医学院校学生教育管理工作中加强兼职辅导员队伍建设的必要性研究

李晓冰，何晓静，菅凌燕

（中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110004；中国医科大学药学院，辽宁 沈阳 110001）

在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记发表了重要讲话，强调建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求。我们必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持把教师队伍建设作为基础工作，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，致力于建设一支高素质专业化教师队伍。习近平总书记对教师队伍建设的重要论断，是新时代新形势下对教师地位和作用的新思考新定位，强调从战略和全局高度充分认识教师工作的重要性，对建设一支高素质专业化教师队伍寄予了殷切期望，对于新时代加强教师队伍建设具有重大意义[1-3]。

作为高校教师队伍中的重要一员，高校辅导员与学生联系最为密切，是学生工作最基层的组织者、实施者、指导者和协调者，是开展大学生思想政治教育工作的重要力量[4]。高等院校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。兼职辅导员作为专职辅导员队伍的有益补充，旨在辅助辅导员做好高校本科生日常思想政治教育和管理工作，是坚持全员、全过程、全方位育人的客观要求，是重视大学生思想政治教育、加强师资队伍建设的重要举措。

1 兼职辅导员队伍建设的必要性

设立学生辅导员是我国高等教育的优良传统。高等教育以育人为本，培养什么样的人是教育的首要问题。随着新形势下高等教育事业的不断发展，立德树人，努力提升大学生思想政治教育质量成为高校大学生思想政治教育工作的新目标。作为大学生思想政治教育的骨干力量，高校辅导员队伍建设迫在眉睫，建设一支业务素质过硬、责任心强、结构稳定的辅导员队伍对提升当前大学生思想政治教育质量具有重大意义。

目前辅导员队伍建设普遍存在一些问题和困难，如辅导员配备不足、队伍不稳定、学历层次偏低、知识结构不合理、理论素质不高等[5]。因此，各地高校也陆续制定了各种政策和措施强化辅导员队伍建设。作为全国唯一一所在长征中坚持办学并且走完全程的院校，中国医科大学素有“红色医生的摇篮”之誉，“政治坚定、技术优良、埋头苦干、救死扶伤，实行革命的人道主义”的红色医学精神，成为学校思想政治教育和辅导员队伍建设的核心理念。为解决辅导员队伍建设存在的问题和困难，进一步加强大学生思想政治教育，中国医科大学以医学本科生为主要教育对象，按照《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《中共辽宁省委省政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》等文件精神，结合本校实际，提出建立兼职辅导员队伍，探索兼职辅导员队伍建设的路线和方式，最终构建专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的大学生思想政治教育工作辅导员队伍。

2 兼职辅导员队伍的构建

2.1 配备对象与选聘原则

本科生是高等院校的主要群体，也是学生思想政治教育工作的核心对象，本科生思想政治教育工作成为高校学生思想政治教育工作的重中之重。所以，兼职辅导员配备面向的群体为在校全日制本科生。

兼职辅导员实行聘任制，学校面向校本部及全部临床学院的在职教师进行兼职辅导员选聘。秉持政治强、业务精、纪律严、作风正的考核标准，制定自主报名、院系考核、专家评分的选聘流程，对于候选教师的政治思想态度、理论储备、学习经历、工作能力、群众评价进行全方位考核，综合教师入职后历年的工作考核评价报告，择优录取。兼职辅导员的选聘应严格把关，保证质量，宁缺毋滥。

兼职辅导员选聘工作每学年集中组织一次，聘期一年，聘任期满考核合格者可申请续聘。受限于专职辅导员储备不足，一名专职辅导员往往同时负责几个行政班级的本科生日常管理工作。兼职辅导员为本校及各临床学院的在职教师，人员储备充足，师资队伍稳定，教育背景好，理论素质高。所以为保证兼职辅导员的工作质量及工作的可持续性，每名兼职辅导员应单独负责管理一个学生行政班级，一般情况下尽量续聘至所带学生毕业。

2.2 工作要求

兼职辅导员应恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.3 工作职责

2.3.1 积极开展理想信念教育 我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向和目标。兼职辅导员应当引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，确立正确的成才目标，树立正确的世界观、人生观和价值观；全面了解和掌握学生的思想政治状况，针对班级学生关心的热点、焦点问题及时进行教育和引导，协助辅导员化解矛盾冲突，参与处理有关的突发事件，维护校园安全和稳定；加强与班级学生的网上互动交流，关注学生在网络新媒体上的舆情动态，引导学生做校园好网民，弘扬主旋律，传播正能量。

