外活动，科学有效地引导幼儿进行体育锻炼，为祖国的初生花朵灌注自己的爱心。

二、学前教育体育课与幼儿园课外活动对接现状

1.教学理念陈旧

大部分教师对于中职学校开展体育教学课程产生误区，认为只是单纯提升学生的体育技能和身体素质，却忽视了学生以后和幼儿教学工作的对接。所以在实际的教学中，这些教师往往只是将重点放在提高学生体育成绩、锻炼身体的任务上，缺乏对幼儿体育活动需要的实际技能教导。这种观念上的片面性，对于学生无疑是带有负面影响的，它既不利于培养学生的实际教学能力，也不会让学生产生体育学习的兴趣，对于整个课堂的教学是很不利的。

2.课堂形式单一

一些教师因为本身的技能不足或是缺乏责任心，在体育教学中，不注重学生综合技能的提高，只是按照简单的方法上课。比如说，课前让大家进行热身活动，只是简单的跑跑步，缺乏必要的热身操和热身动作，在课堂的教学中，教师的做法也乏善可陈，将学校要求的任务演示之后，就放任学生自由练习，不能很好地进行延伸拓展，整个教学工作枯燥乏味，形式单一，毫无亮点可言，极大地挫伤学生学习的积极性，降低课堂教学的预期效果。

3.缺乏经费投入

体育是一门实践类学习科目，在课堂的学习中，需要大量的体育器材，课堂的有效性离不开器材，器材的数量和质量也离不开学校的投资。但是不少中职院校并不重视体育器材的购置，许多必要的器材在教学中存在匮乏的现象，还有不少器材破损比较严重，没有得到及时更换。这种情况导致教师在具体的教学中缺乏积极性，学生在学习中也缺少激情和动力，课堂效果尚且如此，实际的对接更是有效甚微。

4.管理体制不完善

一个学校的学习情况与学校的管理有很大的关系，如果学校整体是一个松散的状况，那么学校的风气也会影响学生的学习状况。学校管理不到位，就会产生混乱，严重影响学习的效果。虽然各个中职学校普遍建立了管理体制，但在实际的执行中，管理人员松懈怠慢，对学生和教师没有一个有效的制约。管理人员执行不到位，没有认真分析体育教学与幼儿园课外体育活动的对接策略，很难做到对症下药。

三、学前教育体育课与幼儿园课外活动对接的策略分析

1.转变教学观念

要想体育教学有一个有效的对接效果，体育教师就要转变自己的陈旧观念，对新时代的教学要求有一个清晰的认识，将中职学校学前教育的体育教学与幼儿的课外体育活动紧密联系起来，用更为宽泛的视野去对待自己的教学工作。在这种观念的指引下，教师才会不断创新自己的教学方式，结合学生的实际情况，开展有效的体育教学。

2.打造多元的体育文化

学习环境对于学习的作用是至关重要的，俗话说：近朱者赤，近墨者黑。只有一个浓厚的学习氛围才能引导学生积极学习，对于体育的学习，也是如此，良好的体育文化氛围可以塑造积极的学习环境，激发学生参加体育活动的兴趣。学校可以利用多种方式进行打造，比如说利用校园广播宣传体育锻炼的好处，普及常见的锻炼方式;也可以利用宣传栏介绍体育文化;利用校园体育活动增加学生参加体育活动的可选性，体育竞技比赛、趣味运动赛、越野活动、攀登活动等都是开展体育活动的绝佳选择，这些活动的举办也有利于塑造校园多元的体育文化，让教师和学生都在其中受益。

3.创新课堂活动形式

单一的课堂教学是没有良好的教学效果的，只有更为多样有趣的课堂教学形式，才会让学生积极地投入其中。教师可以打破常规，运用游戏教学、趣味教学和分层教学等形式，增加学生的参与度，促进学生与学生、教师与学生之间的互动，让学生作为课堂主体，充分深入到多姿多彩的活动中。这对于课堂教学效果的提升和以后学生的教学创新都有着重要的意义。

结语

总之，作为体育课的任教教师，教师必须厘清楚中职学校体育教学与幼儿园体育课外活动的对接关系，在教学任务的要求下，本着培养人才的目标，采取积极有效的措施促进双方的对接，让中职学校学前教育的体育课程开设的有意义、有价值。

参考文献

[1]陈健.中职学校学前教育体育课与幼儿园课外活动的对接初探[J].当代体育科技，2017（6）.

[2]吴金凤.中职学校学前教育专业活动设计指导教学初探[J].职业，2016（3）.