高校篮球教学中多元化教学模式的运用

□ 罗文强（云南机电职业技术学院 云南 昆明 650203）

引言

对高校篮球的教学方式加以科学择选，对培养学生学习兴趣以及提升教学质量均具有重要影响。基于当今时代背景下，各高校教师在具体实施篮球教学的过程中，理应促使所应用的教学模式不断趋于多元化发展，有利于提升高校篮球教学的整体水平及质量。基于理论角度分析高校篮球教学多元化教学模式的应用，对促进教学实效性提升具有积极意义。

1、高校篮球教学中应用多元化教学模式的意义

第一，可帮助学生更好的掌握篮球知识和技能。具体而言，基于以往应用的篮球教学模式，教师在引导学生学习篮球技术时应用的多为模仿式练习等方式，久而久之，会导致学生的学习兴趣日益丧失。但经由应用多元化教学模式的方式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也有助于引导学生更好的参与到课堂的学习过程中，对提升其学习质量具有积极影响。第二，提升学生篮球意识。社会不断发展，高校学生学习压力与日俱增，利用多元化教学模式开展篮球教学，可有效减轻学生的心理负担，也可以引导学生养成优良的篮球意识，促使其在篮球赛中充分发挥自身优势，有利于提升其自信心，进而实施更高质量的学习。

2、高校篮球教学中多元化教学模式的有效运用策略

2.1、科学设置教学目标

多元化教学模式强调的是在体育教育过程中基于所设置的教学目标，有效的完成相应的教学任务，对改善课程多目标的传统体育教育模式以及促进体育教学发展存在积极影响。所以，基于多元化教学背景下，理应对科学设置教学目标提起高度重视，有助于促进多元化教学模式以及高校篮球教学的实效性提升，确保每一个教学目标和任务都可以良好的达成和完成。一般而言，高校篮球教师多会对培养学生运动技能以及组织开展多种战术培训提起较高重视，导致本就有限的课堂教学时间被各种训练挤满，而深入分析造成这种现象的主要原因，即篮球教师无法科学的设置教学目标。

基于教学目标无法明确的情况下实施各环节课堂教学操作，篮球教师便会基于相应的教学评价工具分析教学的关键内容，致使教学评价直接变成了教学目标，导致篮球技术教学的本质意义荡然无存，由此可见，高校篮球教师理应注重将目标、教学以及评价加以合理结合在一起，以达到有效促进教学整体质量以及效率提升的目的。在具体设计教学内容及流程时，教师需要基于篮球技术实践教学的具体内容，分层次设置出各阶段的基本教学目标，同时，为了确保目标的完成质量，教师也应重视对学生的基本需求以及现实发展特点加以充分考量。

例如，基于布鲁姆认知目标，教师理应基于领会、分析以及评价等多个层次的目标合理设计篮球技术教学课，促使学生充分了解和掌握所学习的技术概念、相关的各种基础理论知识以及技能；可以对自身存在问题进行有效分析，积极改正；明确学习的基本目标，对自身的目标达成情况加以合理评价。为了促使学生完成目标任务的自主性以及积极性提升，教师有必要确保所设置的多元化篮球技术教学目标具备较高的合理性以及科学性。

2.2、应用多元化教学手段

就篮球技术实践教学而言，为了有效提升教学的整体质量，培养学生学习兴趣，教师理应重视积极应用多种类型的多元化教学手段，切勿守旧古板、不懂变通。众所周知的是，不论就何种教学方法而言，单纯依靠其自身形成效益是不可能的，所以，理应将其与相应的教学体系加以有效结合，教师也需要基于学生的现实基础、基本需求、实际的教学条件等，严格遵循因地制宜的原则，实施具体的教学组织操作。

篮球技术教学方法的择选具有一定的局限性，也正是由于该原因，促使其内在优势可以良好的发挥出来，但同时，这也导致篮球技术教学的弊端突显了出来，即此类教学过程中并没有一种可以通用的教学方法，因此，想要于教学过程中采取单一的教学方式促进教学的整体质量提升基本上是无法实现的。所以，在实施具体的篮球技术实践教学的过程中，理应重视将多种个性化、多样化等的方式加以有效结合在一起，例如将动态式教学和静态教学合理结合在一起，经由各种教学方法的相互渗透，有助于促进整体教学效果的提升。

第一，重视培养学生自主性。在进行篮球技术实践教学时，教师需要应用多种科学性以及趣味性等较高的教学手段，例如比赛教学以及实验教学等，经由将语言及各种教学方式加以有效结合的方式，将自身辅助教学职能充分发挥出来，促使学生的课堂主体作用良好发挥出来，培养学生的自主学习能力，有助于促进学生的整体学习质量提升。

第二，应用现代化教学手段。随着各种类型信息技术的不断涌现和发展，为了有效促进教学的实效性以及效率提升，教师利用注重应用多种类型的多媒体教辅工具，经由幻灯片以及高速录像等现代化技术，开展各环节篮球教学活动，促使学生在多种电子化以及微型化设备的应用过程中，充分感受篮球的魅力，有助于培养起学习兴趣。利用现代化教育媒介平台，可对学生于篮球场中的时间和空间直觉加以合理优化和扩充，引导学生树立起优良的篮球意识。例如，教师应用玛雅动漫技术等，将各种图片、文字、声音信息加以合理结合，建立起多元化且具备较高生动性的学习环境，经由模拟教学的方式，大幅度提升整体的教学效果。

