药剂学教学设计——以片剂的质量检查为例

张柯萍，潘雪英，谢 燕，恽 菲

（常州卫生高等职业技术学校，江苏 常州 213002）

药剂学是药学专业的主干专业课程之一，是一门综合性技术学科，具有很强的工艺性、实践性，也是我校第一批结题的精品课程[1]。随着信息化时代的到来，信息化手段的引入大大提高了课堂教学效果，下面以片剂的质量检查为例，详述信息化指导下的教学设计方案。

1 教学目标设计[2]

1.1 学情分析

本课程教学对象为高职药学三年级1班的学生，全班45人，38名女生，7名男生。课前借助问卷网设计了两份网络问卷，组织了学生进行能力测试和心理测试，并对他们的课前情况做了调查，分析结果发现，药学专业的学生喜欢实践课，他们有强烈的好奇心和求知欲望，他们在知识结构方面的优点是基本药剂知识和实验能力已形成，缺点是理论基础与实践水平存在较大差异。在学习能力方面的优点是较强的好奇心和求知欲，缺点是不及时复习、缺少思考。

1.2 教学目标设计[3-5]

本课程的知识目标是使学生掌握片剂质量检查项目和方法；掌握片剂质量检查的基本操作；学会崩解度仪、脆碎度仪、硬度仪的使用和保养。技能目标是能运用常用质量检查方法，独立分析判断常见问题，并提出自己的建议；能对改进工艺和产品质量提出自己的建议；能拟订SOP或提出改进意见；情感态度与价值观是具备良好的职业道德和职业素养，具备团队合作能力；严谨细致、吃苦耐劳、脚踏实地、爱岗敬业、质量为本，具有很强的事业心和责任心；具备团队管理能力，有良好的自控能力；能正确处理检查中出现的突发情况。

2 教学内容设计

2.1 重点与难点

教学的重点是片剂的质量检查项目及具体要求，要求学生了解质量检查的具体项目，并掌握每项检查的细则和要求。重点突破方法是引导学生选择多媒体教学资源自主探究，教师利用“在线答疑”及时解答学生探究中的问题并鼓励学生上台演示、帮助纠错以此解决学习重点问题。

教学的难点是仪器的操作及质量的判断。本次课程接触的仪器较多，操作差别很大，在调查中，我们发现学生操作能力比较低，所以帮助学生锻炼动手能力和岗位意识，在学习中享受操作的乐趣，学会标准化操作也是本单元教学中的难点。难点突破方法是通过仿真练习、网络课程学习、小组合作探究、多方点评，促使学生主动探究，突破教学难点。

2.2 教学步骤

2.2.1 导入 教师利用多媒体播放一组精美的片剂图片，并配以相应的背景音乐，使得学生在欣赏的同时引发好奇心，营造一种轻松活跃的学习氛围。教师播放视频新闻：药片暗藏钢丝伤喉，消费者索赔50万，引出质量检查的重要性，学生案例激趣，情景导趣，引出项目：片剂的质量检查非常重要。接着进行问题引领，通过讨论问题事故发生的原因，应该怎样避免这个事故？这两个问题引出项目“片剂的质量检查”，同时提问：为了保证某片剂的生产质量，假设你是某医药生产企业员工，该如何来进行检查？有哪些检查项目？然后出示项目任务书，师生共同分析，明确项目实施步骤是：任务一：查阅药典；任务二：仿真练习；任务三：实操练习。本步骤重点是在教师指导下，结合课前学案学习的内容，分析项目实施的主要步骤（即任务分解），利用项目任务书引导学生了解本课的重点和难点。

2.2.2 任务一：查阅药典 教师展示各种类型的片剂实物进行提问：片剂的质量检查有哪些项目，展示学生收集的各种“问题”片剂，请大家思考什么样的片剂才是合格的，教师根据学生的回答进一步启发提示：光外观合格就是合格的吗？继续进行师生探讨后教师点评总结：大家回答得都不错，但是不够全面，除了外观和含量，片剂还有6个检测项目，可通过药典进行查阅，由此导入查阅药典，通过查阅请学生了解质量检查在药典的哪一部分，具体检查项目有哪些，学生代表展示查到的资料并拍照上传至网络平台，然后师生共同解读药典，理解五项检查的要求通过实物，直观认识片剂外观的合格性。教师针对学生回答的共性问题，帮助学生规范专业用语，结合实物讲解，帮助学生掌握知识点。

2.2.3 任务二：仿真练习 教师引导学生观看片剂的质量检查仿真学习视频，教师示教一遍后，学生进行仿真操作练习，练习内容有：（1）电子天平检测重量差异；（2）硬度仪检测硬度；（3）脆碎度仪检测脆碎度；（4）崩解时限仪检测崩解时限。

练习完毕进行仿真测验，教师根据电脑记录点评成绩，并根据仿真成绩和结果分析，四项仪器操作都掌握较好，但是对硬度的判断出错教多。

本步骤重点是采用直观教学法，通过仿真操作竞赛提升学生积极性，进一步巩固知识点，紧贴岗位实际生产问题，锻炼学生解决问题的能力。

2.2.4 任务三：实操练习（1）微视频演示。播放之前拍好的微视频，讲解外观、重量差异、硬度、脆碎度、崩解时限的要求和计算方法。演示硬度仪、脆碎度仪、崩解时限仪的使用流程（SOP）；（2）指导学生分组练习；（3）对操作进行考核。学生列表格准备誊写数据，写好计算公式，学会计算，观摩后进行操作练习。