2.3.2 抓好班级学风建设 对学生进行专业思想教育和学习方法指导，兼职辅导员需根据自身专业背景及本科生专业特点，帮助其了解现阶段所学专业的基本情况、专业发展以及就业形势，激发学生学习兴趣，营造浓厚学习氛围，树立切合实际的人生目标和理想[6]。兼职辅导员作为具有专业医学背景的高校教师，应发挥自身专业优势，结合本科生特点，引导其进行科技创新，提升科研素质，培养独立思考、主动获取知识能力，树立正确的科研观，培养科研精神。同时，将思想政治教育和职业道德教育融于科研精神培养中，对学生进行正确引导，培养学生专业信念和职业道德，使其具备吃苦耐劳的品质和实事求是的作风，营造风清气正的科研环境[7]。

2.3.3 重视心理健康教育 引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高承受挫折能力，处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。关心爱护学生，做到因材施教。针对班级特殊学生，如家庭经济困难学生、心理存有问题学生、学业困难学生、单亲家庭学生、降级学生、违纪学生以及少数民族学生等，协助辅导员共同帮扶，提高合力育人的效果[8]。

2.3.4 指导团支部和班集体建设 在团日活动和班集体活动中，培养学生团队精神、奉献精神、集体观念以及自我管理习惯，使之成为学生行为规范的隐性课堂。经常深入学生宿舍，指导学生营造良好的宿舍文化环境和卫生环境，做好思想政治教育进宿舍工作。

2.4 管理与考核

一支稳健的、高层次的兼职辅导员队伍离不开层层选拔机制，更离不开严格的管理和考核制度。学校党委统一领导，将兼职辅导员队伍建设纳入学校师资队伍建设和辅导员队伍建设工作统筹部署，由专人分管。兼职辅导员队伍实行学校和院系双重管理模式。党委学生工作部负责指导兼职辅导员队伍建设，开展评优工作；人事处负责将兼职辅导员工作考核结果纳入专业技术职务（职称)评聘体系；各院系党委总支负责所辖兼职辅导员的聘任、日常管理、学年考核等。每学年统一组织新聘任兼职辅导员进行岗前培训，同时每个季度开展一次日常集中培训工作，以不断提升其理论水平、工作能力和业务素质。学校每学年统一组织兼职辅导员工作考核，由党委学生工作部牵头，人事处、院（系）和学生共同参与。学年考核不称职的兼职辅导员，下一学年不得续聘；违反高校教师职业道德行为的辅导员，应随时终止聘任，且3年内不得再次聘任。

2.5 政策与保障

为鼓励全校高素质人才充分发挥管理育人的职能，学校提倡全校教师通过担任兼职辅导员落实立德树人的根本任务，自觉坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师[9]。为此，学校制订了一系列政策对积极参与兼职辅导员工作的年轻教师进行鼓励与支持，如45岁以下青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），原则上应有至少一年担任兼职辅导员工作的经历并考核合格。学校设立兼职辅导员工作津贴，按照所带班级学生人数，学年考核优秀或称职的兼职辅导员，由学校一次性发放绩效津贴。同时，学校鼓励兼职辅导员参与学生工作研究，支持申报各级大学生思想政治教育类课题，发表的相关论文按教学论文计入教师业绩。

3 兼职辅导员队伍建设的重要意义

教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记提出要坚持把教师队伍建设作为基础工作，要深化教师管理领域的综合改革，把建设高素质专业化的教师队伍落到实处。高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军[10]，而兼职辅导员是高校辅导员队伍的最有力补充。兼职辅导员多来自学校和临床一线教学岗位，专业理论扎实、科研能力强、思想政治觉悟高、工作稳定，这些优点都是专职辅导员所欠缺的。兼职辅导员对本校本专业的学生有更深入的了解，可以结合自身专业背景及一线工作经验，为学生营造良好的学术氛围，培养科研能力。同时，兼职辅导员在教学及临床工作中对自己的高标准和严要求，同样会激励本科生不断进取，更有利于本科生思想政治教育工作的顺利开展。学生在与优秀兼职辅导员接触过程中，切实践行了社会主义核心价值观，树立了正确的思想观念。

综上，兼职辅导员队伍建设是对建设高素质专业化教师队伍的有益探索，不断加强兼职辅导员队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，必将激励广大教师在教书育人岗位上做出更大的贡献。