第三，合理应用心理素质法。在具体实施高校篮球教学操作时，多元化教学模式主要指的即为将多种有效的教学方式结合在一起，以促进教学的整体质量提升，心理素质法属于其中应用较为广泛的一种。此类方式具体指的即为利用合理手段锻炼学生心理素质，以达到促进学习能力提升的目的。经由强化信念的方式，促使学生可以更充分的参与到篮球知识以及技能的学习过程中，对培养学生的自主学习意识、提升其学习热情具有积极影响。

其中的信念即为意志，就篮球运动而言，意志就是取得胜利的核心基础。实际进行篮球教学时，教师应基于各学生的实际特点，对其实施有针对性的心理素质培养，于篮球比赛中，不论运动员拥有多强的技术和多快的速度，倘若缺乏较强的心理素质，也无法将自身优势良好的发挥出来，由此可见，锻炼学生的心理素质至关重要，一名优秀的运动员，通常具备较高的身体及心理素质，可以灵活、淡然的处理赛场中的每一种突发状况，促使心理素质教学法对学生进行篮球教学具有的积极意义较高。

第四，积极应用小组合作教学法。高校篮球教学开展过程中，有效应用小组合作教学法，有助于促进整体教学质量提升。教师在实际应用小组合作学习法时，应重点控制小组成员的选择，充分考量组内异质、组间同质的分组原则，促使各小组都可以呈现出较为合理的级差，使得小组中的成员经由互补学习的方式，提升学习质量。具体而言，教师基于具体的篮球教学内容，合理择选和应用小组合作教学方式，同时，除教师引导及纠错环节需要应用小组合作方式外，也应将学生合理分为多个小组，实施具体的篮球技能练习操作。

就巩固及提高阶段的来讲，小组合作教学法具有的优势性较为明显。此外，各小组的组长应经由组内推荐选出，并确保各小组组长已经良好的掌握了各种相关的基础知识及篮球技能，具有较高的篮球水平，有助于带动组内成员共同发展。经由充分发挥小组合作教学法实效性的方式，可促使学生间的联系日益密切，对培养学生的团队合作意识、提升学生的学习能力存在积极影响。

第五，直观教学法。据有关实践表明，合理将直观教学法应用于高校篮球教学中，取得的效果均较为良好。直观教学法具体指的是，教师于教学过程中优先将篮球的技巧动作展示给学生，或者采取教具模型演示、电化演示等方式，引导学生对将要学习的篮球技巧具有一个较为具体的了解。应用直观教学法的主要目的为引导学生经由肌肉、视觉等感觉器官感知篮球动作的方式，良好的记忆篮技巧，此类教学方式具备较高的直观性，有助于学生对相应的篮球技巧具有更全面的了解和掌握，在具体应用直观教学法的同时，教师也可以对学生进行合理的引导和驾驶，有助于提升教学的整体质量。

第六，个性教学法。此类方式在高校篮球教学中具有的地位较为重要，是充分突出学生主体地位的有效途径之一。通过合理应用个性教学法的方式，教师在篮球教学课堂中主要以学生为中心，针对层次不同的学生进行针对性较高的教学，有助于促进学生主体意识发展，促使学生更积极、充分的展现自我，对促进学生的学习热情以及自信心提升均具有积极影响。个性教学法要求教师积极引导学生良好发挥自身优势，基于相应的教学规则，对学生的不足加以弥补，有助于其更高效、全面的学习和掌握各种篮球基础知识以及技能。

2.3、合理优化课程资源

首先，教材在编写、出版、正式应用以后，经过一段时间，即便可通过专家的审核，但却必然会存在滞后问题，无法跟上科学进步以及社会发展的脚步。因此，高校篮球教师需要积极应用多元化教学内容，树立起现代化教学理念。同时，就教材的编写而言，理应充分考量课程标准，重视创新，并可以于教材中加入多种质量较高的基础性内容，有助于提升课堂教学的高效性，促使篮球教学的有效性可以充分发挥出来。

其次，教师可以择选具备时代性特点、可体现现代科学技术发展的教学内容，防止由于内容陈旧，和学生的日常生活相背离，导致学生学习兴趣日益降低。例如，可于教学内容中加入一些人工智能等的内容，有助于引起学生学习兴趣；也可以加入一些明星案例等，帮助学生更好的把握学习重点，有利于培养学生学习积极性和自主性。

3、结束语

综上所述，促使高校篮球教学过程中的多元化教学模式发挥出较高的实效性，不仅可以有效培养学生体育兴趣，也有助于强化学生的身体素质，提升其身心健康水平。多元化教学模式具有灵活、趣味性较高等特点，对其加以合理应用有利于促进高校篮球教学整体质量大幅度提升，对有效培养学生的体育技能，引导学生树立优良、正确的思想理念也存在积极影响，值得引起各有关人员及部门的高度重视。