2.2.5 知识反思回顾总结（1）对知识进行梳理、点评，通过知识竞赛游戏巩固片剂的质量检查流程；（2）组织学生进行课堂效果测评，组织学生登录问卷网进行课堂效果测评；（3）教师对知识点进行提炼，知识点：①片剂的质量检查项目；②外观要求；③重量差异检查；④硬度检查方法；⑤脆碎度检查方法；⑥崩解时限检查方法。技能点：①能进行各种仪器的操作；②能对质量进行正确的判断。

本步骤重点是通过竞答游戏进一步巩固知识，提升学习积极性，寓教于乐，及时让学生了解自己的学习情况及存在问题，并加以改正。让学生参与项目小结的教学活动，一方面让学生反思学习过程中的成功与不足，另一方面培养学生的语言表达能力和归纳总结能力。

2.2.6 课后拓展 （1）完善任务书。（2）知识点检测：登录平台完成测试，检验学习效果。（3）开放实验室，分层布置作业。学生的技能掌握情况存在差异，针对薄弱生还需有“小助手”协助进一步强化操作，大部分学生充分利用第二课堂在平台和实训室自行巩固。（4）学生将各组的作品分享到微信平台，还可以发布在操作过程中各组的问题，如何解决，选择自己下载感兴趣的软件学习充电。（5）教师通过微信群发布新型检查设备，推荐手机App软件，如超星学习通、丁香客、用药助手，拓宽学生知识面。（6）组织“药研社”社团活动，参观技能大赛训练基地。本步骤重点是为了检验学习效果，达到巩固知识的目的，分层巩固技能知识点，做好技能拓展，同时利用微信群展示成果，交流经验。

3 教学策略设计[6]

3.1 教学组织形式[7]

本次教学采用小组合作式教学，把全班学生按优等生、普通生、后进生自由组合，每小组5～6人，力求使每个小组的水平相对均衡。由优等生当小组长，负责小组组织协调工作，课前组织小组进行预习，在课堂上组织组员进行讨论、共同进行仿真练习和操作考核，课后督促组员练习操作，对每名组员进行评分，团队互帮互助，共同进步。结果显示，所有的学生都能通过组内合作较好地完成任务，不同层次学生各有所得。

3.2 教学方法

采用案例导入、项目驱动、问题教学、探究式学习、学生实践、小组讨论等多种形式进行教学。

3.3 学业评价设计

根据课程标准要求并遵循规范化操作的评价原则，设计“片剂的质量检查”项目评价表。该评价表对仪器操作的每一细节都用分数进行细化。课前采用泛雅平台学习任务点统计、预习报告来检验学生的预习情况；课中通过小组合作，操作仪器，每组派一名代表根据项目评价表对其他小组进行考核评分，教师通过最新的实验室在线监控系统进行考核评分；课后为进一步巩固知识，布置拓展作业，采取小组汇报形式，汇报成果上传网络平台，由教师进行评定。

4 教学资源的开发[1]

4.1 药剂学精品课程网络学习平台的开发[8-9]

针对药剂学课程特点，精心设计精品课程网络课程学习平台，网络平台由教案云板书、助学视频、多媒体课件、讨论、作业、测试等组成，有配套App提供学生进行自主探究学习。

4.2 云班课在课堂的配合使用

蓝墨云班课App是一款便捷的移动教学客户端，学生可以在手机上进行自主学习，在课上还能实现教师与学生之间即时互动，进行资源分享和学习指导。

4.3 PPT课件的开发

根据教材中的教学内容，为本单元教学任务开发多媒体课件，学生通过PPT的自主学习，能够更加直观地掌握检查的知识点和技能操作要点，既寓教于乐，又激发了学生的学习兴趣。

4.4 微视频的录制

为了帮助学生能够更加清楚地掌握知识和技能点，兼顾学生学习的个体差异，录制了质量检查的仿真教学视频和实操教学视频，帮助学生更好地掌握技能操作。

4.5 教学素材的准备

除了开发网络课程学习平台和制作多媒体课件、教学微视频，还根据项目内容设计项目任务书、导学案、项目评价表等教学素材，为各任务点的教学工作做好准备。

5 结语

教学中通过相关任务让学生掌握片剂质量检查的理论知识，通过技能实践与学生未来药片检测岗位有效对接，让学生在实际问题的解决与应用中感受学习的快乐。整个教学过程以项目为载体，以任务为驱动，通过情境创设导入课题，师生分析明确项目内容和要求，以视频、音频播放、仿真练习、现场演示、团队演练、小组竞赛等形式循序渐进地完成任务，利用项目评价表和问卷网在线自我测评，反思学习中的不足并加以改进，师生共同总结，归纳提炼，巩固所学知识，课后拓展再次帮助学生提升技能，巩固知识点。同时充分利用QQ群、蓝墨云、微课等信息化形式，加强了师生间的沟通与交流。教师可以在这些宽松、自由、正式或非正式的平台上，和学生互动，拉近彼此间的距离，增强学习的效果，体现了“有趣、有理、有用”的职教原则。